МЭБИК История экономических учений Билеты 2019 года

МЭБИК История экономических учений Билет и Эссе

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «История экономических учений» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. Задания для промежуточной аттестации – Курск: типография МЭБИК. – 10 с.

Задания для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводиться с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи дифференцированного зачета.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.

Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

*Вариант* *(определяется первой буквой фамилии)*
Номер билета	Первая буква фамилии	Номер билета	Первая буква фамилии	Номер билета	Первая буква фамилии
1	А	11	М	21	Ш
2- ↓выполнен↓	Б	12- ↓выполнен↓	Н	22	Щ
3- ↓выполнен↓	В	13	О	23	Э
4- ↓выполнен↓	Г	14- ↓выполнен↓	П	24	Ю
5	Д	15	Р	25	Я
6	Е- Ё	16	С
7	Ж-З	17	Т
8	И- Й	18	У-Ф
9- ↓выполнен↓	К	19	Х
10	Л	20	Ц-Ч

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь платёжной формой ↓ После заполнения поля с номером билета нажмите «Оплатить» и на следующей странице платежной системы корректно укажите адрес Вашей электронной почты:

БИЛЕТ № 1

Вопрос № 1. Предмет и задачи Истории экономических учений.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономические учения Древнего Востока

БИЛЕТ№ 2
Вопрос № 1. Экономическая мысль античной Европы (Древняя Греция, Древний Рим).
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономическое учение Г.В. Плеханова.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ№ 3
Вопрос № 1. Экономические взгляды меркантилистов (общая характеристика, этапы развития).
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономические учения Древнего Рима

БИЛЕТ№ 4
Вопрос № 1. Экономические взгляды физиократов (общая характеристика, этапы развития).
Вопрос № 2. . Напишите эссе на тему: Экономические учения Средневековья

БИЛЕТ№ 5

Вопрос № 1. Общая характеристика классической школы.

Вопрос № 2. . Напишите эссе на тему: Экономическая мысль в средневековой Западной Европе.

БИЛЕТ№ 6

Вопрос № 1. Зарождение классической школы в Англии и во Франции (У.Петти, П. Буагильбер)

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономическая таблица Франсуа Кенэ

БИЛЕТ№ 7

Вопрос № 1. Экономическое учение марксизма.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Теория А.Смита.

БИЛЕТ№ 8

Вопрос № 1. Общая характеристика маржинализма.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Теория Д.Рикардо.

БИЛЕТ№ 9
Вопрос № 1. Основные школы маржинализма.
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: «Капитал» Маркса.

БИЛЕТ№ 10

Вопрос № 1. Австрийская школа маржинализма

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Ф. Энгельс как экономист

БИЛЕТ№ 11

Вопрос № 1. Американская школа маржинализма

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Ф. Энгельс как экономист

БИЛЕТ№ 12
Вопрос № 1. Кембриджская школа маржинализма
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Неокейнсианство

БИЛЕТ№ 13
Вопрос № 1. Лозаннская (математическая) школа маржинализма
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Посткейнсианство.

БИЛЕТ№ 14
Вопрос № 1. Общая характеристика западной экономической мысли в 20 в.
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Неоклассический синтез (П.Самуэльстон).


БИЛЕТ№ 15
Вопрос № 1. Зарождение институционализма (Т.Веблен, У.Митчелл, Дж.Коммонс).
Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Австрийский неолиберализм (Л.Мизес, Ф.Хайек).

БИЛЕТ№ 16

Вопрос № 1. Старый институционализм

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Современный монетаризм (М.Фридмен).

БИЛЕТ№ 17

Вопрос № 1. Современные школы в институционализме

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономическое наследие А.В. Чаянова

БИЛЕТ№ 18

Вопрос № 1. Эволюционный институционализм

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: В. Леонтьев и «экономическая» модель «затраты – выпуск»

БИЛЕТ№ 19

Вопрос № 1. Кейнсианская макроэкономическая концепция.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Оптимум В. Парето и поиск критерия эффективности в экономке

БИЛЕТ№ 20

Вопрос № 1. Кейнсианская макроэкономическая концепция.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Декабристы и их экономические идеи.

БИЛЕТ№ 21

Вопрос № 1. Экономическая мысль в России в 19 – начале 20 в.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономические идеи А.И. Герцена

БИЛЕТ№ 22

Вопрос № 1. Экономическая мысль в России с 1917 г. по настоящее время.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономическая теория Н.Т. Чернышевского

БИЛЕТ№ 23

Вопрос № 1. Эволюционная экономика

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Экономическое учение В.И. Ленина.

БИЛЕТ№ 24

Вопрос № 1. Теория общественного выбора

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Теория предпринимательства и инноваций Й. Шумпетера.

БИЛЕТ№ 25

Вопрос № 1. Кондратьев Н.Д. и его экономическое учение.

Вопрос № 2. Напишите эссе на тему: Теория эффективного спроса Дж. М. Кейнса

Кадровая политика и кадровый аудит Доклад

МЭБИК Кадровая политика и кадровый аудит организации

На этой странице Вы сможете заказать решение задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Кадровая политика и кадровый аудит» направления подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. – Курск: типография МЭБИК. – 6 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/159-1

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачета.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВОПРОС И ВЫПОЛНИТЬ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ № 1 И № 2.

Ответы на задания промежуточной аттестации оформляются на одной стороне листа белой односторонней бумаги (формата А4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница на один теоретический вопрос/задание. Титульный лист см. Приложение 1

Форма для заказа эссе находится внизу страницы. Также можно приобрести готовые эссе, если в таблице указано, что Ваш вариант выполнен.

Критерии зачета (теоретический вопрос и практические задания):

Оценка	Критерий выставления оценки
зачтено	Выполнены все задания (теоретическое и практическое) из паспорта комплекта оценочных средств, что доказывает достаточное знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения.
не зачтено	Выполнено теоретическое задание, но не выполнено практическое задание. Обучающийся в обязательном порядке проходит промежуточную аттестацию второй раз.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ К ЗАЧЕТУ:

Практическое самостоятельное задание включает в себя составление записки по избранному варианту на основе материалов учреждения бюджетной сферы. Все задания выполняются студентами и слушателями самостоятельно, с привлечением рекомендованной литературы и нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы кадровой политики.

Объем ответа на задание должен составить примерно от 15 до 20 страниц машинописного текста. Варианты работы представлены в таблице. Выбирайте вариант темы, буквенное обозначение которого соответствует первой букве Вашей фамилии.

