Итоговый зачет Деловое общение [RF-E-159-11-01]

Файл с ответами высылается после оплаты в течение суток. Форма оплаты размещена внизу страницы. Файл ответов – это не номера вопросов с литерами ответов и не заполненный бланк, а файл MS-Word, в котором верные ответы выделены жирным шрифтом. Заполнить свой бланк потрудитесь сами, уважаемые студенты. В видеоролике рассказано и показано, как были найдены правильные ответы на вопросы тестов, зачётов и экзаменов для РФЭИ:

1. Что говорит по поводу этикета «Словарь иностранных слов» времен СССР?
а) этикет — это правила поведения и искусство общения;
б) этикет — это застывшие официальные манеры, простая формальность. Соблюдать этикет — значит оформить жизнь этикеткой;
в) этикет — это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе.

2. Какое название получил закончившийся двадцатый век?
а) век общения;
б) век раздоров;
в) век молчания.

3. Почему в XVIII — XIX веках не было такого интенсивного общения как в XX веке?
а) из-за отсутствия необходимости в общении;
б) из-за невоспитанности людей;
в) ввиду малочисленности населения.

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

4. Что означает медицинский термин «инфарктогенная» личность?
а) человек со слабым сердцем;
б) человек, который, если вы будете с ним часто общаться, сделает ваше сердце больным;
в) человек, не желающий ни с кем общаться.

5. Кому принадлежат слова: «Из всех наук, которые человек должен знать, есть одна обязательная — как жить, делая как можно меньше зла».
а) Д. Рокфеллеру;
б) Л.Толстому;
в) Людовику XIV.

6. Почему известный Робинзон Крузо смог выжить на необитаемом острове?
а) благодаря тому, что постепенно окружил себя «друзьями», в число которых вошли абориген Пятница, попугай и одомашненные козы;
б) потому что много работал;
в) ему просто повезло.

7. В Японии самым тяжелым испытанием для послушников-монахов было, когда:
а) им не давали пищи от недели до месяца;
б) их изолировали в пещере на срок от недели до месяца;
в) их заставляли молиться и днем, и ночью на протяжении нескольких недель.

8. Кто ввел само слово этикет?
а) Людовик XIV;
б) Людовик XV;
в) Филипп III.

9. Какая страна считалась диким местом в средневековой Европе и долгое время сопротивлялась многим этикетным установкам?
а) Англия;
б) Италия;
в) Германия.

10. Понятия этикета в нынешнем понимании этого слова в России были заложены:
а) Петром I;
б) Елизаветой Петровной;
в) Екатериной II.

11. Кому принадлежат слова: «Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда мягки, вежливы, уступчивы. Никогда не оскорбляют ложью. Не рисуются, держат себя одинаково и дома, и на людях»?
а) Д. Рокфеллеру;
б) Л.Толстому;
в) А.Чехову.

12. Что является самым дешевым из всех товаров?
а) скромность;
б) вежливость;
в) наглость.

13. Самым скромным из изящных искусств является:
а) вежливость;
б) этика;
в) эстетика.

14. Не подходящей одеждой для официальной беседы являются:
а) классические брюки;
б) платье;
в) джинсы.

15. При встрече с руководителем молодой сотрудник должен:
а) приподняться;
б) оставаться сидеть;
в) встать.

16. От какого слова произошло слово «имидж»?
а) от английского «image»;
б) от французского «image»;
в) от немецкого «image».

17. С чего начал свой бизнес Рокфеллер?
а) с того, что долгие годы кропотливо трудился и копил сбережения;
б) с того, что на последние деньги купил дорогой костюм и стал членом гольф-клуба;
в) с получения огромного наследства от дяди.

18. Как называется человек, устремленный к внешней жизни, активный, экспрессивный, предпочитающий действовать, а не размышлять?
а) экстраверт;
б) интроверт;
в) сангвиник.

19. Как называется человек, погруженный в свою внутреннюю жизнь, спокойный, независимый, сдержанный?
а) экстраверт;
б) интроверт;
в) флегматик.

20. Что из нижеперечисленного не является главным элементом стиля одежды?
а) покрой;
б) мода;
в) ткань.

21. Какая ткань создает образ прочного, основательного, консервативного человека?
а) шелк;
б) лен;
в) плотная шерсть или твид.

22. Кому принадлежат слова: «мода — это то, что быстрее всего выходит из моды»?
а) Д. Рокфеллеру;
б) С.Дали;
в) К. Шанель.

23. Хороший тон диктует, чтобы одежда:
а) соответствовала ситуации и обстановке;
б) шокировала всех;
в) была дорогой.

24. Носки в мужском костюме:
а) должны быть светлее брюк и бросаться в глаза;
б) не должны быть светлее брюк и бросаться в глаза;
в) должны быть в тон брюк и бросаться в глаза.

25. Однобортный костюм носят:
а) только с однобортным жилетом;
б) с любым жилетом;
в) только без жилета.

