Ответы по истории для Курского техникума экономики и управления

Ответы итогового зачета по истории для Курского техникума экономики и управления

Уважаемые студенты!
Согласно учебному плану техникума после изучения курса лекций по
дисциплине «История» необходимо сдать зачет.
Чтобы сдать зачет, вам необходимо ответить тестовые вопросы.
Желаем вам успешной сдачи зачета!
1. СНГ было создано в:
А. 1992 г.
Б. 1993 г.
В. 1994 г.
Г. 1991 г.
2. Членом СНГ в настоящее время не является:
А. Грузия
Б. Молдова
В. Армения
Г. Азербайджан
3. Какая из перечисленных групп стран входит в ШОС?
А. Китай, Россия, Казахстан
Б. Китай, Белоруссия, Казахстан
В. Китай, Армения, Казахстан
Г. Китай, Азербайджан, Казахстан

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

4. Основной единицей денежного обращения на территории Европейского Союза является
А. Американский доллар
Б. Евро
В. У каждой страны своя национальная валюта и единой валюты нет
Г. Нет правильного ответа
5. В ЕС не входит
А. Германия
Б. Франция
В. Россия
Г. Италия
6. Первая волна расширения ЕС произошла в
А. 1956 г.
Б. 1973 г.
В. 1975 г.
Г. Нет верного ответа
7.Блок АСЕАН был создан в:
А. 1965 г.
Б. 1967 г.
В. 1968 г.
Г. 1972 г.
8. В АСЕАН не входит:
А. Россия
Б. Вьетнам
В. Таиланд
Г. Лаос
9. С какой из стран Россия де-юре находится в состоянии войны?
А. КНДР
Б. Вьетнам
В. Япония
Г. КНР
10. Постоянным членом Совета Безопасности ООН не является
А. Германия
Б. Франция
В. Великобритания
Г. Россия
11. Главным органом по рассмотрению вопросов войны и мира в ООН является
А. Генеральная Ассамблея
Б. Совет Безопасности
В. Экономический и социальный совет
Г. Генеральный секретарь
12. Блок НАТО создан в:
А. 1949 г. Б. 1950 г. В. 1951 г. Г. Нет верного ответа
13. Какое из перечисленных объединений является универсальной международной организацией?
А. СНГ Б. НАТО В. ООН Г. ШОС
14. Членом НАТО не является
А. Турция
Б. Ливия
В. Германия
Г. США
15. Большинство государств мира поддерживают идею
А. Биполярного мира
Б. Однополярного мира
В. Многополярного мира
Г. Нет правильного ответа
16. Спорными территориями в российско-японских отношениях являются
А. Итуруп, Кунашир
Б. Сахалин
В. Архипелаг Римского-Корсакова
Г. Нет правильного ответа
17. Американо-британская военная операция под кодовым названием «Лиса в пустыне» осуществлялась в
А. 1998 г.
Б. 1991 г.
В. 2003 г.
Г. Нет верного ответа
18. Главным результатом военной операции США в Ираке в 2003 г. можно считать
А. Наведение порядка в стране
Б. Свержение режима С. Хусейна
В. Уничтожение в стране оружия массового поражения
Г. Предоставление курдам автономии
19.Для терроризма как преступления характерно
А. Соблюдение личных прав человека
Б. Оказание давления на власть с целью получения каких-либо выгод
В. Сотрудничество с властью в решении социальных проблем
Г. Нет правильного ответа
20. Основные принципы и нормы международного права нашли отражение в А. Договоре о создании Союзного государства России и Белоруссии
Б. Уставе СНГ
В. Уставе ООН
Г. Нет правильного ответа
21. Суверенитет государства предполагает
А. Вседозволенность на международной арене
Б. Независимость во внутренних и внешних делах
В. Необходимость считаться с наиболее влиятельными странами
Г. Нет правильного ответа
22. Какая из перечисленных групп стран не относится к региону Ближний и Средний Восток?
А. Саудовская Аравия, Ирак
Б. Иран, Ирак
В. Бангладеш, Индия
Г. Нет правильного ответа
23. Идея сионизма предполагает
А. Создание еврейского государства на территории Палестины
Б. Депортацию арабского населения Палестины
В. Создание еврейской международной организации
Г. Нет правильного ответа
24. Каким документом было определено право еврейского и арабского народов на создание собственных государств на территории Палестины?
А. Уставом ООН
Б. Специальной резолюцией Генеральной ассамблеи ООН
В. Арабской Хартией 1936 г.
Г. Нет правильного ответа
25. Государство Израиль на карте мира появилось в
А. 1945 г.
Б. 1946 г.
В. 1948 г.
Г. Нет верного ответа
26. Первая арабо-израильская война началась в
А. 1948 г.
Б. 1949 г.
В. 1951 г.
Г. Нет верного ответа
27. Второй этап ближневосточного конфликта (арабо-израильского противостояния) относится к
А. 1950-1960 гг.
Б. 1960-1980 гг.
В. 1990 гг.
Г. Нет правильного ответа
8. С 1970-х гг. единственным законным представителем арабского народа Палестины является
А. Египет
Б. Совет Безопасности ООН
В. Организация освобождения Палестины (ООП)
Г. Нет правильного ответа.
29. Ислам зародился на
А. Территории Юго-Восточной Азии
Б. Ближнего и Среднего Востока
В. Постсоветского региона
Г. Азиатско-Тихоокеанского региона
30. Основным священным источником в исламе является
А. Коран
Б. Библия
В. Веды
Г. Нет правильного ответа
31. Основателем ислама считают
А. Халифа Абу-Бакра
Б. Сиддхартху Гаутама
В. пророка Зороастра
Г. Нет правильного ответа
32. Традиционное общество характеризуется
А. Высокой социальной мобильностью
Б. Широким распространением сферы услуг
В. Малоподвижными социальными структурами, для которых свойственна закрытость
Г. Нет правильного ответа
33. Постиндустриальное общество характеризуется
А. Низкой социальной мобильностью
Б.Незыблемостью традиционного уклада
В. Наличием гражданского общества, открытых социальных систем
Г. Нет правильного ответа
34. Глобализация предполагает
А. Высокую взаимозависимость стран и народов
Б. Обособленность участников международных отношений
В. Отсутствие национальных государств в мире
Г. Нет правильного ответа
35. Российская Конституция была принята в
А. 1990 г.
Б. 1991 г.
В. 1993 г.
Г. Нет верного ответа
36. В соответствии с Конституцией РФ руководство внешней политикой РФ осуществляет
А. Президент РФ
Б. Министр обороны РФ
В. Генеральный прокурор РФ
Г. Нет правильного ответа

МЭБИК Тест История экономических учений ТМ-009/83

МЭБИК История экономических учений

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «История экономических учений» направления подготовки 38.03.01 Экономика – Курск: типография МЭБИК. – 4 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/83

Внимание! Во всех вопросах правильным может быть только один вариант ответа!
Если в Вашем теста 5 возможных варианта ответа, а не 4, то пройдите сюда
Тест

1. Кто является автором положения: «Стоимость товара, или количества какого-либо товара, на которое он обменивается, зависит от относительного количества труда, которое необходимо для его производства»
а) Ф. Кенэ;
б) Д. Рикардо;
в) К. Менгер;
г) К. Маркс

2. Разработка каких теоретических направлений принадлежит Ж.-Б. Сэю:
а) теория глобального равенства спроса и предложения;
б) теория прибавочной стоимости;
в) концепция предельной полезности;
г) теория циклических кризисов перепроизводства.

3. Каковы основные положения экономической теории марксизма:
а) материалистическое понимание истории;
б) теория прибавочной стоимости;
в) теория абсолютного обнищания рабочего класса;
г) все из вышеперечисленного.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

4. Кто является создателем первой модели «системы общего равновесия»:
а) У. Джевонс;
б) К. Менгер;
в) Л. Вальрас;
г) А. Смит.

5. Кто утверждал, что «объем производства ограничен размерами капитала»:
а) Д. Рикардо;
б) Т. Мальтус;
в) К. Маркс;
г) Дж. Милль;

6. Кто утверждал, что «разделение труда ограничено размерами рынка»:
а) В. Петти;
б) А. Смит;
в) Д. Рикардо;
г) Дж. Милль;

7. Концепция убывающего плодородия почвы в наибольшей степени использовалась в модели:
а) Дж. М. Кейнса;
б) меркантилистов;
в) Т. Мальтуса;
г) К. Маркса.

8. В основе экономической таблицы Франсуа Кенэ лежит следующее:
а) идея производственного цикла;
б) предпосылка, что ремесленники есть бесплодный класс;
в) деньги — бесплодное богатство;
г) все из вышеперечисленного.

9. В распределении земельной ренты видели экономическую проблему:
а) Д. Рикардо;
в) К. Маркс;
б) Г. Джордж;
г) Д. Рикардо, К. Маркс, Г. Джордж

10. Какое из экономических учений отождествляло количество денежной массы сбогатствам страны:
а) меркантилисты;
б) физиократы;
в) мальтузианцы;
г) рикардианцы;

11. Кто из нижеперечисленных исследователей не был меркантилистом:
а) Томас Мен;
б) Ричард Кантильон;
в) Карл Поланьи;
г) Джон Ло.