Темы докладов	Ваш вариант
Кадровая политика администрации в сфере муниципальной службы	А
Стратегия организации и кадровая политика	Б
Диагностическая модель (УП-модель) в управлении персоналом: возможности анализа, планирования и прогнозирования кадровых процессов	В
Содержание работы по формированию организационной структуры управления	Г
Деятельность органов местного самоуправления по решению проблем занятости и трудовой миграции в муниципальном образовании	Д
Законодательство о государственной и муниципальной службе в РФ и основы государственной кадровой политики	Е
Оценка персонала местных органов власти	Ж
Кадровая программа организации	З
Методы построения системы управления персоналом	И
Элементы кадровой политики и этапы ее развития	К
Роль образования в развитии кадрового потенциала муниципального образования	М
Цели и функции руководителей различных уровней в реализации кадровой политики	Н
Профессионально-должностная структура организации	О
Содержание современной российской кадровой политики в организации	П
Культура труда руководящих кадров	РС
Приоритетные направления кадровой политики в сфере государственного и муниципального управления	ТУФ
Маркетинг персонала	ХЦЧ
Нормирование и учет численности персонала — выполнен, можно купить (см. ниже)	ШЩ
Кадровый резерв: формирование, цели работы, виды резерва	ЭЮ
Планирование развития персонала на конкретном примере	Я

Обязательные разделы работы:

краткая справка о состоянии кадрового потенциала бюджетной организации или муниципального образования;
раскрытие избранной темы;
обоснование сильных и слабых сторон в деятельности бюджетной организации или органа местного самоуправления по данному вопросу;
заключение (каковы пути совершенствования деятельности по данному вопросу);
список использованных источников.

Также мы поможем Вам выполнить эссе на любую тему в течение 7 рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь платёжной формой:

МЭБИК Финансовое право Эссе и ответы для промежуточной аттестации

4. Задания промежуточной аттестации по дисциплине «Финансовое право»
выполнил(а) слушатель
Ф.И.О._________________________

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме зачета.
Зачет служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследуют цель оценить учебные достижения за период изучения дисциплины.

На основе прочитанного материала студенты должны письменно подготовить эссе на тему: «Правовые основы финансового контроля».
Структура эссе включает следующие разделы:

Финансовый контроль как категория финансового права.
Виды и формы организации финансового контроля.
Органы финансового контроля. Правовой статус Счетной палаты РФ. Особенности деятельности ФСФБН. Финансово-контрольные органы субъектов РФ и муниципальных образований.
Формы финансового контроля (проверка, ревизия, аудит эффективности). Методы финансового контроля.
Порядок проведения и оформления результатов проверок и ревизий. Акты проверок, постановления, предписания и порядок их обжалования.

При невозможности подготовки эссе по предложенной теме обучающийся имеет право сдать зачет в письменной форме, ответив на 2 произвольно выбранных вопроса:

Вопросы к зачету:
1. Финансовое право: понятие, предмет и метод правового регулирования (ответ готов).

2. Финансовое право в системе российского права.
3. Система финансового права. Финансово-правовые институты, подотрасли финансового права.
4. Понятие и виды финансово-правовых норм. Финансовое законодательство.
5. Субъекты финансовых правоотношений.
6. Финансовый контроль как категория финансового права. Общая характеристика государственного и муниципального финансового контроля в России.
7. Виды, формы, методы финансового контроля.
8. Ответственность в финансовом праве (ответ готов).
9. Бюджетное право как подотрасль финансового права: общая характеристика.
10. Понятие бюджета, его структура и содержание.
11. Бюджетный период в Российской Федерации. Виды бюджетов в РФ. Консолидированный бюджет.
12. Налоговые доходы бюджетов. Налоговое право как подотрасль финансового права.
13. Виды расходов бюджетов всех уровней бюджетной системы.
14. Понятие и значение государственного и муниципального кредита. Бюджетный кредит.
15. Страхование как экономическая и правовая категория. Особенности страхования как института финансового права.
16. Банковское право как институт финансового права.
17. Валютное регулирование и валютный контроль в Российской Федерации.
18. Эмиссионное право как институт финансового права. Эмиссия денежных знаков в РФ.
19. Правовое регулирование денежного обращения в Российской Федерации.
20. Правовое регулирование безналичных расчетов в РФ
Критерии оценки эссе:
обучающийся самостоятельно и правильно решил проблемную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.

Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 2 страницы.

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
-уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
-связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
-умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
-делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

МЭБИК Управление профессиональным развитием персонала Обязательные задания

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися МЭБИК по предмету «Управление профессиональным развитием персонала»

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

4.1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

4. Философия управления персоналом.
5. Концепция управления персоналом.
6. Основные закономерности управления персоналом.
7. Основные принципы управления персоналом.
8. Методы управления персоналом.
9. Понятие организации как системы и социального института.
10. Основные типы организационной структуры организации: линейная; функциональная; дивизиональная; адаптивная.
11. Элементы внутренней среды организации (эмпирическая модель) и их краткая характеристика.
12. Понятие «персонал» и его структура в организации. Место и роль менеджера по персоналу по обеспечению эффективной деятельности персонала в организации.
13. Технологические параметры процесса организации управления (Временные — стадии и циклы).
14. Технологические параметры процесса организации управления (Функциональные и нормативные).
15. Функциональная структура управления персоналом.
16. Менеджер по персоналу кадровой службы организации и его основные структурные функции.
17. Основные задачи построения системы управления персоналом (качественный и количественный аспекты).
18. Основные методы построения системы управления персоналом.
19. Эргономика проектирования управления персоналом.
20. Концепция управления персоналом и кадровая политика (понятие, цели, объект и субъект).
21. Этапы построения кадровой политики.
22. Два ведущих основания группировки кадровой политики.
23. Условия разработки кадровой политики (факторы внешней среды и факторы внутренней политики) и общие требования к ней.
24. Кадровая стратегия: понятие, направления и стратегические направления в работе с персоналом.
25. Кадровое планирование: понятие, основные задачи и виды.
26. Источники и проблемы найма персонала.
27. Кадровый контроллинг и кадровое планирование.
28. Деловая оценка и отбор персонала.
29. Организация отбора претендентов на вакантную должность.
30. Сущность социограммы используемой при отборе персонала.
31. Подбор и расстановка персонала.
32. Организация аттестации персонала.
33. Формирование и управление кадровым резервом в организации.
34. Управление высвобождением персонала организации.
35. Социализация персонала.
36. Сущность и виды профориентации.
37. Трудовая адаптации персонала: понятие, виды, цели и факторы на неё влияющие.
38. Организация обучения персонала: понятие, виды и концепции.
39. Методы обучения персонала вне рабочего места.
40. Деловая карьера: понятие, этапы, виды.
41. Планирование и контроль деловой карьеры персонала. Место и роль менеджера по кадрам в этом процессе.
42. Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала.
43. Понятие потребности (первичные и вторичные) и вознаграждения (внутреннее и внешнее).
Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
˗ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
˗ связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
˗ умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
˗ делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.
Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