26. Обязательной одеждой для дирижеров является:
а) двубортный пиджак;
б) фрак;
в) смокинг.

27. Где появился современный галстук?
а) в Англии;
б) во Франции;
в) в Италии.

28. В официальной одежде практически повсеместно правилом является:
а) галстук светлых тонов в сочетании с черной сорочкой;
б) галстук темных тонов в сочетании со светлой сорочкой;
в) черный галстук-бабочка.

29. Синонимом фрачного костюма является:
а) галстук светлых тонов;
б) черный галстук-бабочка;
в) белый галстук-бабочка.

30. Синонимом смокинга является:
а) галстук светлых тонов;
б) белый галстук-бабочка.
в) черный галстук-бабочка.

31. В брючных карманах не место:
а) носовому платку;
б) ключам;
в) очкам.

32. Какой век считается эпохой перчаток?
а) XIX век;
б) XX век;
в) XVII век.

33. Если частью вечернего туалета являются перчатки, то:
а) не принято надевать поверх них кольца и браслеты;
б) не принято надевать поверх них кольца, хотя браслет вполне допустим;
в) поверх них принято надевать кольца и браслеты.

34. Головной убор должен подходить:
а) к обуви;
б) к сумочке
в) к платью.

35. Своеобразной «визитной карточкой» и женщины, и мужчины являются:
а) руки;
б) одежда;
в) обувь.

36. Недорогие подарки участникам переговоров уже при первой встрече дарят партнеры:
а) из США;
б) из стран Азии и Востока;
в) из Западной Европы.

37. Верхний стоимостный порог делового подарка, определенный российским законодательством, составляет:
а) 5 МРОТ;
б) 10 МРОТ;
в) 100 МРОТ.

38. В Соединенных Штатах федеральные чиновники и президент обязаны декларировать и сдавать в госархив иностранные подарки, если их стоимость превышает
а) 50$;
б) 305$;
в) 300$.

39. Согласно законодательству США, все подарки иностранных политических и общественных деятелей являются:
а) их личной собственностью;
б) общественной собственностью;
в) собственностью государства.

40. Идеальной формой вручения подарка является:
а) личная встреча;
б) почта;
в) курьер.

41. В какой стране этикет регламентирует не только то, каким должен быть подарок, но и то, какой рукой его следует вручать и под каким углом наклонять голову?
а) в Японии;
б) в Китае;
в) в Англии.

42. Что означает этикет как наука?
а) этикет — это правила поведения и искусство общения;
б) этикет — это застывшие официальные манеры, простая формальность;
в) этикет — это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе.

43. Человек формирует свое «Я»:
а) только в труде;
б) только в общении;
в) только в образовании.

44. Как называлась книга, изданная в 1717 году по распоряжению Петра I, прочитав которую молодой дворянин получал представление о том, как вести себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и свете?
а) «Домострой»;
б) «Чего не надо делать на приемах»;
в) «Юности честное зерцало, или показания к житейскому обхождению».

45. Как назывались правила поведения, которые составила в XX веке легендарная Александра Коллонтай, первая в мире женщина-посол, специально для рабоче-крестьянских дипломатов?
а) «Домострой»;
б) «Чего не надо делать на приемах»;
в) «Юности честное зерцало, или показания к житейскому обхождению».

46. Если вы пришли на работу в первый день, а руководителя нет, то:
а) нужно представиться самому;
б) нужно подождать руководителя, для того чтобы он вас представил;
в) самому представляться ни в коем случае нельзя.

47. Как называли женщин «строителей коммунизма», чей внешний облик ничем не отличался от мужского — кожаные куртки и фуражки, папироса во рту, хриплый голос и грубость в общении?
а) «красные чулки»;
б) «синие чулки»;
в) «черные чулки».
48. Парадный вечерний мужской костюм — это: смокинг;
а) фрак;
б) однобортный костюм;
в) двубортный костюм.

49. Парадный мужской костюм, используемый в особо торжественных случаях, — это:
а) смокинг;
б) фрак;
в) двубортный костюм.

50. Если на приглашении на прием указывается «Black tie», то гостей приглашают в (во):
а) смокингах;
б) фраках;
в) однобортных костюмах.

51. Если на приглашении на прием указывается «White tie», то гостей приглашают в {во}:
а) смокингах;
б) фраках;
в) однобортных костюмах.

52. В течение какого срока отправляется благодарственное письмо?
а) в течение недели со дня получения подарка;
б) в течение трех дней со дня получения подарка;
в) в течение двух недель со дня получения подарка.

53. Самым важным в протокольном букете является:
а) красота;
б) величина;
в) функциональность и практичность.

54. Букет, предназначенный бизнес-леди, прежде всего, должен быть:
а) красивым;
б) небольшим;
в) большим.

55. Какие цветы не принято дарить мужчинам?
а) ландыши;
б) гладиолусы;
в) хризантемы.