12. Концепция экономического либерализма предполагает:
а) невмешательство государства в экономические процессы;
б) постоянное регулирование государством экономических процессов;
в) неограниченную свободу конкуренции предпринимателей;
е) верно а) и в).

13. Наиболее широко стали использовать математический анализ:
а) рикардианцы;
б) маржиналисты;
в) смитианцы;
г) марксисты

14. Какие факторы производства В. Петти считал первостепенными:
а) труд;
б) капитал;
в) земля;
г) верно а) и в);

15. Кто утверждал, что “. . . земледелец является первой движущей силой в ходе (всех) работ; это он производит на своей земле заработок всех ремесленников”:
а) А. Тюрго;
б) Дж. С. Милль;
в) Д. Рикардо;
г) Т. Мальтус.

16. Кто утверждал, что “. . . характерной особенностью капиталистической эпохи является тот факт, что рабочая сила для самого рабочего принимает форму принадлежащего ему товара <. . .> стоимость рабочей силы определяется рабочим временем, необходимым для производства, а следовательно и воспроизводства этого специфического предмета торговли”:
а) Д. Рикардо;
б) Ж. Сисмонди;
в) К. Маркс;
г) Дж. С. Милль.

17. Если зависимость полезности от дохода характеризуется возрастающей предельной полезностью для всех граждан, то система налогообложения с точки зрения А. Маршалла должна быть:
а) прогрессивной;
б) регрессивной;
в) пропорциональной.
г) сначала регрессивной, а потом прогрессивной

18. Если зависимость полезности от дохода характеризуется убывающей предельной полезностью для всех граждан, то система налогообложения должна быть:
а) прогрессивной;
б) регрессивной;
в) пропорциональной.
г) сначала регрессивной, а потом прогрессивной

19. Е. Бем-Баверк считал, что причиной существования процента являтеся:
а) существование в обществе малообеспеченных людей;
б) недооценка будущего;
в) положительная производительность капитала;
г) все вышесказанное верно.

20. Равновесная цена — термин, введенный А. Маршалом. Согласно его мнению, это означает, что:
а) количество денег в обращении соответствует стоимости товаров, предназначенных для продажи;
б) цена товаров совпадает с их стоимостью (издержками производства);
в) цена при которой, объем покупательского спроса уравновешивается объемом предложения продавцов;
г) цена определяется издержками производства.

21. Какое из перечисленных ниже положений принадлежит сторонникам кейнсианской школы:
а) рынок не способен обеспечить автоматическое саморегулирование хозяйства;
б) необходимо государственное вмешательство в развитие рыночной экономики;
в) для преодоления экономических кризисов и обеспечения хозяйственного роста необходимо расширить эффективный спрос;
г) правильны все положения.

22. Согласно теории Дж. М. Кейнса мультипликатор — это:
а) соотношение инфляции и безработицы;
б) отношение прироста ВВП к приросту инвестиций;
в) отношение ВВП к инвестициям
г) то же самое, что акселератор

23. По мнению приверженцев институционализма, экономический анализ должен включать проблемы:
а) социальные;
б) политические;
в) этические;
г) все вышеперечисленные.

24. «Денежное правило» М. Фридмена предполагает, что предложение денег должно увеличиваться темпами, соответствующими:
а) темпу роста процентной ставки;
б) темпу роста уровня цен;
в) темпу роста скорости оборота денег;
г) темпу роста реального ВНП

25. Три типа экономических систем — это …
а) рыночная, централизованная и смешанная;
б) демократическая, авторитарная и тоталитарная;
в) рабовладельческая, феодальная, капиталистическая;
г) развивающаяся, развитая, стагнирующая.

МЭБИК История государственного и муниципального управления ТМ-009/48-1

МЭБИК История государственного и муниципального управления

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «История государственного и муниципального управления» направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. — Курск: типография МЭБИК. — 9 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/48-1

Это задание в форме билетов. Если у Вас задание в форме вопросов, то Вам сюда: 6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК) по истории государственного и муниципального управления

Задания для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводиться с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачета.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.

Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)
Номер варианта Первая буква фамилии Номер варианта Первая буква фамилии Номер варианта Первая буква фамилии
1-выполнен (см.ниже) А 11 Й 21 У
2-выполнен (см.ниже) Б 12-выполнен (см.ниже) К 22-выполнен (см.ниже) Ф
3-выполнен (см.ниже) В 13 Л 23 X
4-выполнен (см.ниже) Г 14-выполнен (см.ниже) М 24 Ц
5-выполнен (см.ниже) Д 15 Н 25 Ч
6-выполнен (см.ниже) Е 16 О 26-выполнен (см.ниже) Ш
7 Ё 17-выполнен (см.ниже) П 27-выполнен (см.ниже) Щ
8-выполнен (см.ниже) Ж 18 Р 28 Э
9-выполнен (см.ниже) 3 19-выполнен (см.ниже) С 29 Ю
10-выполнен (см.ниже) И 20 Т 30-выполнен (см.ниже) Я

Критерии оценивания зачета:

Зачет знаний студентов производится, если имели место:

  • знание предусмотренного программой материала с пониманием ведущих понятий, определений, терминов, мировоззренческих идей курса;
  • умение разбираться в теме, делать научно обоснованные выводы, четко и логически последовательно отвечать на поставленные вопросы;
  • владение способностью видеть причинно-следственные связи и анализом изучаемых явлений.

Оценка «не зачтено». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно- следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения литературно-языковых норм.

Ответы на вопросы/задания в билете оформляются на одной стороне листа белой односторонней бумаги (формата А4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал -1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница на один вопрос/задание. Титульный лист см. Приложение 1.

БИЛЕТ 1

  1. Понятие государственного и муниципального управления и этапы его развития в России
  2. Представьте себя городским головой Вашего города с полномочиями по Жалованной грамоте городам 1785 г. Какие проблемы Вам удалось решить, а какие оказались бы вне Вашей компетенции?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 2

  1. От «военной демократии» к формированию государственных институтов Древней Руси: особенности эволюции органов власти
  2. Представьте себя общественным лидером. Составьте собственную программу преобразований, которая повысит качество государственного управления и местного самоуправления в современной России

БИЛЕТ 3

  1. Характеристика государственного и местного управления в Галицко-Волынском, Владимиро-Суздальском княжествах и Новгородской земле: общее и отличное
  2. Оцените достоинства и недостатки функционирования современной системы государственного управления и местного самоуправления в РФ. Заполните таблицу.
Достоинства Недостатки
1.
2.

БИЛЕТ 4

  1. Великое княжество Литовское: внутренняя организация и специфика управления русскими землями.
  2. Сделайте аналитическую записку о возможностях сохранения СССР после августовских событий 1991 г.

БИЛЕТ 5

  1. Эволюция административно-территориального деления Русской земли в XI-XVII вв.
  2. Представьте себя лидером местного Совета депутатов трудящихся послевоенного времени. Составьте план предложений, которые позволили бы способствовать скорейшему восстановлению одного из центральных регионов, пострадавших от военных действий.

БИЛЕТ 6

  1. Централизация государственного управления и эволюция структуры государственного аппарата в XIV-XV вв.
  2. Представьте возможный сценарий событий, если бы в 1993 г. был сохранен Верховный Совет, и ему удалось бы отстранить от власти Президента Б.Н. Ельцина.

БИЛЕТ 7

  1. Характеристика должностных функций представителей местной администрации в X-

XVI вв.

  1. Составьте оптимальный план предложений, которые позволили бы способствовать скорейшему восстановлению послевоенного государства, отталкиваясь от опыта СССР.

БИЛЕТ 8

  1. Государственное и местное управление в контексте русско-ордынских отношений.
  2. Заполните таблицу относительно судьбы петровских органов власти во второй половине XVIII в.
Петровские нововведения
Сохранились Не сохранились
1.
2.

БИЛЕТ 9

  1. Губная и земская реформы XVI столетия: значение и оценки.
  2. Проанализировав текст Конституции СССР 1936 г.
Норма Конституции СССР Положительные эффекты (присутствие в обществе) Негативные эффекты (отсутствие в обществе)
1.
2.

(http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnstl936.htm (открытый доступ)), соотнесите этот идеал государственного устройства и общественных отношений с реальной практикой. Оцените эффекты, найдя противоречия и подтверждения. Заполните таблицу.

БИЛЕТ 10

  1. Кризис государственного управления в Смутное время и выход из него.
  2. Найдите конституционные положения 1936 г.

(http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnstl924.htm (открытый доступ)) и выпишите цитаты, которые бы свидетельствовали о месте и роли местных Советов в государственно-политической системе СССР.

БИЛЕТ 11

  1. Преобразования в управлении государством царя Ивана Грозного. Опричнина и ее итоги.
  2. Составьте план эффективных мероприятий, реализация которого в октябре 1917 г. позволила бы снять напряженность в государстве.

БИЛЕТ 12

  1. Приказы и земские соборы в XVI-XVII вв.: структура, функции, особенности работы.
  2. Предложите возможные решения проблем Временному правительству, принятие которых, на Ваш взгляд, не хватало для реализации на местном уровне, чтобы сохранить стабильность и не допустить разгула революционных потрясений.