4.2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Менеджмент и управление персоналом
2. Философия управления персоналом.
3. Концепция управления персоналом.
4. Основные закономерности управления персоналом.
5. Основные принципы управления персоналом.
6. Методы управления персоналом.
7. Место и роль менеджера по персоналу по обеспечению эффективной деятельности персонала в организации.
8. Технологические параметры процесса организации управления (Временные — стадии и циклы).
9. Технологические параметры процесса организации управления (Функциональные и нормативные).
10. Функциональная структура управления персоналом.
11. Менеджер по персоналу кадровой службы организации и его основные структурные функции.
12. Основные методы построения системы управления персоналом.
13. Эргономика проектирования управления персоналом.
14. Концепция управления персоналом и кадровая политика (понятие, цели, объект и субъект).
15. Кадровая стратегия: понятие, направления и стратегические направления в работе с персоналом.
16. Кадровое планирование: понятие, основные задачи и виды.
17. Кадровый контроллинг и кадровое планирование.
18. Формирование и управление кадровым резервом в организации.
19. Управление высвобождением персонала организации.
20. Трудовая адаптации персонала: понятие, виды, цели и факторы на неё влияющие.
21. Организация обучения персонала: понятие, виды и концепции.
22. Деловая карьера: понятие, этапы, виды. — эссе готово, можно купить:

23. Планирование и контроль деловой карьеры персонала. Место и роль менеджера по кадрам в этом процессе.
24. Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала.
25. Материальные и не материальные стимулирующие системы в организации.
26. Понятие конфликта. Причины и виды конфликтов.
27. Межгрупповые и межличностные конфликты.
28. Моббинг как форма межличностного конфликта. Место и роль менеджера по персоналу в этом процессе.
29. Этика деловых отношений: принципы, направления.
30. Маркетинг персонала.
Критерии оценки эссе:
обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.
Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.
Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

Практическая квалификационная работа «Младший воспитатель»

АБиУС Академия бизнеса и управления системами

Практическая квалификационная работа «Младший воспитатель» («Академия бизнеса и управления системами»)

Практическая квалификационная работа выполняется по окончании обучения по программе «Младший воспитатель».
К выпускной квалификационной работе допускаются слушатели успешно прошедшие промежуточную и итоговую аттестацию, а также в полном объеме выполнившие программу стажировки.
Требования к оформлению квалификационной работы:
— квалификационная работа должна быть не менее 5-10 страниц; — текст квалификационной работы должен быть напечатан на принтере на одной стороне листа белой бумаги формата А4; — текст печатается через 1,5 интервала, в формате TimesNewRoman; при печати используется шрифт черного цвета кегель (размер) 14; интервал шрифта должен быть обычный; — размер левого поля текста страницы — 20 мм, правового — 20 мм, — верхнего и нижнего — 20 мм; — абзац должен начинаться с красной строки (отступ 12,5 мм).
Сверьте задание ниже. Готовую работу с такими заданиями можно приобрести:

Страницы нумеруются арабскими цифрами внизу листа по центру. Нумерация должна быть сквозной — от титульного до последнего листа работы. Каждый новый раздел должен начинаться с новой страницы (исключение составляют подразделы). Расстояние между названием раздела и последующим текстом должно быть равно трем интервалам (т.е. пропускается одна строка). Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Точку в конце заголовка не ставят. Не рекомендуется размещать заголовки и подзаголовки в нижней части страницы, если на ней не более трех строк последующего текста, подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке. Первой страницей квалификационной работы является титульный лист. За ним следует содержание работы, основная часть, список использованных источников и литературы.
Ссылки на источники (литературу) указываются в квадратных скобках. Если источники указаны с помощью ссылки внизу страницы, то их необходимо продублировать в списке использованных источников и литературы.
В начало списка использованных источников и литературы как правило, помещают официальные документы (законы, постановления, указы и т. д.), которые располагаются по юридической силе. Расположение внутри равных по юридической силе документов – по дате принятия, в обратной хронологии. Далее располагается вся остальная литература: книги, статьи в алфавитном порядке и электронные издания.

Задание для выполнения выпускной квалификационной работы

Задание 1. Предложите решение педагогических ситуаций:

a) Лена (3 года 5 мес.) под руководством мамы учится одевать и раздевать куклу, укачивать и укладывать ее в кроватку. Девочка точно выполняет эти действия, но только по указанию мамы и в ее присутствии.
Мама Нины (3 года 6 мес.), показывая девочке способы действия с куклой, обращает внимание дочери на то, какая мама заботливая, добрая, внимательная, как любит свою дочку. Она говорит, что так поступают все мамы. Предлагая Нине поиграть одной, она просит дочь уложить куклу в постель, как это делает заботливая мама.
Рассмотрев данные ситуации, определите, у кого из детей скорее сформируется игра как деятельность и почему.

b) Трехлетняя Катюша начала одеваться на прогулку, но, пока выворачивала налицо кофту, колготки, рейтузы, отстала от других детей.
Назовите варианты действий и дайте им обоснова¬ние.
Учтите, что вещи остались в таком состоянии с утра, когда мама привела девочку в детский сад. Она очень спешила. Как поступите вы, если такое положение с вещами девоч¬ки повторяется каждый день?

Задание 2. Представьте в виде таблицы цели и задачи реализации образовательных областей согласно ФГОС ДО:

Область	Цель	Задачи

Задание 3. Напишите эссе на тему: «Профессиональные и личностные качества младшего воспитателя».

Список использованных источников и литературы

Основная учебная литература

1. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 284 c.
2. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для СПО / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 284 c.
3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. — М.: Проспект, 2016. — 248 c.
4. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Г.М. Коджаспирова. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 719 c.
5. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. — М.: Проспект, 2016. — 320 c.
6. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. — М.: Флинта, 2016. — 256 c.