56. При каких обстоятельствах цветы могут не иметь упаковки?
а) в том случае, если цветы доставил курьер;
б) если цветы вручаются в помещении;
в) если букет предназначен отъезжающим.

57. Для торжественных случаев не подходят цветы:
а) красного цвета;
б) розового цвета;
в) синего и сиреневого цвета.

58. Букеты из каких цветов не годятся в качестве подарка и в сфере деловых отношений не используются?
а) букеты из полевых цветов;
б) букеты из гладиолусов;
в) букеты из роз.

59. Если вы звоните кому-либо на работу, то ждать ответа следует:
а) в течение отрезка времени, по длительности не превышающего 2 гудков;
б) в течение отрезка времени, по длительности не превышающего 4 гудков;
в) в течение отрезка времени, по длительности не превышающего 3 гудков.

60. «Европейский стандарт» общения по телефону составляет:
а) 2 минуты;
б) 3 минуты;
в) 5 минут.

61. Что нужно сделать, если вы набрали неправильный номер?
а) спросить: «Куда я попал?»;
б) бросить трубку;
в) сказать: «Это 321-64-50? Извините, я ошиблась(ся)».

62. Звонить на домашний телефон неприлично:
а) до 8 часов утра и после 20 часов;
б) до 9 часов утра и после 20 часов;
в) до 10 часов утра и после 22 часов.

63. В каких ситуациях этикет не запрещает пользоваться телефоном?
а) если вы благодарите за помощь или дорогой подарок;
б) если вы назначаете встречу школьному приятелю, которого не видели много лет;
в) если вы поздравляете с днем рождения пожилого человека.

64. Как нужно разговаривать по телефону с раздраженным человеком?
а) спокойным, понимающим тоном;
б) приветливо;
в) бодро.

65. Как нужно разговаривать по телефону с застенчивым человеком?
а) спокойным, понимающим тоном;
б) приветливо;
в) бодро.

66. Как нужно разговаривать по телефону с усталым человеком?
а) спокойным, понимающим тоном;
б) приветливо;
в) бодро.

67. Если ваш мобильный телефон зазвонил во время разговора с руководителем:
а) ни в коем случае не прерывайте беседу с ним, на звонок отвечать не стоит — просто отключите аппарат;
б) стоит извиниться и ответить на звонок максимально кратко;
в) необходимо выйти и поговорить в другом помещении.

68. Чьи визитные карточки по своему оформлению могут отходить от строгих норм этикета?
а) сотрудников магазинов и предприятий сферы услуг;
б) дипломатов и высших государственных должностных лиц;
в) научных и творческих работников.

69. Для какой категории лиц допустима деловая визитная карточка без адреса?
а) для сотрудников магазинов и предприятий сферы услуг;
б) для дипломатов и высших государственных должностных лиц;
в) для научных и творческих работников.

70. Для какой категории лиц уместны комбинированные визитные карточки?
а) для сотрудников магазинов и предприятий сферы услуг;
б) для дипломатов и высших государственных должностных лиц;
в) для научных и творческих работников.

71. Организационная подготовка переговоров предполагает:
а) определение места и времени встречи;
б) проведение «внутренних переговоров»;
в) проведение анализа проблемы и диагностики ситуации.

72. Содержательная подготовка переговоров включает в себя:
а) определение места и времени встречи;
б) проведение «внутренних переговоров»;
в) формирование делегации.

73. В чем заключается прием «оказания давления на партнера»?
а) в применении угроз и блефа;
б) в том, что вы, начиная переговоры, запрашиваете значительно больше того, что реально надеетесь получить;
в) в том, что одна из сторон в конце переговоров, когда практически становится очевидным успешное их завершение, выдвигает новые требования.

74. В чем заключается прием «завышение первоначальных требований»?
а) в применении угроз и блефа;
б) в том, что вы, начиная переговоры, запрашиваете значительно больше того, что реально надеетесь получить;
в) в том, что одна из сторон в конце переговоров, когда практически становится очевидным успешное их завершение, выдвигает новые требования.

75. В чем заключается прием «выдвижение требований в последнюю минуту»?
а) в применении угроз и блефа;
б) в том, что вы, начиная переговоры, запрашиваете значительно больше того, что реально надеетесь получить;
в) в том, что одна из сторон в конце переговоров, когда практически становится очевидным успешное их завершение, выдвигает новые требования.

76. В чем заключается прием «выдвижение требований по возрастающей»?
а) в том, что вы, начиная переговоры, запрашиваете значительно больше того, что реально надеетесь получить;
б) в том, что одна из сторон в конце переговоров, когда практически становится очевидным успешное их завершение, выдвигает новые требования;
в) в том, что когда партнер соглашается с вносимыми вами предложениями, вы выдвигаете новые.