БИЛЕТ 13

  1. Характеристика государственного и местного управления в XVII в.
  2. Опишите как бы, по Вашему мнению, ситуация разворачивалась в государстве, если бы власть в августе 1917 г. перешла к Л.Г. Корнилову?

БИЛЕТ 14

  1. Административные реформы императора Петра I: характеристика, значение, критические суждения.
  2. Представьте себя советником Николая II. Предложите список мероприятий, которые позволили бы сохраниться монархии.

БИЛЕТ 15

  1. Особенности государственного и местного управления России эпохи «Дворцовых переворотов». Реформы императрицы Екатерины Великой.
  2. Охарактеризуйте взгляды политических партий России на задачи государственного управления. Заполните таблицу.
Политическая партия Государственные задачи
Большевики
Меньшевики
Эсеры
Кадеты

БИЛЕТ 16

  1. Проекты административных преобразований начала XIX в. Деятельность М. Сперанского, Н. Новосильцева и «тайных обществ» (декабристов).
  2. Какие проблемы существуют в управлении государством и муниципальном образовании в начале XXI века?

БИЛЕТ 17

  1. Реформы институтов государственного управления XIX-начала XX вв.: цели, задачи, результаты.
  2. Сформулируйте достоинства и недостатки лествичной системы престолонаследия.
Достоинства Недостатки
1.
2.
3.

БИЛЕТ 18

  1. Земская и городская реформы императора Александра II: особенности полномочий новых органов власти и значение.
  2. Предложите собственное решение проблемы обеспечения единства русских земель во времена Ярослава Мудрого.

БИЛЕТ 19

  1. «Контрреформы» в государственном и местном управлении императора Александра III: характер и мнения о целесообразности.
  2. Что мешало государственному управлению и местному самоуправлению посткоммунистической России быть более эффективным в реализации социальных ожиданий?

БИЛЕТ 20

  1. Исторический опыт российского парламентаризма и реформы начала XX в.: оценка и значение.
  2. Выскажите критические суждения о законодательстве Древней Руси.

БИЛЕТ 21

  1. Временное правительство: оценка преобразований в управлении государством и органов власти на местах.
  2. Определите сходные и отличные черты в практике государственного управления князей Рюриковичей до и после принятия христианства.
Государственная политика до 988 г. Государственная политика после 988 г.
Отличия
Сходства

БИЛЕТ 22

  1. Судьба Учредительного собрания и формирование советских органов управления. Конституция РСФСР 1918 г.
  2. Проанализируйте традиционные управленческие практики князей Литовской Руси и ханов Золотой Орды, выделив свою специфику и общие черты.
В Великом княжестве Литовском В Золотой Орде
Отличия
Общее

БИЛЕТ 23

  1. Государственное и местное управление в годы Гражданской войны: специфика и итоги
  2. Предложите меры, которые бы позволили бы достичь тесной интеграции между княжествами Северо-Восточной Руси и землями Великого княжества Литовского в XIV- XV вв.

БИЛЕТ 24

  1. Формирование СССР и особенности советского федерализма. Полномочия и функции органов высшего и центрального управления СССР по Конституции 1924 г.
  2. Опишите условия, при которых князь мог получить ярлык на княжение от монголо- татар.

БИЛЕТ 25

  1. Особенности функционирования советских органов власти в 1930-е гг. Конституция СССР 1936 г.
  2. Составьте в виде таблицы последовательный список территорий, вошедших в состав

централизованного Московского государства.

Время Территория
XIV в.
XV в.
начало XVI в.

БИЛЕТ 26

  1. Характеристика государственного управления СССР в годы Великой Отечественной войны
  2. Сформулируйте, какие на Ваш взгляд, факторы препятствовали процессу объединения русских земель в XIII-XV вв.

БИЛЕТ 27

  1. Эволюция государственно-политической системы СССР в 1953-85 гг. Конституция СССР 1977 г.
  2. Составьте перечень эффективных и неэффективных характеристик опыта государственного управления в XIV-XV вв.

БИЛЕТ 28

  1. «Перестройка» М.С. Горбачева и новые явления в государственном и местном управлении СССР.
  2. Сформулируйте и определите современные аналоги должностей местных чиновников XIV-XV вв.
Служащий местного управления XIV-XV вв. Современный аналог
1. …
2. …
3. …

БИЛЕТ 29

  1. Причины крушения СССР и образование СНГ.
  2. Представьте возможный сценарий состояния государственного управления, если бы Иваном III не была ликвидирована самостоятельность Новгорода и не были ограничены полномочия наместников.

БИЛЕТ 30

  1. Эволюция государственного управления в Российской Федерации в конце ХХ-начале XXI вв. и тенденции развития местного самоуправления. Актуальные проблемы власти на местах.
  2. Обоснуйте в аналитической записке ошибки и недостатки в государственном управлении, которые следовало бы не допускать царю Борису Годунову


Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь платежной формой:

МЭБИК История экономических учений Задания промежуточной аттестации ТМ-009/83-1

МЭБИК История экономических учений Билеты

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «История экономических учений» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. — Курск: типография МЭБИК. — 12 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/83-1

Задания для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводиться с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачета/дифференцированного зачета или экзамена.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.

Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)
Номер билета Первая буква фамилии Номер билета Первая буква фамилии Номер билета Первая буква фамилии
1 А 11-выполнен (см.ниже) М 21-выполнен (см.ниже) Ш
2-выполнен (см.ниже) Б 12-выполнен (см.ниже) Н 22 Щ
3 В 13 О 23-выполнен (см.ниже) Э
4-выполнен (см.ниже) Г 14-выполнен (см.ниже) П 24 Ю
5 Д 15 Р 25-выполнен (см.ниже) Я
6-выполнен (см.ниже) Е- Е 16-выполнен (см.ниже) С
7 Ж-З 17-выполнен (см.ниже) Т
8-выполнен (см.ниже) И- И 18-выполнен (см.ниже) У-Ф
9-выполнен (см.ниже) К 19-выполнен (см.ниже) Х
10-выполнен (см.ниже) Л 20-выполнен (см.ниже) Ц-Ч

Формы для получения выполненных билетов размещены непосредственно под заданием, которое соответствует билету. Не забывайте указывать адрес электронной почты.

Также мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь формой в самой нижней части страницы.

БИЛЕТ 1

Концепции абсолютизма и релятивизма в изучении истории экономических учений. Проблемы однородности труда у К. Маркса.

В таблице приведены затраты труда (в часах) на производство сыра и вина для двух стран.

Сыр (1 фунт) Вино (1 галлон)
Голландия 1 2
Италия 3 6

У какой из стран абсолютное преимущество в производстве сыра?

БИЛЕТ 2

Зарождение классической политической экономии в Англии и Франции (У. Петти, П. Буагильбер)

Принцип максимизации в маржинализме.

Предположим, в результате финансового кризиса в мире осталось всего два товара: хлеб и сало. Также предположим, что лидеры в производстве этих товаров — Какания и Океания. Для производства этих товаров обе страны обладают ресурсом — временем. Какания работает 120 часов, которые она может потратить на производство хлеба и сала (в любом неотрицательном количестве). Океания работает 90 часов. Затраты времени на производство хлеба и сала в двух странах приведены в таблице, другие виды издержек отсутствуют:

Время, затрачиваемое на производство одной единицы товара, час.
Хлеб (Х) Сало (С)
Какания 1 3
Океания 2 1

Как будет выглядеть функция производственных возможностей для Какании?

БИЛЕТ 3

Принципы теории меркантилизма.

Последствия маржиналистской революции для развития экономики как науки. Предположим, в результате финансового кризиса в мире осталось всего два товара: хлеб и сало. Также предположим, что лидеры в производстве этих товаров — Какания и Океания. Для производства этих товаров обе страны обладают ресурсом — временем. Какания работает 120 часов, которые она может потратить на производство хлеба и сала (в любом неотрицательном количестве). Океания работает 90 часов. Затраты времени на производство хлеба и сала в двух странах приведены в таблице, другие виды издержек отсутствуют:

Время, затрачиваемое на производство одной единицы товара, час.
Хлеб (Х) Сало (С)
Какания 1 3
Океания 2 1

Каканцы всегда кладут один кусок сала на один кусок хлеба, т.е. потребляют хлеб и сало в одинаковом количестве. Каким будет объем потребления хлеба в Какании при отсутствии международной торговли?

БИЛЕТ 4

Рациональные элементы теории меркантилизма.

Решение проблемы максимизации прибыли фирмой у маржиналистов.

Предположим, в результате финансового кризиса в мире осталось всего два товара: хлеб и сало. Также предположим, что лидеры в производстве этих товаров — Какания и Океания. Для производства этих товаров обе страны обладают ресурсом — временем. Какания работает 120 часов, которые она может потратить на производство хлеба и сала (в любом неотрицательном количестве). Океания работает 90 часов. Затраты времени на производство хлеба и сала в двух странах приведены в таблице, другие виды издержек отсутствуют:

Время, затрачиваемое на производство одной единицы товара, час.
Хлеб (Х) Сало (С)
Какания 1 3
Океания 2 1

Какания вышла на международный рынок и там цена обмена хлеба за сало составляет 1:1. Каким будет объем потребления хлеба в Какании?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 5

Критика теории меркантилизма Полезность в концепции А. Маршала.