Дополнительная учебная литература

1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. — 496 c.
2. Аронова, Т.В. Педагогика физической культуры: Учебник для студентов высших учебных заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин . — М.: ИЦ Академия, 2013. — 368 c.
3. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика : учеб. пособие [Текст] / Т.М. Бабунова. – М. : ТЦ «Сфера», 2007. – 208 с.
4. Белая, К. Ю. Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соответствии с ФГОС ДО. [Текст] / К. Ю. Белая. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – 128 с. – (Управление детским садом).
5. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Академический проект; Культура, 2005. – 240 с. — (Gaudeamus).
6. Волков, Б.С. Дошкольная психология : учеб. пособие для вузов [Текст] / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Академический проект, 2007. — 287 с. — (GAUDEAMUS).
7. Дарвиш, О. Б. Возрастная психология [Текст] : учеб. пособие для студ вузов / О. Б. Дар-виш ; под ред. В. Е. Клочко. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 264 с.
8. Дошкольная педагогика : учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева; под общ. ред. Н. В. Микляевой. – М. : Издательство Юрайт, 2012. – 510 с. – (Бакалавр. Углубленный курс).
9. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст] : учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб. : Питер, 2013. – 464 с. – (Учебник для вузов).
10. Земляная, Т.Б. Законодательство об образовании: ситуационный анализ [Текст] : моно-графия / Т.Б. Земляная, О.Н. Павлычева. – М. : ИНИПИ РАО, 2011. — 559 с.
11. Качан, Л. Г. Здравотворчество в образовании: от индивидуального маршрута до социального партнерства: учебно-методическое пособие / [Л. Г. Качан, З. В. Нестерова, Т. В. Витовская и др.]; под науч. ред. Н. П. Недоспасовой. — Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014. – (Образование и здоровье).
12. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика : учебник [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — 10-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.
13. Коломинский, Я.Л. Детская психология: учебное пособие / Я.Л. Коломинский [и др.] / под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – МН. : Университетское, 1988. – 399 с.
14. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека : учеб. пособие для студентов вуза / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.
15. Люблинская, А.А. Детская психология : учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М. : Просвещение, 1971. – 415 с.
16. Майер, А. А. Основная образовательная программа дошкольного образования : конструирование и реализация в ДОУ [Текст] : методическое пособие / А. А. Майер, О. И. Давыдова. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 288 с.
17. Майер, А. А. Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах) [Текст] : учебно-методическое пособие / А. А. Майер. – М. : Педагогическое общество России, 2014. – 96 с.
18. Маханёва, М. Д. Основная общеобразовательная программа детского сада – начальной школы [Текст] / М.Д. Маханёва, Т.М. Козлова, О.В. Скворцова. – М. : тЦ Сфера, 2011. – 144 с. – (Модули Программы ДОУ).
19. Мухина, В.С. Детская психология : учебник для студентов пед. институтов / В.С. Мухи-на / под ред. Л. А. Венгера. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 1985. — 272 с.
20. Немов, Р. С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – 4-е изд. – М. : Гуманит. Издат. Центр ВЛАДОС, 2001. – 688 с.
21. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. — 3-е изд., стер. — М. : Тривола, 1998. — 352 с.
22. Парамонова, Л. Дошкольное образование и его качество : новые подходы к проблеме [Текст] / Л. Парамонова. — М. : Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября». Серия «Дошкольное образование» ; вып 30).
23. Пастюк, О. В. Дошкольная педагогика в схемах и таблица [Текст] / О.В. Пастюк. – Ро-стов н/Д : Феникс, 2009. – 196 с. — (Высшее образование).
24. Позитивная социализация детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / [авт.-сост.: Беседина Н. А., Боброва Е. А., Вит О. Н. и др.] ; под редакцией М. Б. Федорцевой. — Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2013. — 122 с. — (Стандарт детства).
25. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — 3-е изд., стер. — М. : ИЦ «Академия», 2006. — 320 с.
26. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах [Текст] / [авт.-сост. Верховкина М. Е. и др.] ; под общ. ред. М. Е. Верховкиной, А. Н. Атаровой. – СПб. : Каро, 2014. – 112 с.
27. Сазонова, Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций : учеб. пособие для студентов педагогических факультетов [Текст] / Н.П. Сазонова. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТ-СТВО-ПРЕСС», 2010. – 272 с.
28. Урунтаева, Г.А. Детская психология [Текст] : учебник : допущено Минобразования Рос-сии / Г.А. Урунтаева. – 7-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.
29. Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений : допущено Минобразования России / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 368 с.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в вопросах и ответах [Текст] : информационно-методическое сопровождение специалистов дошкольного образования / авт.-сост. Е. А. Кудрявцева, Т. В. Гулидова. – Волгоград : Учитель, 2015. — 77 с.
31. Федорцева, М. Б. Здоровье детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / М. Б. Федорцева, Л. Г. Качан. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014. – (Стандарт детства).
32. Федорцева, М. Б. Инклюзивное образование: проектирование индивидуального образо-вательного маршрута дошкольника : учебно-методическое пособие / [авт.-сост.: М. Б. Федорцева, О. А. Попова, Ю. М. Литвинова, И. А. Зырянова]. – (Стандарт детства). — Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014.
33. Федорцева, М. Б. Реализуем ФГОС дошкольного образования [Текст] : учебно-методическое пособие / М. Б. Федорцева. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2014. – 101 с. – (Стандарт детства).
34. Федорцева, М.Б. Поговорим!? Педагогическое общение в дошкольном образовательном учреждении : учебно-методическое пособие [Текст] / М.Б. Федорцева, Л.М. Лучшева, О.К. Агавелян. – Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2011. – 131 с. – (Федеральные государствен-ные требования в сфере дошкольного образования).
35. Эльконин, Д.Б. Детская психология : учеб. пособие : допущено Минобразования России [Текст] / ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 5-е изд., стер – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с.

Нормативно-правовые акты (URL:http://consultant.ru):

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель);
3. Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 N 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»;
4. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологиий при реализации образовательных программ»;
5. Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»;
6. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
7. Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1351 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование».
8. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети Интернет и информационных технологий, необходимых для освоения дисциплины

1. Научно-электронная библиотека «Киберленинка». — URL: https://cyberleninka.ru/
2. Справочно-поисковая система «Гарант» — URL: http://www.garant.ru/
3. Справочно-поисковая система «Консультант Плюс» — URL: http://www.consultant.ru/

МЭБИК Муниципальная служба: ответ на вопрос и эссе

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися МЭБИК по дисциплине Муниципальная служба

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1. Организация муниципальной службы в Российской Федерации.
2. Правовое закрепление муниципальной службы. — выполнен, можно купить:

3. Взаимосвязь гражданской и муниципальной службы, их различия.
4. Основные задачи муниципальной службы.
5. Финансирование муниципальной службы.
6. Понятие и виды муниципальных должностей.
7. Поступление на муниципальную службу.
8. Виды муниципальной службы.
9. Материальное положение муниципального служащего.
10. Классификация муниципальных служащих.
11. Правовой статус муниципального служащего.
12. Организация муниципального служащего.
13. Гарантии муниципального служащего.