77. В чем заключается прием «двойного толкования»?
а) в том, что в ходе переговоров в итоговый документ вами «закладывается» формулировка, содержащая двойной смысл, что позволит вам в будущем трактовать соглашение в своих интересах, не нарушая при этом его формально;
б) в том, что вы, начиная переговоры, запрашиваете значительно больше того, что реально надеетесь получить;
в) в том, что одна из сторон в конце переговоров, когда практически становится очевидным успешное их завершение, выдвигает новые требования.

78. Когда сложились современные формы деловой переписки, принятые теперь в международном общении?
а) около 50 лет тому назад;
б) около 100 лет тому назад;
в) около 150 лет тому назад.

79. Родиной современных форм деловой переписки, принятых в международном общении, является:
а) Англия;
б) Италия;
в) Германия.

80. Кому принадлежит утверждение: «Умение общаться с людьми — такой же покупаемый за деньги товар, как сахар или кофе. И я готов платить за это умение больше, чем за какой-либо другой товар в этом мире»?
а) Дж.Рокфеллеру;
б) Э.Карнеги;
в) Г.Форд.

81. Какие цветы считаются цветами траура в США?
а) лилии;
б) гвоздики;
в) темно-красные розы.

82. В Буддийских храмах, мусульманских мечетях, японских домах и ресторанах, а также в индийских и индонезийских домах запрещается:
а) фотографировать;
б) находиться с непокрытой головой;
в) находиться в обуви.

83. Какой этикет стремился ввести в России великий государь Петр I?
а) самобытный русский этикет;
б) западноевропейский этикет;
в) восточный этикет.

84. Говорят, что хорошо одетая женщина — это женщина:
а) обладающая обостренным чувством стиля;
б) красивая;
в) ухоженная.

85. Работая в какой сфере, приходится выбирать исключительно строгий официальный стиль одежды?
а) в индустрии моды;
б) в деловой сфере;
в) в рекламном бизнесе.

86. Работая в какой сфере, можно выбирать свободный стиль одежды?
а) в индустрии моды;
б) в финансовой сфере;
в) в преподавательской деятельности.

87. Самое важное одеваться:
а) модно;
б) дорого;
в) чисто и опрятно.

88. Во время официального приема пиджак:
а) всегда застегнут;
б) можно расстегнуть;
в) можно снять.

89. Смокинг какого цвета считается вульгарным?
а) черного;
б) темно-красного;
в) белого.

90. Как называется самый простой и популярный узел обычного галстука сегодня?
а) простой;
б) полувиндзор;
в) Виндзор.

91. Как называется самый гибкий из всех галстучных узлов, сочетающийся с большинством форм воротничков и удовлетворяющий большинству вкусов?
а) простой;
б) полувиндзор;
в) Виндзор.

92. Как называется самый симметричный и несколько более крупный узел треугольной формы, отличительной особенностью которого является двойной пропуск широкого конца галстука через петлю при завязывании?
а) простой;
б) полувиндзор;
в) Виндзор.

93. Правила этикета не допускают ношение с официальным костюмом:
а) кожаной обуви черного цвета;
б) замшевой обуви;
в) лакированной обуви.

94. В рабочее время лучше не пользоваться:
а) легкими духами;
б) крепкими духами;
в) лосьоном.

95. По традиции смокинг:
а) черного цвета;
б) белого цвета;
в) синего цвета.
96. Как называлось колье, в котором однородные камни соединены воедино и закреплены так, что мест соединения элементов оправы почти не видно?
а) ривьера;
б) ожерелье;
в) парюра.

97. Маленькая корона с гладким нижним краем и зубчатым верхним называется:
а) ривьера;
б) диадема;
в) венец.

98. До сегодняшнего дня парюра-диадема является обязательным украшением женщины, приглашенной на:
а) торжество, где будут присутствовать члены королевской семьи;
б) на коктейль;
в) на обед.

99. Согласно деловому этикету, при первой встрече:
а) подарки дарят не хозяева, а гости;
б) подарки дарят хозяева, а не гости;
в) подарки не дарят.

100. В этикетной культуре какой страны особое внимание уделяется упаковке подарка?
а) Японии;
б) Китая;
в) Франции.

Итоговый зачет. Концепции современного естествознания

Итоговый зачет

Концепции современного естествознания [RF-E-109-14-01] — 30 вопросов

Файл с ответами высылается после оплаты в течение суток. Форма оплаты размещена внизу страницы. Файл ответов – это не номера вопросов с литерами ответов и не заполненный бланк, а файл MS-Word, в котором верные ответы выделены жирным шрифтом. Заполненный бланк также есть в конце файла. В видеоролике рассказано и показано, как были найдены правильные ответы на вопросы итогового экзамена:

1. Кибернетика — это наука:
а) о создании мыслящих роботов;
б) об управлении
в) оба ответа правильные.

2. К нему согласно принципу Гейзенберга приводит любая попытка улучшить точность измерения?
а) к изменению состояния вещества;
б) к изменению прибора измерения;
в) к повышению точности измерения.