Предположим, в результате финансового кризиса в мире осталось всего два товара: хлеб и сало. Также предположим, что лидеры в производстве этих товаров — Какания и Океания. Для производства этих товаров обе страны обладают ресурсом — временем. Какания работает 120 часов, которые она может потратить на производство хлеба и сала (в любом неотрицательном количестве). Океания работает 90 часов. Затраты времени на производство хлеба и сала в двух странах приведены в таблице, другие виды издержек отсутствуют:

Время, затрачиваемое на производство одной единицы товара, час.
Хлеб (Х) Сало (С)
Какания 1 3
Океания 2 1

На сколько единиц вырастет суммарный объем производства сала в этих двух странах, если Какания и Океания на международный рынок не выходят, а начинают торговать между собой (До начала торговли между двумя странами океанцы тоже всегда клали один кусок сала на один кусок хлеба, но в результате специализации их предпочтения могут и поменяться)

БИЛЕТ 6

Основные положения политики фритрейдерства.
Азартные игры и страхование. Гипотеза Фридмена-Севеджа.
Пусть первоначальная численность населения составляет 20 млн. человек, а объем выпуска зерна 80 млн. тонн. Каждый год количество зерна увеличивается на 4 единицы, а население растет со скоростью 3% в год.
Через сколько лет на одного человека будет приходиться одна тонна зерна при неизменности всех прочих условий (ответ нужно округлять до большего значения)?

БИЛЕТ 7

Недостатки и достоинства политики фритрейдерства.

Проблемы построения маршалианского креста. Расчет потребительского излишка.

Пусть функция ВВП на душу населения задана как Y/L=-L2+200*L+50, а прожиточный минимум составляет 5000.

Какой, по мнению мальтузианцев, должна быть оптимальная численность населения?

БИЛЕТ 8

Физиократия. Основные положения теории А. Тюрго.
Пусть функция ВВП на душу населения задана как Y/L=-L2+200*L+50, а прожиточный минимум составляет 5000.
Какое значение ВВП на душу населения, если следовать мальтузианской логике, будет при оптимальной численности населения?

БИЛЕТ 9

Физиократия. Основные положения теории Ф. Кенэ.
Репрезентативная фирма у А. Маршала. Биологическая экономия.
Пусть функция ВВП на душу населения задана как Y/L=-L2+200*L+50, а прожиточный минимум составляет 5000.
Какова, по мнению мальтузианцев, будет равновесная численность населения при отсутствии превентивных мер по регулированию численности населения (ответ округлите до десятых)?

БИЛЕТ 10

Физиократы и идея единого налога.

Понятие окольности у Е. Бем-Баверка.

Представьте себе однородную плодородную территорию, в центре которой находится город, являющийся единственным местом сбыта продукции фермеров. Территория в виде круга, город в центре. К центру ведут радиальные дорого, вокруг территории непроходимые леса, фермеры находятся в состоянии совершенной конкуренции.

Какую сумму ренты будет платить фермер с одного гектара земли, удаленного от города на 5 км., если с одного гектара снимается 1000 единиц урожая (Q), цена (P) одной единицы 80, внеземельные издержки производства (C) одной единицы урожая 20, а транспортный тариф (t) составляет 0,3 за перевозку одной единицы урожая на один километр

БИЛЕТ 11

Источники богатства нации по А. Смиту.

Причины существования процента по Е. Бем-Баверку.

Если стоимость перевозки 1 тонны ресурса составляет 5 тыс. рублей, а стоимость перевозки конечного продукта, производимого из этого ресурса, составляет 3 тыс. рублей за тонну, то какую экономию в расчете на неделю можно получить, разместив завод там, где находится ресурс? Из 1 тонны ресурса можно получить 800 кг.конечного продукта, и ресурсы, и конечная продукция могут быть перемещены по одной и той же дороге протяженностью 100 км. Объем производства конечного продукта 5 тонн в неделю. Ответ дайте в миллионах рублей, округлив до десятых

БИЛЕТ 12

Роль государственных институтов по А. Смиту в обеспечении эффективной работы рыночной системы.

Кардиналистская теория благосостояния. Теория компенсационных выплат.

Рассмотрим рынок сбыта продовольственных магазинов в регионе. Спрос на продовольствие на душу населения постоянен и составляет 30 ед. в неделю. Плотность населения составляет 40 человек на кв. километр. Территория региона равна 100 кв. километров. Максимальный объем продаж одного магазина составляет 6 тыс. единиц продукции.

Сколько продовольственных магазинов будет в регионе с точки зрения модели Кристаллера?

БИЛЕТ 13

Вклад А. Смита в позитивный и нормативный экономический анализ.

Ординалистская теория благосостояния. В. Парето.

Рассмотрим рынок сбыта продовольственных магазинов в регионе. Спрос на продовольствие на душу населения постоянен и составляет 30 ед. в неделю. Плотность населения составляет 40 человек на кв. километр. Территория региона равна 100 кв. километров. Максимальный объем продаж одного магазина составляет 6 тыс. единиц продукции.

Какая территория рынка (кв. км.) сбыта будет у типичного магазина?

БИЛЕТ 14

Теория абсолютных преимуществ в международной торговле А. Смита.
Теория благосостояния Артура Пигу и проблема внешних эффектов
Если размещение городов в системе в точности соответствует правилу ранг-размер и в самом крупном городе проживает 8 млн. жителей, то какое количество населения в млн. жителей будет проживать в типичном городе третьей иерархии?

БИЛЕТ 15

Основные положения теории народонаселения Т. Мальтуса.

Кривая Филлипса и ее критика

Пусть производительность труда второго сотрудника организации в два раза выше, чем производительность труда первого сотрудника: L(2)=2*L(1). Производительности труда последующих сотрудников представлены как L(3)=3*L(1), L(4)=0,8*L(1). Если фирма заработала 34 млн. рублей, единственным фактором производства является труд и в фирме на практике реализовано положение «от каждого по способностям — каждому по труду», то сколько миллионов рублей должен получить первый рабочий?

БИЛЕТ 16

Применение концепции Т.Мальтуса к решению современных демографических проблем. Теорема Коуза и ее практическое применение.
Пусть производительность труда трех сотрудников задана как L(3)=3*L(1)=2*L(2). Если фирма заработала 110 тысяч рублей, единственным фактором производства является труд и в фирме на практике реализовано положение «от каждого по способностям — каждому по труду», то сколько тысяч рублей должен получить первый рабочий?

БИЛЕТ 17

Система Давида Рикардо: проблемы производства.
«Изолированное государство» Й. Тюнена
Пусть в экономике функционируют три отрасли со следующей структурой:

отрасли
I II III
с 5 10 7
v 5 2 4
m 5 2 4

где
с — стоимость постоянного капитала v — стоимость переменного капитала m — прибавочная стоимость
Определите органическую структуру капитала в первой отрасли. Ответ дайте в процентах, введя только число и округлив до целых

БИЛЕТ 18

Система Давида Рикардо: проблемы распределения.

Основы теории размещения промышленных предприятий А. Вебера.

Пусть в экономике функционируют три отрасли со следующей структурой:

отрасли
I II III
с 5 10 7
v 5 2 4
m 5 2 4

где

c — стоимость постоянного капитала

v — стоимость переменного капитала

m — прибавочная стоимость

Определите норму прибавочной стоимости на сумму постоянного и переменного капитала в первой отрасли. Ответ дайте в процентах, введя только число и округлив до целых

БИЛЕТ 19

Теория сравнительных преимуществ в международной торговле Д. Рикардо.

Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина. и Дж. Робинсон.

Пусть в экономике функционируют три отрасли со следующей структурой:

отрасли
I II III
c 5 10 7
v 5 2 4
m 5 2 4

где

c — стоимость постоянного капитала v — стоимость переменного капитала m — прибавочная стоимость

Если распределение прибавочной стоимости в системе происходит пропорционально органическому строению капитала, то какую прибыль получат владельцы капитала в первой отрасли. Ответ округлите до сотых.

БИЛЕТ 20

Закон Сэя и классическая денежная теория.

Кейнсианская теория занятости, процента и цен.

Рассмотрим региональный бизнес по выращиванию капусты со следующим харак­теристиками:

Конкуренция между фермерами приводит к нулевой экономической прибыли капустного бизнеса

Цена на капусту не зависит от урожая в данном регионе и определяется на фе-деральном рынке.

Фермеры платят 30% от урожая капусты в виде арендной платы.

Урожай составляет 1000 кочанов в год, цена 20 рублей за один кочан.

Процентная ставка 10% годовых.

Рассчитайте внеземельные издержки. Внеземельные издержки — издержки без учета платы за землю

Рассчитайте годовую ренту

Рассчитайте рыночную стоимость земли (Рыночная стоимость = до-ход/процентную ставку в долях)

Предположим, что цена за кочан капусты падает до 19 рублей, чему станет равна цена земли.

БИЛЕТ 21

Теоремы о капитале Дж. С. Милля. Доктрина рабочего фонда.Проблемы производства и определения богатства у Дж. Ст. Милля.
Причины Великой депрессии в трактовке Дж. М. Кейнса
Пусть функция полезности индивидов А и В одинакова представлена как U=корень(I), где U — полезность, I — доход. Доход индивида А равен 100 и в четыре раза превышает доход индивида В. Во сколько раз индивид А «счастливее» индивида В?