14. Права и обязанности муниципального служащего.
15. Должностная инструкция (регламент) муниципального служащего.
16. Прохождение муниципальной службы.
17. Аттестация муниципального служащего.
18. Квалификационные разряды муниципального служащего.
19. Функции муниципальной службы.
20. Принципы муниципальной службы.
21. Квалификационные требования по муниципальным должностям.
22. Этические нормы муниципального служащего.
23. Оценка персонала и эффективности органов муниципального управления.
24. Оценка служебной деятельности муниципального служащего.
25. Формирование резерва муниципальных служащих.
26. Методы побора руководящих кадров муниципальной службы.
27. Профессиональная подготовка кадров для муниципальной службы.
28. Стажировка муниципальных служащих.
29. Этапы процесса организации обучения муниципальных служащих.
30. Законодательные гарантии прохождения профессиональной переподготовки и повышения квалификации муниципальных служащих.
31. Правовое регулирование вопросов местного значения.
32. Основные задачи местного самоуправления и их правовое регулирование.
33. Наделение органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями.
34. Правовая и социальная защищенность муниципального служащего.

Критерии оценки ответа на вопрос:

• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения;
• свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора).Объем ответа минимум 1 страница.

2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1.На основании каких документов осуществляется правовое регулирование и регла-ментирование муниципальной службы?
2.На какие виды подразделяются муниципальные должности?
3.Охарактеризуйте особенности муниципальной службы?
4.Назовите основные задачи муниципальной службы.
5.Назовите сферы, в которых муниципальная служба обязана обеспечивать решение вопросов местного значения.
6.Назовите и охарактеризуйте основные функции муниципальной службы.
7.Назовите принципы функционирования муниципальной службы.

8.В чём выражается правовая и социальная защищенность муниципальных служащих?
9.Назовите принципы организации муниципальной службы.
10.Перечислите основные права муниципальных служащих.
11.Если бы вы обладали правом законодательной инициативы, как бы дополнили пе-речень прав и обязанностей муниципальных служащих?
12.С какой целью осуществляется переподготовка муниципальных служащих?
13.Каким образом проходит повышение квалификации муниципальных служащих?
14.Охарактеризуйте основные этапы процесса организации обучения муниципальных служащих.
Методические рекомендации по написанию эссе

Критерии оценки эссе:

обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.
Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

МЭБИК Этика государственной и муниципальной службы (эссе и ответ на вопрос)

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися МЭБИК по дисциплине «Этика государственной и муниципальной службы»

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1. Нормы и принципы морали.
2. Проблема единства морали и права.
3. Соотношение цели и средства как условия добра.
4. Этика добродетелей.
5. Свобода выбора и ответственность.
6. Справедливость распределительная и воздающая.
7. «За» и «против» эвтаназии.
8. Смертная казнь как проблема прикладной этики.
9. Профессиональная этика в ситуациях конфликта с другими нормативно-ценностными системами.
10. Дилеммы профессиональной морали.
11. Профессиональная и общечеловеческая этика.
12. Социальная природа и моральные вариации служебных отношений.
13. Моральный аспект генезиса аномалий государственной службы.
14. Аномалии и их моральное значение в условиях социального кризиса.
15. Сущность коррупции как действия и явления.
16. Коррупция как социальное зло. — ответ готов, можно купить:

17. Этические принципы служебного поведения государственных служащих как способ предупреждения коррупции.
18. Моральные ценности государственных служащих зарубежных стран.

Критерии оценки ответа на вопрос:

• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения;
• свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Сущность и специфика этики публичной сферы. — эссе выполнено, можно купить:

2. Этические принципы и стандарты поведения для политиков, администраторов, чиновников.
3. «Дороги, которые мы выбираем»: проблема морального выбора — что она значит для меня лично, для будущей работы, для страны.
4. Мораль и право как регуляторы общественной жизни: общее и отличия.
5. Мораль и политика.
6. Мораль и демократия.
7. Мораль и власть.
8. Парламентская этика: сущность и специфика.
9. Этические аспекты депутатского иммунитета и депутатских привилегий.
10. Проблема конфликта интересов и ее регулирование.
11. Этика и лоббизм.
12. Этика и побочная деятельность депутата и чиновника: пределы допустимого.
13. Кодексы поведения как механизмы этического регулирования.
14. Контроль соблюдения этических стандартов в системе исполнительной власти: теория и практика.
15. Административная мораль и общественный контроль.
16. Проблемы и пределы применимости зарубежного опыта этического регулирования в России.
17. Этические нормы отношений руководителя и подчиненных.
18. Этика отношений чиновника и гражданина.

Методические рекомендации по написанию эссе

Эссе от французского «essai», англ. «essay», «assay» — попытка, проба, очерк; от латинского «exagium» — взвешивание. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Это прозаическое сочинение — рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем — либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.
Эссе студента — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.
Критерии оценки эссе: обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.
Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

МЭБИК Охрана труда: эссе и ответ на вопрос

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися МЭБИК по предмету Охрана труда

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

4.1.Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1. Безопасность организации: понятия и направления обеспечения.
2. Персонал как объект обеспечения безопасности труда.
3. Основные направления деятельности и задачи организации по обеспечению своей безопасности.
4. Служба безопасности организации.
5. Принципы построения систем безопасности организации.
6. Факторы, влияющие на здоровье и безопасность персонала.
7. Понятие охраны труда.
8. Правовые основы обеспечения безопасности труда.
9. Методы управления безопасностью в организации.
10. Службы охраны труда в организации
11. Уполномоченные и представители по охране труда.
12. Инструктаж по технике безопасности. — ответ готов:

13. Режимы труда и отдыха.
14. Государственный надзор и общественный контроль безопасности труда.
15. Управление дисциплиной и дисциплинарными отношениями.
16. Обязанности работодателей по обеспечению охраны труда в организации, ответственность за несоблюдение.
17. Роль коллективного договора и соглашения по охране труда в управлении безопасностью организации.
18. Аттестация рабочих мест по условиям труда.
19. Профессиональные заболевания: понятие, виды.
20. Опасные и вредные производственные факторы.
21. Факторы, определяющие безопасные условия труда.
22. Несчастный случай. Травма. Источники воздействия.
23. Показатели травматизма.
24. Степень тяжести труда.
25. Общие причины несчастных случаев и профессиональных заболеваний.
26. Понятие и виды условий труда.
27. Фазы работоспособности.
28. Методы аттестации рабочих мест по условиям труда.
29. Контроль за соблюдением безопасности труда (метод «регулярных проб» и метод «критических случаев»).
30. Затраты на охрану труда и технику безопасности.