3. Может ли предприятие успешно работать без планов?
а) может, если будет самоорганизующейся системой;
б) не может;
в) оба ответа неправильные.

4. Что такое немыслимые системы?
а) это системы, которые человек еще не придумал;
б) это системы, которые не могут управляться с помощью мыслительной деятельности;
в) это системы, которые не могут быть придуманы человеком.

5. Что такое функциональность товара?
а) это то, ради чего покупатель приобретает товар;
б) это информация, вложенная в товар;
в) оба ответа правильные.

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Почему кубический метр кирпичей стоит дороже кубического метра глины, из которой они сделаны?
а) потому что на изготовление кирпичей из глины были понесены затраты;
б) потому что кирпич, в отличие от глины, обладает функциональностью (в него вложена информация);
в) потому, что готовых кирпичей на свете меньше, чем глины.

7. Почему деньги перестают быть богатством на необитаемом острове?
а) потому что деньги — высокоинтеллектуальный продукт, а необитаемый остров — низкоинтеллектуальная среда, в силу закона о соотношении качеств они не подходят друг другу;
б) потому что на необитаемом острове нет магазинов;
в) потому что на необитаемом острове нет государства, которое бы утвердило эти деньги официальной валютой острова.

8. Почему информацию, вложенную в товар, невозможно увидеть глазами?
а) потому что она находится внутри товара;
б) потому что объем истинной информации всегда равен нулю;
в) оба ответа правильные.

Вопросы к зачету
9. В чем заключается первый парадокс информации?
а) в том; что она может быть вложена в товар;
б) в том, что она делает товар более ценным;
в) в том, что ее объем равен нулю

10. В чем заключается второй парадокс информации?
а) в том, что она невидима для глаз;
б) в том, что при ее распространении от человека к человеку ее объем не уменьшается;
в) в том, что ее объем равен нулю

1 1. Может ли увеличиться объем информации?
а) может, если человек придумает что-то новое;
б) может, если человек передаст имеющуюся у него информацию другому человеку;
в) не может, потому что объем информации всегда равен нулю.

12. В чем заключается парадоксальность коммерческой сделки?
а) в том, что во время коммерческой сделки товар меняется на деньги;
б) в том, что во время коммерческой сделки производитель товара получает прибыль;
в) в том, что во время коммерческой сделки каждая сторона получает больше, чем отдает.

13. Нарушается ли во время коммерческой сделки закон сохранения материи и энергии?
а) нарушается, так как во время коммерческой сделки каждая сторона получает больше, чем отдает;
б) не нарушается, так как во время коммерческой сделки продается информация, а ее объем равен нулю;
в) не нарушается, так как во время коммерческой сделки выигрывает только одна сторона.

14. В соответствии с организмической парадигмой процессы, протекающие в настоящем
времени, управляются:
а) из будущего;
б) из прошлого;
в) из настоящего.

15. Имеет ли Вселенная имплицитную часть?
а) ученые пока этого не установили;
б) не имеет;
в) имеет, и учеными это установлено.

16. Имеет ли предприятие имплицитную часть?
а) ученые пока этого не установили;
б) не имеет;
в) имеет, и учеными это установлено.

17. Что такое эмпатия?
а) это способность видеть суть явлений (имплицит) с помощью чувств;
б) это способность делать точные анализы на основе научных экспериментов;
в) это способность аналитически размышлять.

18. В чем состоит главная особенность реликтового излучения?
а) в том, что оно существует с момента образования Вселенной;
б) в том, что оно подпитывает Солнце;
в) в том, что оно изотропно, то есть движется во все стороны сразу.

19. Что такое структура?
а) это совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях;
б) это последовательность расположения нескольких объектов, собранных в единое целое;
в) это изображение объекта, выполненное в виде схемы или рисунка, раскрывающее принципы его действия и устройства.

20. Какое из нижеперечисленных образований занимает промежуточное положение между структурными образованиями и бесструктурными?
а) алюминий;
б) вода;
в) арбуз.

21. Для какого этапа развития предприятия «просвещенный деспотизм» является хорошим порядком?
а) для начального развития;
б) для стартапа;
в) для устойчивого развития.

22. Какую роль играет палочная дисциплина на предприятии?
а) укрепляет порядок;
б) не влияет на порядок;
в) ослабляет порядок.

23. Какую роль играют обменные процессы в экономической структуре?
а) укрепляют структуру
б) не влияют на структуру;
в) ослабляют структуру.

24. Что такое диссипативная структура?
а) это структура, которая существует благодаря тому, что постоянно поглощает и рассеивает энергию и информацию;
б) это структура, которая существует благодаря тому, что постоянно поглощает энергию и информацию;
в) это структура, которая существует благодаря тому, что постоянно рассеивает энергию и информацию.

25. Как выглядит диссипативная структура?
а) в виде нагретого тела, отдающего тепло окружающей среде;
б) в виде холодного тела, поглощающего энергию из окружающей среды;
в) в виде вихря, который постоянно всасывает в себя энергию и информацию и постоянно выбрасывает их.