БИЛЕТ 22

Эксплуатация и прибавочная стоимость по К. Марксу.

Американский институционализм. Т. Веблен.

Пусть функция полезности индивидов А и В одинакова представлена как и=корень(1), где U — полезность, I — доход. Доход индивида А равен 100 и в четыре раза превышает доход индивида В. Какую сумму нужно забрать у индивида А и отдать индивиду В, чтобы счастье индивида А было всего на 20% выше счастья индивида В (ответ округлите до десятых)?

БИЛЕТ 23

«Большое противоречие» марксизма.

Американский институционализм. Дж. Гэлбрейт.

Пусть рынок представлен двумя сегментами. Спрос в первом сегмента задан как Q=100-

2*P. Спрос во втором сегменте задан как Q=100-4*P

Сколько будет продаваться товара на рынке при цене равной 30?

БИЛЕТ 24

Перспективы развития социально-экономической системы: позитивный анализ К. Маркса. Развитие русской экономической мысли в XIX веке.

MPC = 0,7. Инвестиции равны 70. Автономное потребление равно 20. Выпуск был равен 150.

Чему равно совокупное потребление (предполагается отсутствие государственных закупок и внешнеэкономических связей)?

БИЛЕТ 25

Перспективы развития социально-экономической системы: нормативный анализ К. Маркса.
Развитие русской экономической мысли в XX веке.
MPC = 0,7. Инвестиции равны 70. Автономное потребление равно 20. Выпуск равен 150. На сколько процентов изменится выпуск, если МРС снизится до 0,6, а автономное потребление вырастет до 30. Ответ округлите до десятых.

 Мы можем выполнить любой билет в течение пяти рабочих дней с момента предоплаты:

МЭБИК История экономических учений Обязательные задания ТМ-009/83

МЭБИК История экономических учений

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «История экономических учений»- Курск: типография МЭБИК. — 4с
Идентификатор публикации: ТМ-009/83
Бланк для ответов предоставляется в распечатанном виде. Внимание! Во всех вопросах правильным может быть только один вариант ответа!
Если в Вашем теста 4 возможных варианта ответа («а», «б», «в», «г» без «д») , а не 5, то пройдите сюда
Ответы на первые пять вопросов — бесплатно:
Тест
1. Кто является автором положения: «Стоимость товара, или количества какого-либо товара, на которое он обменивается, зависит от относительного количества труда, которое необходимо для его производства»
а) Ф. Кенэ;
б) Д. Рикардо;
в) К. Менгер;
г) Ж.-Б. Сэй.
д) К. Маркс
2. Разработка каких теоретических направлений принадлежит Ж.-Б. Сэю:
а) теория глобального равенства спроса и предложения;
б) теория прибавочной стоимости;
в) концепция предельной полезности;
г) теория циклических кризисов перепроизводства.
д) концепция предельной производительности факторов производства
3. Каковы основные положения экономической теории марксизма:
а) материалистическое понимание истории;
б) теория прибавочной стоимости;
в) теория абсолютного обнищания рабочего класса;
г) теория концентрации и развития монополий;
д) все из вышеперечисленного.
4. Кто является создателем первой модели «системы общего равновесия»:
а) У. Джевонс;
б) К. Менгер;
в) Л. Вальрас;
г) А. Смит.
д) Т. Веблен
5. Кто утверждал, что «объем производства ограничен размерами капитала»:
а) Д. Рикардо;
б) Т. Мальтус;
в) К. Маркс;
г) Дж. Милль;
д) Ф. Кенэ.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Кто утверждал, что «разделение труда ограничено размерами рынка»:
а) В. Петти;
б) А. Смит;
в) Д. Рикардо;
г) Дж. Милль;
д) К. Менгер.
7. Концепция убывающего плодородия почвы в наибольшей степени использовалась в модели:
а) Дж. М. Кейнса;
б) меркантилистов;
в) Т. Мальтуса;
г) К. Маркса.
д) А. Смита
8. В основе экономической таблицы Франсуа Кенэ лежит следующее:
а) идея производственного цикла;
б) предпосылка, что ремесленники есть бесплодный класс;
в) деньги — бесплодное богатство;
г) определяющая роль сельскохозяйственного производства;
д) все из вышеперечисленного.
9. В распределении земельной ренты видели экономическую проблему:
а) Д. Рикардо;
в) К. Маркс;
б) Г. Джордж;
г) только Д. Рикардо и К.Маркс
д) Д. Рикардо, К. Маркс, Г. Джордж
10. Какое из экономических учений отождествляло количество денежной массы с богатствам страны:
а) меркантилисты;
б) физиократы;
в) мальтузианцы;
г) рикардианцы;
д) все вышеперечисленные.
11. Кто из нижеперечисленных исследователей не был меркантилистом:
а) Томас Мен;
б) Ричард Кантильон;
в) Карл Поланьи;
г) Джон Ло.
е) Иван Посошков
12. Концепция экономического либерализма предполагает:
а) невмешательство государства в экономические процессы;
б) постоянное регулирование государством экономических процессов;
в) неограниченную свободу конкуренции предпринимателей;
г) борьбу государства с монополиями;
д) верно а) и в);
е) верно б) и г).
13. Наиболее широко стали использовать математический анализ:
а) рикардианцы;
б) маржиналисты;
в) смитианцы;
г) марксисты
д) ранние институционалисты
14. Какие факторы производства В. Петти считал первостепенными:
а) труд;
б) капитал;
в) земля;
г) верно а) и в);
д) верно а) и б);
е) верно б) и в).
15. Кто утверждал, что «. . . земледелец является первой движущей силой в ходе (всех) работ; это он производит на своей земле заработок всех ремесленников»:
а) А. Тюрго;
б) Дж. С. Милль;
в) Д. Рикардо;
г) Т. Мальтус.
д) К. Маркс
16. Кто утверждал, что «. . . характерной особенностью капиталистической эпохи является тот факт, что рабочая сила для самого рабочего принимает форму принадлежащего ему товара . .> стоимость рабочей силы определяется рабочим временем, необходимым для производства, а следовательно и воспроизводства этого специфического предмета торговли»:
а) Д. Рикардо;
б) Ж. Сисмонди;
в) К. Маркс;
г) Дж. С. Милль.
д) Дж. Гэлбрейт
17. Если зависимость полезности от дохода характеризуется возрастающей предельной полезностью для всех граждан, то система налогообложения с точки зрения А. Маршалла должна быть:
а) прогрессивной;
б) регрессивной;
в) пропорциональной.
г) сначала регрессивной, а потом прогрессивной
д) сначала прогрессивной, а потом пропорциональной
18. Если зависимость полезности от дохода характеризуется убывающей предельной полезностью для всех граждан, то система налогообложения должна быть:
а) прогрессивной;
б) регрессивной;
в) пропорциональной.
г) сначала регрессивной, а потом прогрессивной
д) сначала прогрессивной, а потом пропорциональной
19. Е. Бем-Баверк считал, что причиной существования процента является:
а) существование в обществе малообеспеченных людей;
б) недооценка будущего;
в) положительная производительность капитала;
г) все вышесказанное верно.
20. Равновесная цена — термин, введенный А. Маршалом. Согласно его мнению, это означает, что:
а) количество денег в обращении соответствует стоимости товаров, предназначенных для продажи;
б) цена товаров совпадает с их стоимостью (издержками производства);
в) цена при которой, объем покупательского спроса уравновешивается объемом предложения продавцов;
г) цена определяется издержками производства.
21. Какое из перечисленный ниже положений принадлежит сторонникам кейнсианской школы
а) рынок не способен обеспечить автоматическое саморегулирование хозяйства;
б) необходимо государственное вмешательство в развитие рыночной экономики;
в) для преодоления экономических кризисов и обеспечения хозяйственного роста необходимо расширить эффективный спрос;
г) превышение темпов роста совокупных доходов над ростом инвестиций является положительным фактором;
д) правильны все положения.
22. Согласно теории Дж. М. Кейнса мультипликатор — это:
а) соотношение инфляции и безработицы;
б) отношение прироста ВВП к приросту инвестиций;
в) соотношение между денежной массой и объемом товаров;
г) то же самое, что акселератор
д) отношение ВВП к инвестициям
23. По мнению приверженцев институционализма, экономический анализ должен включать проблемы:
а) социальные;
б) политические;
в) этические;
г) правовые;
д) все вышеперечисленные.
24. «Денежное правило» М. Фридмена предполагает, что предложение денег должно увеличиваться темпами, соответствующими:
а) темпу роста процентной ставки;
б) темпу роста уровня цен;
в) темпу роста скорости оборота денег;
г) темпу роста реального ВНП
25. Три типа экономических систем — это …
а) рыночная, централизованная и смешанная;
б) демократическая, авторитарная и тоталитарная;
в) рабовладельческая, феодальная, капиталистическая;
г) развивающаяся, развитая, стагнирующая