Критерии оценки ответа на вопрос:

— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
˗ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
˗ связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
˗ умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
˗ делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

4.2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Безопасность организации: понятие, классификация (экономическая, информационная, юридическая, интеллектуальная, экологическая безопасность, физическая безопасность объекта и персонала).
2. Система безопасности труда в организации. Принципы построения системы безопасности труда.
3. Основные направления и задачи организации при построении системы безопасности труда.
4. Понятие и сущность безопасности труда. Охрана труда.
5. Законодательные и нормативные основы безопасности труда.
6. Система стандартов безопасности труда.
7. Служба охраны труда в организации: права и обязанности.
8. Комитеты (комиссии) по охране труда: задачи, функции и права.
9. Уполномоченные (доверенные) лица по охране труда профсоюза или трудового коллектива: функции, права и их гарантии.
10. Инструкции по охране труда: порядок их разработки и утверждения. — эссе выполнено:

11. Обучение и инструктирование персонала по безопасности труда.
12. Пропаганда безопасности труда и формирование культуры труда.
13. Основные понятия: безопасные условия труда, вредный и опасный производственный фактор.
14. Классификация опасных и вредных производственных факторов
15. Микроклимат на рабочем месте и в производственном помещении. Основные способы нормализации микроклимата.
16. Производственное освещение.
17. Характеристики шума и вибрации. Основные методы и средства за- щиты работающих от шума и вибрации.
18. Воздействие электромагнитных полей радиочастот, лазерных и ионизирующих излучений на организм человека. Способы и средства защиты.
19. Аттестация рабочих мест по условиям труда и ее задачи.
20. Оптимизация режимов труда и отдыха.
21. Действия руководителей и специалистов при возникновении несчастного случая.
22. Порядок рассмотрения и учета несчастных случаев на производстве.
23. Порядок расследования и учет профессиональных заболеваний
24. Показатели профзаболеваемости и травматизма. Классификация основных форм механизмов и систем социальной защиты работников от профессиональных рисков.
25. Органы государственного надзора и контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации о труде и охране труда.
26. Государственный надзор и контроль соблюдения законодательства Российской Федерации о труде и охране труда, осуществляемый Федеральной инспекцией труда (Рострудинспекция) и подведомственными ей государственными инспекциями труда субъектов РФ. Структура, задачи, функции и права Рострудинспекции.
27. Государственная экспертиза условий труда.
28. Ответственность работников организаций (предприятий) за нарушение требований законодательных и иных нормативно-правовых актов по охране труда и технике безопасности.

Критерии оценки эссе:

МЭБИК Регламентация и нормирование труда Ответ на вопрос и эссе

УММ Регламентация и нормирование труда
3. Обязательные задания для выполнения обучающимися
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1.Сущность и значение регламентации и нормирования труда на предприятии.
2. Основные направления рационализации труда на предприятиях стран с развитой рыночной экономикой.
3. Современные концепции организации труда и программы по их реализации.
4. Концепция развития нормирования труда в условиях рыночных отношений.
5. Методы изучения затрат рабочего времени и анализа трудовых процессов, оценка их эффективности.
6. Проектирование и внедрение прогрессивных приемов и методов труда.
7. Психофизиологические основы рационализации трудовых процессов.
8. Условия труда и их влияние на работоспособность человека.
9. Основные пути совершенствования условий труда на предприятии.
18. Совмещение профессий и пути его совершенствования.
19. Коллективная форма организации труда, её особенности и развитие.
20. Организация нормирования труда в бригадах.
21. Проектирование коллективной организации труда.
22. Организация нормирования труда в сфере управления.
23. Организация рабочих мест руководителей, специалистов и служащих предприятий и организаций.
24. Основные направления совершенствования организации труда руководителей, специалистов и служащих.
25. Методы оценки уровня организации труда на предприятии и их совершенствование.
26. Методика расчета регламентов численности управленческого персонала по подсистемам системы управления организацией.
27. Методы проектирования регламентирующей документации управленческой деятельности.
28. Разработка и внедрение организационных нововведений на предприятии.
29. Анализ и оценка эффективности внедрения НОТ на предприятии.
30. Комплексное проектирование и внедрение НОТ на рабочих местах (на участках, в цехах) на основе проектов (карт) организации труда.
31. Общие принципы и методологические основы учёта требований НОТ при проектировании промышленных предприятий, технологических процессов и оборудования.
32. Управление организацией труда в рамках сектора экономики.
33. Основные направления развития системы обеспечения деятельности по организации труда.
34. Проблема соотношения самоорганизации и регламентации трудовых процессов в управлении организацией труда.
35. Сущность и принципы построения единой системы норм и нормативов по труду.
36. Роль организации нормирования труда в эффективном использовании рабочего времени.
37. Классификация затрат рабочего времени по отношению к исполнителю и оборудованию, её значение и использовании.
38. Нормы затрат труда, их классификация и использование.
37. Методы нормирования труда.
39. Фотография рабочего времени, её назначение и организация проведения. — ответ готов, можно купить:

40. Метод моментных наблюдений и его значение для улучшения организации труда и производства.

Критерии оценки ответа на вопрос:

Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Состояние и перспективы нормирования труда как области управления в экономике России.
2. Национально-региональные особенности регламентов управленческой деятельности.
3. Регламентация управления персоналом: российская модель.
4. Значение движения научной организации труда в России (первая треть XX века) для формирования научных основ нормирования труда.
5. Научная организация труда в экономике СССР (1920-1991 гг.).
6. Состояние и перспективы научной организации труда в постсоветской России.
7. Сущность и основные направления гуманизации труда.
8. Значение трудового права в процессах проектирования и применения норм труда.
9. Значение социально-психологических факторов в нормировании труда.
10. Социально-экономические факторы в нормировании труда.
11. Сущность системного подхода в регламентации труда.
12. Современные методы принятия управленческих решений.
13. Корпоративный тайм-менеджмент. — эссе готово, можно купить:

14. Правила эффективного делегирования полномочий.
15. Нормирование труда в условиях рыночной экономики.
16. Критерии эффективности разделения труда.
17. Экономическая целесообразность совмещения профессий.
18. Методы повышения содержательности труда.
19. Централизация и децентрализация управления.
20. Системы нормирования труда управленческого персонала.
21. Проблемы социального обоснования норм труда.
22. Значение информационного обеспечения для построения эффективной системы регламентации труда.
23. Физиологические основы разработки режимов труда и отдыха.
24. Эргономические принципы организации рабочих мест.
25. Особенности регламентации труда руководителей и специалистов.
26. Особенности регламентации труда рабочих.
27. Порядок разработки штатного расписания предприятия.
28. Порядок разработки должностной инструкции.
29. Нормирование труда основных рабочих.
30. Нормирование труда вспомогательных рабочих.
31. Нормирование труда специалистов.
32. Нормирование труда обслуживающего персонала.
33. Анализ нормирования труда на предприятии.
34. Анализ производительности труда на предприятии.