26. Является ли предприятие диссипативной структурой?
а) является только в том случае, если получает прибыль;
б) не является ни в каком случае;
в) является во всех случаях.

27. В каких случаях предприятие порождает больше новых порядков, чем разрушает имеющиеся ранее?
а) когда получает прибыль;
б) во всех случаях;
в) во всех случаях предприятие больше разрушает старых порядков, чем создает новых.

28. За счет чего предприятие может породить больше новых порядков, чем разрушить имеющиеся ранее?
а) за счет того, что использует деньги при продаже своих товаров;
б) за счет того, что порождает новую информацию;
в) за счет того, что покупатели нуждаются в производимых товарах.

29. Что такое деньги?
а) это информация;
б) это отрицательная энергия (энергия, которая притягивает);
в) это материя (бумага, на которую нанесли краской соответствующие рисунки и надписи).

30. Что такое богатство?
а) это материальное образование, которое, благодаря вложенной в него информации, повышающей полезность энергии, увеличивает вероятность продления жизни человека и Вселенной;
б) это деньги, бриллианты, золото и подобные им предметы;
в) это то, в чем человек испытывает потребность.

РФЭИ. Итоговый экзамен. Организация и технологии бизнес-обучения (50 вопросов)

Итоговый экзамен
Организация и технологии бизнес-обучения
50 вопросов

Файл с ответами высылается после оплаты в течение суток. Форма оплаты размещена внизу страницы. Файл ответов – это не номера вопросов с литерами ответов и не заполненный бланк, а файл MS-Word, в котором верные ответы выделены жирным шрифтом. Заполнить свой бланк потрудитесь сами, уважаемые студенты. В видеоролике рассказано и показано, как были  найдены правильные ответы на вопросы итогового экзамена:

Вопросы к экзамену

1. Сколько людей по статистике имеют способности, достаточные для того, чтобы стать миллионером?
а) 7%;
б) 5%;
в) 3%.

2. Сколько потребуется удвоений начального капитала в одну копейку, чтобы стать обладателем более чем миллиарда рублей?
а) 37;
б) 47;
в) 57.

3. Сколько потребуется удвоений начального капитала в одну копейку, чтобы стать самым богатым человеком на планете?
а) 37;
б) 47;
в) 57.

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

4. Чему равна вероятность стать миллионером, если человек обладает способностью ценного сотрудника?
а) 5%;
б) 3%;
в) 7%.

5. Чему равна вероятность стать миллионером, если человек обладает способностью ключевого сотрудника?
а) 35%;
б) 45%;
в) 55%.

6. Чему равна вероятность стать миллионером, если человек обладает способностью творческого сотрудника?
а) 45%;
б) 65%;
в) 55%.

7. Чему равна вероятность стать миллионером, если человек обладает способностью прогрессора?
а) 95%;
б) 85%;
в) 75%.

8. Первый закон соотношения качеств гласит…
а) чем больше разность качеств у объекта и окружающей его среды, тем выше вероятность и скорость перемещения объекта из одной среды в другую;
б) в долгосрочной перспективе объект, имеющий то или иное качество, оказывается в среде, которая имеет аналогичное качество;
в) как нельзя от менее горячего тела передать тепло к более горячему телу, так и нельзя передать качество от менее качественного объекта к более качественному.

9. Второй закон соотношения качеств гласит…
а) в долгосрочной перспективе объект, имеющий то или иное качество, оказываемое в среде, которая имеет аналогичное качество;
б) как нельзя от менее горячего тела передать тепло к более горячему телу, так и нельзя передать качество от менее качественного объекта к более качественному;
в) чем больше разность качеств у объекта и окружающей его среды, тем выше вероятность и скорость перемещения объекта из одной среды в другую.

10. Третий закон соотношения качеств гласит…
а) как нельзя от менее горячего тела передать тепло к более горячему телу, так и нельзя передать качество от менее качественного объекта к более качественному;
б) в долгосрочной перспективе объект, имеющий то или иное качество, оказываемое в среде, которая имеет аналогичное качество;
в) чем больше разность качеств у объекта и окружающей его среды, тем выше вероятность и скорость перемещения объекта из одной среды в другую.

11. В чем заключается бизнес-мудрость?
а) Умен не тот, кто не ошибается, а тот, кто делает незначительные ошибки и вовремя их исправляет;
б) В ошибке нет ничего страшного, если она не повторяется дважды;
в) В ошибке нет ничего странного, если она повторяется только дважды.

12. Руководители великих компаний требуют от сотрудников, чтобы они тратили на образовательный процесс
а) 5% своего времени;
б) 15 % своего времени;
в) 30% своего времени.

13. Кто является создателем самой крупной в мире торговой сети Wall-Mart?
а) Харри Роузен;
б) СэмУолтон;
в) Дональд Трамп.