Основы предпринимательства РФЭИ 3 задания

Основы предпринимательства РФЭИ RF-E-210-14-01

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ N1
Что мы обычно делаем, когда находим в тексте курса или книги какую-то интересную фразу? Во-первых, размышляем над ней. А, во-вторых, обычно подчеркиваем или выделяем маркером. Так мы акцентируем на ней свое внимание. Так мы сможем потом легко ее найти.
Так вот, эта мысль есть не что иное, как афоризм. То есть яркое и лаконичное выражение, в котором часто скрывается смысл многих страниц текста.
Как правило, афоризм состоит из одного предложения, реже — из двух и более. Иногда мы выделяем слова из разных предложений и тем самым как бы составляем свое, новое. Так получается компилированный афоризм.
В чем ценность афоризмов? По утверждению психологов, они определенным образом воздействуют на наше сознание оригинальной формулировкой мысли и тем самым помогают в решении различных задач. Как именно они это делают, мы не знаем. Но ученым в данном случае верим. Как, впрочем, и своему многолетнему опыту. И потому формулируем первое задание: вы должны выбрать из текста курса 20 афоризмов.
Свои афоризмы запишите в виде таблицы. (Образец таблицы см. ниже) Там же укажите номера страниц курса, на которых находится каждый выбранный вами афоризм.
Заполненную таблицу вы должны будете выслать на проверку в Институт.
Выбирайте только те афоризмы, которые показались вам наиболее ценными. При этом мы не ограничиваем вас жестко в тематике выбора. Если вы нашли какой-то ценный афоризм для своего профессионального развития — замечательно. Если обнаружили что-то для развития общей эрудиции — тоже хорошо. Если какая-то мысль вам показалась очень полезной для построения отношений с другими людьми — прекрасно. Для нас не так важно, о чем говорит выбранный вами афоризм. Главное, чтобы вы видели в нем что-то действительно важное и ценное. И в первую очередь — лично для себя. (Но преимущество, конечно, должно быть за бизнес-афоризмами. Постарайтесь, чтобы их было не менее пятнадцати.)
Все афоризмы должны быть лаконичными. Около 3/4 всех афоризмов состоит из 3—5 слов. Поэтому следите за краткостью своих формулировок. Максимально допустимый объем афоризмов при выполнении данного задания — три предложения.
Желаем вам успехов при выполнении задания!

№ п/п

Текст афоризма

Страница курса

1 Найдите потребность и удовлетворите ее! 10
2 Кто никогда не верил в поиск, тот и в находку не поверит. (Богдан Мычка) 12

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ N2
Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует.
Иоганн Гете
Это несложное задание носит развлекательный оттенок. В нем вам предстоит включить свое предпринимательское воображение и немного поиграть.
Надеемся, такая работа не просто доставит вам удовольствие, но еще и сделает свой вклад в развитие ваших предпринимательских способностей.
А теперь непосредственно о задании.
Далее вы найдете краткие описания реальных ситуаций, в которых когда-то оказался тот или иной человек, нашел хорошую бизнес-идею и впоследствии «сделал» на этом состояние. Ваша задача состоит в том, чтобы «погрузиться» в каждую ситуацию и попытаться найти ту самую «золотую» идею, которая в свое время помогла кому-то добиться успеха.
Варианты своих идей вы должны будете записать в виде таблицы и выслать нам на проверку. Образец оформления выполненного задания см. ниже.
Не останавливайтесь на первом, что придет вам на ум. Продумайте все возможные варианты продолжения истории. И тот, который, на ваш взгляд, является лучшим, запишите в таблицу.
Желаем вам успехов при выполнении задания!

Порядковый номер истории

Мой вариант идеи

1 Лео Герстензанг (Leo Gerstenzang) – изобретатель ватных палочек для ушей, которые известны по всему миру как Q-Tips

История 1. Как купание ребенка принесло богатство и известность
Лео Герстензанг вовсе и не думал о новом деле, которое могло бы принести ему финансовую прибыль.
Однажды он просто наблюдал за своей женой, когда та купала их маленькую дочку. Он смотрел, как она пытается свернуть в жгутик кусочек ваты, чтобы прочистить ребенку глазки, носик и ушки.
И вдруг он ясно увидел существующую в каждом доме, где есть маленькие дети, потребность. Так он создал простую вещь, которая принесла ему не только известность, но и богатство.