Критерии оценки эссе:

МЭБИК УММ Оплата труда персонала Ответ на вопрос и эссе

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:
1. Значение и роль функции блока «мотивация, стимулирование и оплата труда» в системе других блоков управления.
2. Классическая теория Ф. Тейлора. Ее значение для повышения производительности труда. Суть системы «достигающий рабочий». Открытие Тейлором феномена «работы с прохладцей» (рестрикционизм).
3. Иерархия потребностей А. Маслоу. Применение теории в практике управления мотивацией персонала.
4. Трехфакторная модель К. Альдерфера. Ее отличие от модели Маслоу. Практическое применение.
5. Трехфакторная модель Д. Мак-Клеланда и ее применение в практике управления.
6. Четырехфакторная модель Ч. Барнарда. Применение теории в практике мотивации персонала.
7. Двухфакторная модель Ф. Герцберга. Применение ее в практике управления мотивацией персонала. Значение модели для развития теории организации труда.
8. Диспозиционная модель А. Г. Здравомыслова, В. А. Ядова и др. Использование диспозиционной модели в практике управления мотивацией персонала.
9. Теория ожидания Виктора Врума. Почему эффективность мотивации зависит от реализации трех ожиданий. Использование теории в практике управления персоналом.
10. Сущность теории справедливости. Модель Дж. Стейси Адамса. Основные следствия, вытекающие из модели.
11. Модель Л. Портера – Э.Лоурела и ее практическое использование.
12. Сравнение диспозиционной модели Здравомыслова, Ядова и др. с моделью Ф. Герцберга.
13. Сравнение моделей А. Маслоу и трехфакторной модели К. Альдерфера.
14. Взаимосвязь теорий ожидания, справедливости и модели Портера-Лоурела.
15. Характеристика типов трудовой мотивации «достижения»
16. Характеристика избегательного типа трудовой мотивации.
17. Способ измерения структуры трудовой мотивации на основе теста «Motype». Динамика факторов, ответственных за воспроизводство избегательной мотивации.
18. Мотивация и стимулирование трудового поведения. Классификация стимулов.
19. Нематериальное стимулирование персонала. Организационные стимулы и их использование.
20. Нематериальное стимулирование персонала. Действия, направленные на развитие персонала
21. Нематериальное стимулирование персонала. Стимулы, возникающие при совладении и участии в управлении компанией.
22. Нематериальное стимулирование персонала. Патернализм.
23. Нематериальное стимулирование персонала. Прямое и властное воздействие на персонал (по И.П. Поваричу; Б.Г. Прошкину)
24. Характеристика базовой модели В. А. Герчикова: мотивация и трудовое поведение. — выполнен, можно купить:

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
˗ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
˗ связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
˗ умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
˗ делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.

2.Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:
1. Труд как социально-экономическая категория.
2. Трудовая деятельность: содержание и аспекты.
3. Характер и содержание труда.
4. Виды труда.
5. Предпринимательство как особая форма трудовой деятельности.
6. Предмет, цель и задачи курса «Организация и оплата труда».
7. Понятие, цель, задачи и функции организации труда.
8. Разделение и кооперация труда.
9. Организация и обслуживание рабочего места.
10. Приемы и методы труда. Нормирование труда.
11. Благоприятные условия труда.
12. Стимулирование труда.
13. Профессиональное обучение и другие направления организации труда.
14. Понятие рабочего времени, его виды.
15. Понятие и виды режимов труда и отдыха.
16. Особенности организации труда на предприятии.
17. Понятие и виды доходов населения.
18. Структура доходов населения. Современные проблемы доходов населения.
19. Заработная плата как социально-экономическая категория. Основные функции заработной платы.
20. Понятие, элементы и принципы организации оплаты труда.
21. Регулирование оплаты труда в условиях рынка.
22. Назначение тарифной системы оплаты труда. Ее составные элементы.
23. Формы оплаты труда. Факторы и условия их применения.
24. Отличительные особенности сдельных систем оплаты труда. — выполнен, можно купить:

25. Сущность и характеристика повременных систем оплаты труда.
26. Премиальные системы оплаты труда.
27. Оплата труда служащих.
28. Особенности оплаты труда на промышленных предприятиях.
29. Состав и структура расходов на труд.
30. Методы формирования средств на оплату труда.

МЭБИК Экономика управления персоналом: ответ на вопрос и эссе

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

4.1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1. Основные подходы к обучению и развитию персонала: динамический, функциональный, системный. Понятие профессионального развития. Фазы развития профессионала.
2. Общая характеристика системы работы организации по обучению и развитию персонала. Развитие персонала как персонал-технология.
3. Цели обучения и основные приоритеты обучения.
4. Определение потребности в обучении. Качественные и количественные методы оценки потребности в обучении.
5. Проведение комплекса подготовительных мероприятий по организации обучения различных категорий сотрудников.
6. Оценка эффективности обучения. Понятие, критерии, модели.
7. Особенности подготовки руководителей.
8. Основные направления обучения и развития персонала: подготовка, переподготовка, повышение квалификации. Общая характеристика.
9. Внутренне и внешнее обучение: достоинства, недостатки.
10. Индивидуальная, групповая, курсовая подготовки и их формы.
11. Ученичество, инструктаж, ротация, стажировка, ассистирование как виды обучения.
12. Наставничество и коучинг. Общее и различия. Методы определения наставников.