14. Какое условие дает студенту практически стопроцентную гарантию трудоустройства на основании статистики?
а) Если студент научился изготавливать своими руками с высоким качеством десять ценных плодов с помощью десяти компьютерных программ;
б) Если студент научился изготавливать своими руками с высоким качеством пять ценных плодов с помощью пяти компьютерных программ;
в) Если студент научился изготавливать своими руками с высоким качеством пятнадцать ценных плодов с помощью пятнадцати компьютерных программ.

15. Кто является автором книги «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине»?
а) Ричард Брэнсон;
б) Артур Розенблют;
в) Норберт Винер.

16. На пересечении каких наук родилась кибернетика?
а) математики, биологии и физики;
б) математики, химии и биологии;
в) математики биохимии и физики.

17. Согласно какому принципу любая попытка улучшить точность измерения приводит к изменению состояния вещества?
а) принципу Бремерманна;
б) принципу Гейзенберга;
в) принципу Гильберта.

18. Немыслимые системы — это
а) настолько сложные системы, что управлять их работой с помощью мыслительной деятельности невозможно;
б) настолько немыслимые системы, что управлять их работой с помощью мыслительной деятельности невозможно;
в) настолько сложные системы, что управлять их работой с помощью немыслимой деятельности невозможно.

19. Какие четыре вида обучения предлагают студентам лучшие учебные заведения мира?
а) Практическое, бизнес-образование, инструментальное, профессиональное;
б) Инструментальное, практическое, наставничество и коучинг;
в) Высшее, бизнес-образование, портфо- лиоориентированное, дистанционное.

20. Западное видение коучинга заключается в том, что Запад пытается
а) дать человеку способности, «вытаскивая» из его головы то, что нужно «вытащить»;
б) привить человеку способности путем загрузки в его голову новой информации;
в) привить человеку способности путем загрузки в его голову новых знаний.

21. В чем заключается советское видение коучинга?
а) Привить человеку способности путем загрузки в его голову новой информации;
б) Привить человеку способности путем загрузки в его голову новых знаний;
в) Дать человеку способности, «вытаскивая» из его головы то, что нужно «вытащить».

22. О чем сейчас говорят ученые и у нас, и за рубежом в отношении образования?
а) Вузам следует не вкладывать знания в головы студентов, а учить их забывать старые знания;
б) Вузам следует не вкладывать знания в головы студентов, а учить их приобретать знания;
в) Вузам следует не вкладывать знания в головы студентов, а учить их учиться.

23. Что такое коучинг?
а) Методика решения задач;
б) Искусство решения задач;
в) Алгоритм решения задач.

24. Что такое «эффект бабочки»?
а) Когда незначительное событие вызывает цепную реакцию внутри сложной системы, и на выходе получается огромное преобразование;
б) Когда значительное событие вызывает цепную реакцию внутри сложной системы, и на выходе получается огромное преобразование;
в) Когда незначительное событие вызывает ответную реакцию внутри сложной системы, и на выходе получается огромное преобразование.

25. Что такое «ахиллесова пята»?
а) Это точка, в которой заканчивается «эффект бабочки»;
б) Это точка, из которой начинается «эффект бабочки»;
в) Это точка, из-за которой начинается «эффект бабочки».

26. Какие три вида способностей достаточно сформировать у себя для достижения успеха в бизнесе?
а) Творческие, базовые и ценностные;
б) Творческие, ключевые и целеустремленные;
в) Творческие, ключевые и ценностные.

27. Наставничество — это обучение искусству решения
а) сложных задач практическими способами;
б) жизненных задач практическими способами;
в) сложных задач математическими методами.

28. Как будет действовать опытный руководитель предприятия при приеме на работу сотрудников?
а) Попросит кандидатов предъявить свои трудовые книжки;
б) Попросит кандидатов предъявить свои профессиональные портфолио;
в) Проведет устную беседу с каждым, чтобы составить личное впечатление о каждом.

29. Научиться хорошо работать Вы можете с помощью
а) наставничества и коучинга;
б) инструментального и практического обучения;
в) практического обучения и коучинга.

30. Научиться хорошо решать задачи Вы можете с помощью
а) инструментального и практического обучения;
б) практического обучения и наставничества;
в) наставничества и коучинга.

31. Самый лучший способ убить бизнес — сделать
а) отличную рекламу хорошему товару;
б) отличную рекламу плохому товару;
в) посредственную рекламу отличному товару.

32. Одно из основных правил бизнеса гласит
а) Стройте деятельность компании вокруг интересов потребителя и пытайтесь выстроить потребителей вокруг своих интересов;
б) Стройте деятельность компании вокруг интересов потребителя и пытайтесь выстроить потребителей вокруг их интересов;
в) Стройте деятельность компании вокруг интересов потребителя и не пытайтесь выстроить потребителей вокруг своих интересов.