1

История 2. Целлофан превращается…
Как вы считаете, что это было?
Отто Дайфенбах был владельцем небольшого магазинчика швейных машин. Однажды он сидел в кафе и лениво накручивал целлофановую упаковку от сигарет на стальной прутик.
Попробуйте представить, что увидел наш герой, когда снял целлофан с прутика, и вы без труда догадаетесь, что он изобрел.
Небольшая подсказка: эта вещь хорошо известна каждому из нас еще с детства.
2
История 3. Как растаявшее мороженое принесло богатство сыну фермера
В один августовский день сын фермера норвежец Оул Эвинрюд со своими друзьями устроил пикник на озере.
Невеста Оула — Бесс Керри — бросила небрежно: «Так хочется мороженого!» И Оул тут же отправился за ним. Для этого надо было проплыть три километра на лодке.
Оул легко преодолел это расстояние, но на обратном пути поднялся сильный ветер, и лодка продвигалась очень медленно. В итоге, мороженое растаяло, и получилось, что весь свой путь Оул проделал зря. Он негодовал на природу, жалел о том, что ему пришлось плыть так долго, и не было никакой возможности двигаться быстрее.
Но вдруг его осенила гениальная идея.
Учитывая, что Оул Эвинрюд был человеком с развитыми техническими способностями, попробуйте поставить себя на его место и предположить, что он изобрел после своего любовного подвига?
3
История 4. Здоровье — на первом месте!
Несколько месяцев мистер Кертин ездил по разным городам США, продавая подписку на газеты и предлагая посуду в качестве награды.
В штат Канзас он приехал усталый, раздраженный и разомлевший от жары. Пребывая в депрессии, Кертин сидел в гостиничном номере и держал в руках стакан с водой. Тут он вспомнил, из скольких плохо вымытых стаканов ему пришлось пить во время своих многочисленных путешествий.
«Ничего удивительного, — продолжал размышлять Кертин, — что люди после этого заболевают».
И тут ему пришла в голову простая, но в то же время гениальная идея. Как вы думаете, что было предметом этой идеи?
4
История 5. Помогая другим, вы помогаете себе
Однажды молодой человек по имени Ричард Дрю устроился на работу в компанию по производству наждачной бумаги.
В тот момент эта компания тестировала по магазинам и автосервисам свою новую шкурку «Wetordry». Дрю поручили следить за этим процессом.
Как-то раз Ричард заметил, что мастерам было трудно красить кузова автомобилей двумя разными красками. Граница между цветами получалась неровной.
Дрю пообещал малярам что-нибудь придумать и через некоторое время принес в мастерскую то, что принесло богатство не только ему, но и его компании.
Попробуйте включить свое воображение и угадать, что это была за вещь? Небольшая подсказка: она настолько проста и практична, что в наши дни имеет очень широкую область применения и в каком-то смысле является предметом первой необходимости.
5
История 6. Ирония судьбы
Чарльз Дэрроу был несчастным бедняком, но ему суждено было стать миллионером. Смеясь над своими пустыми карманами, он изобрел то, что по иронии судьбы привело его на вершину успеха.
Во времена Великой депрессии в США Дэрроу остался без работы, а его жена в то время ожидала ребенка. Никто не нуждался в простом инженере, и Чарльз брался за любую работу в надежде заработать хотя бы доллар.
К счастью, муж и жена Дэрроу обладали здоровым чувством юмора — они могли еще смеяться над своей несчастной судьбой. Вечерами они развлекались тем, что изобретали разные игры.
Вспоминая свой счастливый отпуск, который они провели в лучшие времена на одном из богатых курортов, Дэрроу решили сделать макет района, примыкавшего к набережной. Из маленьких кусочков дерева они выпилили дома и отели, расставили их на доске, написали названия улиц, и перед ними в уменьшенном размере возник город, доставивший им когда-то столько приятных минут.
Муж и жена представили себя миллионерами, обладающими всем этим богатством и торгующими друг с другом. Им было весело, ведь жизнь настолько тяжела — так почему бы не внести в нее немного нереального?
Как вы думаете, что возникло из этого милого развлечения двух бедных людей?
6
История 7. Находчивый инженер
Однажды Перси Спенсер, инженер компании «Raytheon», во время работы долго простоял у действующей трубы магнетрона (это такой прибор, который излучает высокочастотные волны).
После этого он вдруг обнаружил, что шоколадная плитка в его кармане начала таять, а бутерброд, который лежал на приборе, нагрелся.
Спенсер заинтересовался случившимся. В результате, он провел еще ряд экспериментов с другими продуктами, которые помещал на трубу, и сделал открытие «на миллион».
Думаем, вы без труда отгадаете, что именно изобрел находчивый инженер.
7
История 8. Счастливая случайность
Как-то раз на ярмарке в американском городе Сент-Луис оказались рядом лотки с мороженым и сирийскими сладостями.
У каждого из торговцев были свои потребности. Погода стояла теплая, мороженое продавалось быстро, и тарелок не хватало. А вот сирийские вафли, которыми торговали по соседству, не пользовались большим спросом.
Что, по вашему мнению, придумали в этой ситуации изобретательные продавцы?
8
История 9. «Мама, не перенапрягайся»
В свое время врачи начали усиленно пропагандировать радикальные перемены в питании грудных детей. Они советовали до года кормить их пюре из моркови, шпината, гороха и слив.
В то время у супружеской пары — мистера и миссис Гербер — была маленькая дочь Сэлли, болезненный и нежный ребенок.
Доктор решил испытать на ней новые методы лечения и прописал пюре из фруктов и овощей.
Ребенок выздоровел, но так как дома не было няни, а второй ребенок Дэна и его жены Дороти тоже требовал большого внимания, то перетирание овощей и фруктов стало для миссис Гербер настоящим бременем.
Именно тогда у нее родилась блестящая идея, которая впоследствии помогла супружеской паре открыть собственную успешную компанию.
Как вы думаете, что догадалась выпускать миссис Гербер?
9
История 10. Идея из пустого кармана
Сидя за столиком нью-йоркского ресторана, Франк Макнамара и его приятель обсуждали одного из клиентов, который попал в затруднительную финансовую ситуацию.
У этого человека был открыт кредит в нескольких магазинах. (В таких случаях магазин давал своему клиенту специальную книжку. Еще ее называли карта. Если у покупателя не было с собой наличных денег, продавец все равно отпускал ему товар, а в книжке записывал сумму образовавшегося долга. Впоследствии покупатель должен был этот долг погасить.)
И вот как-то несколько друзей попросили у него денег взаймы. Денег он им не дал, но разрешил использовать свои кредитные книжки за определенную плату, которую друзья пообещали выплатить ему помимо долга.
В результате, кредит на книжках существенно вырос, а должники оказались неплатежеспособными. Такая неприятная ситуация вынудила несчастного обладателя кредитов занять денег в компании «Hamilton Credit Corporation», которую и возглавлял Франк Макнамара.
После ужина Франк потянулся за кошельком, чтобы заплатить за еду. Однако там не оказалось достаточно денег. В итоге, ему пришлось звонить жене и просить ее срочно привезти ему наличные.
После этого инцидента Макнамара поклялся, что подобная ситуация с ним никогда больше не повторится.
Объединив две темы того памятного ужина (возможность дать взаймы свою кредитную книжку и отсутствие наличных, чтобы заплатить за еду) Франк додумался до абсолютно новой идеи.
На ваш взгляд, что стало плодом его размышлений?
10
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ N3
Хотеть недостаточно, надо действовать.
Иоганн Гете
Существует короткая китайская пословица: «Фу ю му ю ву тзу ю». Переводится она так: «Если что-то есть у папы и у мамы, это не означает, что то же самое есть и у тебя».
Конечно, интересно читать о том, что помогло разбогатеть другим людям. Но что надо сделать, чтобы разбогатеть самому?
На этот вопрос просто так не ответишь. И одной «волшебной формулой» здесь не обойдешься. Но для того мы и учимся на этой специальности — чтобы находить ответы.
С чего начнем? Предлагаем с идеи. Надеемся, вы с нами согласитесь.
Но где ее взять?
Можно у кого-то позаимствовать. А можно найти самостоятельно. И в данном задании нас интересует именно второй вариант.
Итак, мы предлагаем вам всерьез задуматься и о своем финансовом благополучии. И для этого вы должны попытаться «открыть то, что не знает никто». Ваша задача — самостоятельно найти и оценить несколько бизнес-идей.
Действуйте по следующему алгоритму.
1) Сначала вам необходимо внимательно осмотреть свой дом и тщательно исследовать несколько предметов или работ, на ваш выбор. Работой в данном случае может быть, например, стирка, приготовление еды, уборка и т.д. То есть все то, что мы обычно называем «домашними делами».
Запишите свои наблюдения на черновик.
2) Затем пройдитесь по магазинам, прогуляйтесь по улицам, пообщайтесь с родственниками, друзьями и знакомыми. И проделайте то же самое — выбирайте предметы, работы и исследуйте их. Только теперь добавьте к ним еще и различные услуги. Например, услуги парикмахерских, услуги сотовых операторов и т.д.
В итоге, у вас должны появиться несколько бизнес-идей. Возможно, вы придумаете какие-то новые продукты, новые услуги, новые виды работ. А возможно, увидите, как можно улучшить и уже существующие.
Воспринимайте свой поиск идей как игру. Можете играть в нее в одиночку. А можете —в группе, с семьей, друзьями и т.д. Во втором случае найденные идеи вы сможете развить совместными усилиями.
Говорят, что Уолт Дисней и его сотрудники начинали создание большинства своих лучших мультипликационных фильмов с того, что рассматривали идею с разных сторон, пока из нее не выходило что-нибудь стоящее. Многие диснеевские фильмы начинались вообще без каких-либо идей. Просто одно предложение вело за собой другое, и постепенно выстраивался образ картины, стоившей впоследствии миллион долларов.
3) Оцените 3 свои бизнес-идеи.
Как это сделать — решайте сами. Можете просто написать комментарии к каждой из своих идей. Можете составить таблицу, вписать в нее критерии оценки и провести анализ по этим критериям. Данный вопрос мы отдаем вам на откуп.
В качестве рекомендации предлагаем вам несколько вопросов, которые могут стать подспорьем в процессе вашей оценки.
• Вы уверены в том, что данная идея действительно удовлетворяет реально существующую потребность?
• Является ли данная потребность массовой? Другими словами, много ли у данного товара/услуги потенциальных клиентов?
• Можно ли, по-вашему, отнести потребность в данном продукте/услуге к потребностям 1го уровня пирамиды Маслоу?
• Кто-то уже реализовал эту или похожую на нее идею? Другими словами, есть ли у вас конкуренты?
• Если кто-то уже реализовал эту или похожую на нее идею, то есть ли у вас какие-то преимущества по сравнению с конкурентами?
• Можете ли вы реализовать свою идею в одиночку?
• Если вам требуется помощь для реализации данной идеи, то есть ли у вас кто-то, к кому вы можете за ней обратиться?
• Есть ли у вас собственный стартовый капитал для реализации данной идеи или хотя бы возможность привлечь его со стороны?
• Как вы думаете, будут ли ваши цены конкурентоспособны с тем уровнем качества, которого вы собираетесь достичь?
• Есть ли у вас сильное желание реализовать данную идею? Достаточно ли велика ваша мотивация?
Вы можете использовать при оценки эти критерии-вопросы, можете — какие-то свои. Здесь нет никаких шаблонов. Проявляйте творчество.
Проведенная таким образом экспертиза поможет вам составить пусть и примитивный, но все же миниатюрный бизнес-план. Его будет вполне достаточно, чтобы получить общее представление о привлекательности ваших идей.
Мы также понимаем, что вы не выполните это задание за один день. Но никто вас и не торопит. Ваше богатство — в ваших руках! Поэтому и сами решайте, сколько времени его искать и насколько тщательно это делать. Но и особо не медлите. Как сказал один человек: «В ситуации, когда у вас есть возможность и пока что нет необходимости брать на себя риск, вы теряете только одно — драгоценное время».
Таким образом, по итогам выполнения этого задания вы должны будете выслать нам формулировки трех своих бизнес-идей и комментарии-оценку к каждой из них. При этом вопрос оформления выполненного задания мы оставляем на ваше усмотрение.
Желаем вам успехов при выполнении задания
P.S. Кому-то со стороны это задание может показаться некой игрой для взрослых. И в чем-то он даже будет прав. Все-таки мы с вами работаем больше в учебно-тренировочном режиме.
Однако давайте вспомним все то, что читали в курсе. Сколько раз герои его историй начинали свой путь к богатству случайно, совершенно не задумываясь о том, во что может вылиться та или иная затея? И разве мог каждый из них гарантировать, что именно это событие в его жизни обернется чем- то хоть более-менее серьезным, не говоря уже о настоящем богатстве?
Мы сейчас не делаем серьезные вещи с серьезным видом, чтобы получить гарантированно серьезный результат. Мы учимся искать и оценивать полученный результат. Мы активизируем этот процесс вместе с каждым из вас. А что получится в итоге… Кто знает. Может, когда-нибудь в одной из будущих редакций этого курса вы с гордостью встретите свое имя.
И мы не шутим насчет будущей редакции. Если вы думаете, что не справитесь, перечитайте курс. Если считаете, что в наше время уже изобретено все, что только можно изобрести, перестаньте так считать. Просто потому что это не так!
Мир не стоит на месте, он меняется. А вместе с ним меняются и его потребности. Многое из того, что было изобретено 100, 50 и даже 10 лет назад уже потеряло свою актуальность. Появились новые потребности. Много новых потребностей. И далеко не все из них удовлетворены. Так вот и давайте поищем «вакантные».

История РФЭИ Дни воинской славы России

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

ЧАСТЬ № 1………2
ЧАСТЬ № 2………4

 

ЧАСТЬ № 1

В число официально установленных в Российской Федерации праздничных дней входят дни воинской славы России.
Напишите подробное объяснение того, что такое «дни воинской славы России», откуда они взялись, кто их придумал, где можно найти их полный печень, кто может изменить перечень дней воинской славы России.

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Ниже своего объяснения (в таблице) перечислите все дни воинской славы России.

 

ЧАСТЬ № 2

Из числа дней воинской славы России выберите тот праздник, который Вам более всего нравится.
Напишите о выбранном празднике все, что Вы хотите рассказать. При этом можно пользоваться информацией из Интернета, но текст, извлеченный из Интернета, должен быть обязательно Вами улучшен. Нельзя просто копировать текст из Интернета в задание без его улучшения. В любом тексте всегда можно найти то, что следует улучшить. Вот и выполните такое улучшение.