13. Традиционные методы обучения. Общая характеристика: преимущества, недостатки.
14. Современные методы и технологии обучения: модульное обучение, управление проектами, обучение действием (action learning).
15. Современные методы и технологии обучения: дистанционное обучение, метафорическая игра, shadowing, secondment, buddying.
16. Методы активного социально-психологического обучения и их преимущества: дискуссия, мозговой штурм. Особенности технологий.
17. Методы активного социально-психологического обучения и их преимущества: ролевые игры, деловые игры.
18. Методы активного социально-психологического обучения и их преимущества: методы ситуационного анализа (метод кейсов, метод анализа конкретных ситуаций, метод инцидента и пр.)
19. Методы активного социально-психологического обучения и их преимущества: баскет-метод, тренинг

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
— уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
— связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью; сумело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
— делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал — 1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

4.2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Становление и развитие отечественной системы управления персоналом.
2. Принципы и методы построения системы управления персоналом в организации.
3. Управление работой с персоналом в системе государственного управления.
4. Управление служебно-профессиональным продвижением персонала в организации.
5. Управление служебно-профессиональным продвижением персонала в системе государственного управления.
6. Конфликты в системе управления персоналом.
7. Организационная структура управления персоналом в организации.
8. Кадровая политика в системе государственного и муниципального управления.
9. Трудовой потенциал работников государственной службы.
10. Управление подготовкой кадров в системе государственного управления.
11. Планирование карьеры государственного служащего.
12. Деловая оценка государственного служащего.

13. Стили руководства персоналом в системе государственного управления.
14. Управление персоналом в условиях кризиса.
15. Разработка стратегии управления персоналом в организации: теория и практический опыт.
16. Персонал: проблемы управления подбором и наймом специалистов в организации.
17. Развитие персонала в системе государственного управления.
18. Службы управления персоналом в системе государственного управления.
19. Разработка организационной структуры системы управления персоналом в организации.
20.Организация набора кадров в системе государственного управления.
21. Адаптация персонала в системе государственного управления.
22. Руководитель в системе государственного управления.
23.Оплата труда в системе государственного управления.
24.Организационная культура в системе государственного управления.
25. Совершенствование мотивации и стимулирования трудовой
деятельности персонала в организации.
26. Совершенствование мотивации и стимулирования трудовой
деятельности государственных служащих.
27. Гарантии и компенсации труда государственных служащих
28. Совершенствование управления кадровым резервом.
29. Совершенствование нормативно-методического и правового обеспечения системы управления персоналом в организации.
30. Совершенствование планирования и прогнозирования потребности в персонале в организации.

Критерии оценки эссе: обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.
Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал — 1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

МЭБИК Управление персоналом: эссе и ответ на вопрос

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися МЭБИК по дисциплине «Управление персоналом»

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

4.1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:

1. Менеджмент и управление персоналом. Три профессиональные революции и наука об управлении персоналом.
2. Характеристика этапов развития управления персоналом в организациях развитых стран мира.
3. Характеристика научных школ управления персоналом.
4. Философия управления персоналом.
5. Концепция управления персоналом.
6. Основные закономерности управления персоналом.
7. Основные принципы управления персоналом.
8. Методы управления персоналом.
9. Понятие организации как системы и социального института.
10. Основные типы организационной структуры организации: линейная; функциональная; дивизиональная; адаптивная.
11. Элементы внутренней среды организации (эмпирическая модель) и их краткая характеристика.
12. Понятие «персонал» и его структура в организации. Место и роль менеджера по персоналу по обеспечению эффективной деятельности персонала в организации.
13. Технологические параметры процесса организации управления (Временные — стадии и циклы).
14. Технологические параметры процесса организации управления (Функциональные и нормативные).
15. Функциональная структура управления персоналом.
16. Менеджер по персоналу кадровой службы организации и его основные структурные функции.
17. Основные задачи построения системы управления персоналом (качественный и количественный аспекты).
18. Основные методы построения системы управления персоналом.
19. Эргономика проектирования управления персоналом.
20. Концепция управления персоналом и кадровая политика (понятие, цели, объект и субъект).
21. Этапы построения кадровой политики.
22. Два ведущих основания группировки кадровой политики.

23. Условия разработки кадровой политики (факторы внешней среды и факторы внутренней политики) и общие требования к ней.
24. Кадровая стратегия: понятие, направления и стратегические направления в работе с персоналом.
25. Кадровое планирование: понятие, основные задачи и виды.
26. Источники и проблемы найма персонала.
27. Кадровый контроллинг и кадровое планирование.
28. Деловая оценка и отбор персонала.
29. Организация отбора претендентов на вакантную должность.
30. Сущность социограммы используемой при отборе персонала.
31. Подбор и расстановка персонала.
32. Организация аттестации персонала.
33. Формирование и управление кадровым резервом в организации.
34. Управление высвобождением персонала организации.
35. Социализация персонала.
36. Сущность и виды профориентации.
37. Трудовая адаптации персонала: понятие, виды, цели и факторы на неё влияющие.
38. Организация обучения персонала: понятие, виды и концепции.
39. Методы обучения персонала вне рабочего места.
40. Деловая карьера: понятие, этапы, виды.
41. Планирование и контроль деловой карьеры персонала. Место и роль менеджера по кадрам в этом процессе.
42. Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала.
43. Понятие потребности (первичные и вторичные) и вознаграждения (внутреннее и внешнее).

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
-уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
-связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью; -умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
-делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.

Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал — 1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

4.2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:

1. Менеджмент и управление персоналом
2. Философия управления персоналом.
3. Концепция управления персоналом.
4. Основные закономерности управления персоналом.
5. Основные принципы управления персоналом.
6. Методы управления персоналом.
7. Место и роль менеджера по персоналу по обеспечению эффективной деятельности персонала в организации.
8. Технологические параметры процесса организации управления (Временные — стадии и циклы).
9. Технологические параметры процесса организации управления (Функциональные и нормативные).
10. Функциональная структура управления персоналом.
11. Менеджер по персоналу кадровой службы организации и его основные структурные функции.
12. Основные методы построения системы управления персоналом.
13. Эргономика проектирования управления персоналом.
14. Концепция управления персоналом и кадровая политика (понятие, цели, объект и субъект).
15. Кадровая стратегия: понятие, направления и стратегические направления в работе с персоналом.
16. Кадровое планирование: понятие, основные задачи и виды.
17. Кадровый контроллинг и кадровое планирование.
18. Формирование и управление кадровым резервом в организации.
19. Управление высвобождением персонала организации.
20. Трудовая адаптации персонала: понятие, виды, цели и факторы на неё влияющие.
21. Организация обучения персонала: понятие, виды и концепции.
22. Деловая карьера: понятие, этапы, виды.
23. Планирование и контроль деловой карьеры персонала. Место и роль менеджера по кадрам в этом процессе.
24. Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала.
25. Материальные и не материальные стимулирующие системы в организации.
26. Понятие конфликта. Причины и виды конфликтов.
27. Межгрупповые и межличностные конфликты.
28. Моббинг как форма межличностного конфликта. Место и роль менеджера по персоналу в этом процессе.
29. Этика деловых отношений: принципы, направления.
30. Маркетинг персонала.

Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал — 1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.