20151028150742

2015-11-15 12-08-27 Скриншот экрана

Курсовая работа «Законодательство России об исполнении уголовных наказаний до 1917 года» (артикул 0010750)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1 ИСПОЛНЕНИЕ УГОЛОВНЫХ НАКАЗАНИЙ В РОССИИ ДО РЕФОРМ АЛЕКСАНДРА II 6

1.1 Общая характеристика системы исполнения наказаний в дореволюционной России. 6

1.2 Исполнение уголовных наказаний в виде лишения свободы.. 17

2 ИСПОЛНЕНИЕ НАКАЗАНИЙ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД РОССИИ (1879 — 1917 ГГ.) 23

2.1 Состояние пенитенциарной системы России в пореформенный период. 23

2.2 Цели и идеи реформирование исполнения наказаний. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 34

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ.. 36

ВЕДЕНИЕ

Актуальность темы курсовой работы: Система исправительных учреждений как важный социальный институт является результатом длительного исторического развития. Современные проблемы функционирования данной системы имеют глубокие исторические корни. Однако современный опыт осмысления можно считать во многом субъективным, так как в работах большинства исследователей системы исполнения наказаний в России и за рубежом превалирует социально-политический акцент. Таким образом, объем исследований пенитенциарных проблем в историческом плане не может быть признан достаточным. Изучение данного вопроса в широком масштабе, на длительном историческом промежутке времени дает возможность определить закономерности процесса исполнения и назначения наказаний, а также перспективы его дальнейшего развития.

Изложенное показывает, что система исполнения наказаний Российского государства сложна, многопланова и требует дальнейшего изучения, что обусловливает актуальность выбранной темы курсовой рабоы.

Степень разработанности темы курсовой работы: Для исследования исторического опыта формирования и реализации системы исполнения наказаний в России до 1917 года требуется комплексный подход, основанный на анализе работ в различных отраслях науки. Учреждения исполнения наказаний как в дореволюционный, так и в советский период истории помимо своих основных функций выполняли ряд задач, закрытых для общества. Следовательно, полнота освещения в научной литературе выбранной проблематики весьма условна. Имперский период стал объектом изучения, свободным от социально-политической предвзятости, только в 1990-е гг.

Состояние системы исполнения наказаний в России и за рубежом исследовалось в работах И.В. Упорова, Н.П. Ерошкина, С.С. Остроумова, Н.В. Стручкова, Л.П. Рассказова, И.И. Карпеца, Н.А. Беляева, М.Н. Гернета, А.В. Борисова, С.И. Дементьева, М.Г. Деткова, В.В. Ершова, Б.В. Виленского, Т.У. Воробейкова, А.Б. Дубровина; подробное освещение существовавших в мире систем исполнения наказаний можно найти в работах М.Л. Грекова.

Следует отметить, что работы некоторых исследователей были написаны в советский период, это значительно влияет на выводы, сделанные на основе проведенных исследований и затрудняет использование результатов в настоящее время.

Объект исследования — организационно-правовой механизм функционирования органов системы исполнения наказаний в России до 1917 года.

Предмет исследования составили: правовые акты Российской империи, архивные материалы и организационная структура системы исполнения наказаний в России до 1917 года.

Цель курсовой работы состоит в общей характеристике законодательства России об исполнении уголовных наказаний до 1917 года на основе комплексного анализа достижений различных отраслей науки путем вовлечения в оборот новых источников права.

Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

— проанализировать общую характеристика системы исполнения наказаний в дореволюционной России;

— изучить роль судебной реформы 1864 г. в развитии российской системы исполнения наказаний;

— выявить изменения в пенитенциарной системе России к началу XX в.;

— осуществить анализ исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы;

— дать оценку состоянию пенитенциарной системы России в пореформенный период.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в том, что процесс реформирования системы исполнения наказаний должен иметь научно обоснованную базу. Изучение системы исполнения наказаний в России дает возможность использовать достижения российской пенитенциарной политики и учитывать ее недостатки при формировании стратегии государства. Исследования показали, что немало положительного было и в деятельности системы исполнения наказаний Российского государства до 1917 года.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

  1. Алексеев В.И. Административно-правовой режим исполнения наказания в пореформенный период России (1879 — 1917 гг.) // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. № 4. С. 29–32.
  2. Алексеев В.И. Награды и наказания в процессе исполнения наказания в исправительных учреждениях в пореформенный период // История государства и права. 2004. № 2. С. 15 — 18.
  3. Алексеев В.И. Организационно-правовые основы образования и деятельности Главного тюремного управления // История государства и права. 2003. № 3. С. 55.
  4. Алексеев В.И. Правовые основы надзора и охраны заключенных в Российской империи (1900 — 1917 годы) // Преступление и наказание. 2004. № 9. С. 23 — 25.
  5. Гернет М.Н. История царской тюрьмы. Т. 1. М., 1951. С. 108 — 110.
  6. Глухов В.А. История развития уголовно-исполнительного права. Формирование системы исполнения наказаний в Древнерусском государстве // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2007. № 4.
  7. Детков М.Г. Исполнение наказания в дореволюционной России: Организационно-правовые аспекты становления и развития системы исполнения наказания в виде лишения свободы: Учеб. пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, 1990. С. 40.
  8. Детков М.Г. Наказание в царской России. Система его исполнения. М., 1994. С. 9 — 12.
  9. Детков М.Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения наказания в виде лишения свободы в период 1917 — 1930 гг. М., 1992.
  10. Дювернуа Н. Источники права и суд в Древней России: Опыты по истории русского гражданского права. СПб., 2004. С. 64.
  11. Ермолаева О.Н. Правовое регулирование исполнения наказания в виде лишения свободы в России (XIX — начало XX в.) и его влияние на становление и развитие института правового положения осужденных к лишению свободы // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2008. № 2.
  12. Жильцов С.В. Смертная казнь в истории России. М., 2002. С. 54.
  13. Исаев И.А. История государства и права России: Курс лекций. М., 1993. С. 166 — 167.
  14. Курков К.Н. К истории системы исполнения наказаний Северо-Кавказского региона в конце XIX — начале XX в. // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2007. № 6.
  15. Маланкин А. В государственных застенках. Итоги Великих реформ. Преступление и наказание. Пенитенциарный журнал Минюста РФ. № 9. 2005. С. 54.
  16. Материалы особой комиссии для рассмотрения проекта тюремной реформы и второй главы первого раздела Уложения (1877 — 1878 гг.). СПб., 1879. С. 16.
  17. Обзор о преобразовании по тюремной части при новых законодательных установлениях (1906 — 1912 гг.). СПб., 1913. С. 31 — 32.
  18. Общий обзор деятельности Министерства юстиции и Правительствующего Сената за царствование императора Александра III. СПб., 1901. С. 111; Свод уставов и учреждений о содержащихся под стражей. Изд. 1890 г. Указ. соч. С. 3.
  19. Отчет ГТУ за 1909 г. СПб., 1911. С. 5.
  20. Петренко Н.И. Организационно-правовые основы режима исполнения наказания за общеуголовные преступления в местах заключения в пореформенный период (1864 — 1917 гг.): Дис. … канд. юрид. наук. М., 1997. С. 176.
  21. Пешков В.Н. Русский народ и государство: История русского общественного права до XVIII века. СПб., 2004. С. 121.
  22. Пирогов П.П. Пенитенциарная политика Российской империи начала XX века и ее влияние на принципы комплектования, штатной расстановки и прохождения службы в тюремном ведомстве // История государства и права. 2003. № 4. С. 57.
  23. Пресняков А.Е. Княжеское право в Древней Руси: Лекции по русской истории. Киевская Русь. М., 1993. С. 435.
  24. Раськевич А.А. История возникновения и развития законодательства об исполнении уголовных наказаний в виде лишения свободы в пенитенциарных учреждениях царской России // История государства и права. 2007. № 24.
  25. Российское законодательство X — XX вв. Акты Земских соборов. Т. 3. М., 1985
  26. Российское законодательство X — XX вв. Т. 4. М., 1986. С. 327 — 329; Органы и войска МВД России. М., 1996. С. 109.
  27. Российское законодательство X — XX вв. Т. 5. М., 1987. С. 266 — 268.
  28. Российское законодательство X — XX вв.: В 9 т. Т. 2. Законодательство периода образования и укрепления Русского централизованного государства. С. 133.
  29. Саломон А.П. Тюремное дело в России. СПб., 1898. С. 31.
  30. Свод уставов и учреждений о содержащихся под стражей. СПб., 1890.
  31. Сергеевский Н.Д. Русское уголовное право. Часть Общая. Киев, 1915. С. 30.
  32. Скрипилев Е.А. Тюремная политика и тюремное законодательство Временного правительства: Лекция. М., 1968. С. 39.
  33. Тюремный вестник. 1914. № 2. С. 286.
  34. Уголовно-исполнительное право России / Под ред. проф. И.В. Шмарова. М., 1998. С. 54 — 65.
  35. Юшков С.В. Русская Правда. Происхождение, источники, ее значение. М., 1950. С. 265.