33. Научные исследования показали, что на главной странице сайта или портала не должно быть более…
а) шестидесяти слов;
б) пятидесяти слов;
в) тридцати слов.

34. Реклама должна подчеркивать…
а) свойства вашего товара;
б) достоинства вашего товара;
в) выгоды, которые получает покупатель.

35. Реклама должна говорить…
а) о вашем потребителе;
б) о Вас как производителе;
в) о вашем продукте.

36. Если начать разбираться с сервисом глубже, то неизбежно придешь к выводу о том, что сервис — только на
а) 40% любезность, а на 60% — это технологии;
б) 30% любезность, а на 70% — это технологии;
в) 20% любезность, а на 80% — это технологии.

37. Сравните качество обучения по кейсовой технологии и по Интернет-технологии.
а) Качество обучения по кейсовой технологии всегда будет во много раз ниже, чем качество обучения по Интернет-технологии;
б) Качество обучения по кейсовой технологии всегда будет во много раз выше, чем качество обучения по Интернет технологии;
в) Качество обучения по кейсовой технологии всегда будет соответствовать качеству обучения по Интернет-технологии.

38. Вспомните очень важную формулу: …
а) полезная способность = качество + ценность;
б) полезная способность = качество = ценность;
в) полезная способность = качество — ценность.

39. Знания можно превратить в новое богатство с вероятностью
а) 95%;
б) 45%;
в) 3-5%.

40. Смутные рекомендации можно превратить в новое богатство с вероятностью
а) 95%;
б) 45%;
в) 3-5%.

41. Сведения можно превратить в новое богатство с вероятностью
а) 95%;
б) 45%;
в) 3-5%.

42. Девиз хорошего обучения звучит так:
а) «Учим голову через руки!»;
б) «Учим руки через голову!»;
в) «Учим и голову и руки!».

43. Запомните: клиенту нужно предлагать…
а) не самое лучшее, а то, что клиент считает самым лучшим»;
б) самое лучшее, а не то, что он считает самым лучшим;
в) самое лучшее из того, что он считает самым лучшим.

44. Очевидные успехи приходят к человеку после…
а) 15 тысяч часов напряженных тренировок;
б) 20 тысяч часов напряженных тренировок;
в) 10 тысяч часов напряженных тренировок.

45. Если Вы хотите стать миллионером, большим начальником или просто успешным человеком, то Вам следует научиться решать задачи
а) своевременно;
б) преждевременно;
в) заблаговременно.

46. Каждая бизнес-задача формулируется следующим образом…
а) «Вы должны повторить опыт успешных компаний»;
б) «Вы должны сделать то, чего до Вас еще никто не делал»;
в) «Вы не должны делать то, чего до Вас еще никто не делал».

47. Когда Вы создаете рекламный текст, то на самом деле создаете не текст, а
а) ценность этого текста;
б) рекламу своему продукту;
в) притягательный образ организации.

48. Коучинг приучает человека
а) смотреть вперед;
б) видеть все как есть;
в) видеть все наоборот.

49. Коучинг заявляет следующее: работа — это
а) всегда плохо! Любая работа делает предприятие беднее;
б) всегда хорошо! Любая работа делает предприятие богаче;
в) единственный путь к совершенству предприятия.

50. Согласно второму началу термодинамики, невозможно совершить такую работу, в результате которой ты получишь
а) меньше, чем потратишь. Любая работа неэффективна. В процессе любой работы понижается качество Вселенной;
б) больше, чем потратишь. Любая работа неэффективна. В процессе любой работы понижается качество Вселенной;
в) больше, чем потратишь. Любая работа неэффективна. В процессе любой работы повышается качество Вселенной.

РФЭИ. ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН «ИНФОРМАТИКА» [RF-E-181-11-01]. 50 вопросов

РФЭИ — Российский финансово-экономический институт (Аксёнова). Итоговый экзамен по информатике [RF-E-181-11-01]. 50 вопросов

Файл с ответами высылается сразу после оплаты. Форма оплаты размещена внизу страницы. Файл ответов — это не номера вопросов с литерами ответов и не заполненный бланк, а файл MS-Word, в котором верные ответы выделены жирным шрифтом. Заполнить свой бланк потрудитесь сами, уважаемые студенты. В видеоролике рассказано и показано, как были  найдены правильные ответы на вопросы итогового экзамена:

Вопросы к экзамену

1. Есть три типа информационных процессов. Назовите лишний:
а) хранение информации;
б) поиск информации;
в) передача информации.

2. Кибернетика — это то же самое, что информатика?
а) кибернетика — узкая отрасль информатики;
б) информатика — центральное понятие кибернетики;
в) кибернетика и информатика никак не связаны между собой.

3. Что в переводе с греческого означает термин «кибернетика»?
а) искусство управлять;
б) информация;
в) пространство.

4. Зачем на предприятии нужны информационные системы?
а) для того чтобы идти в ногу со временем;
б) для ускорения процессов передачи информации;
в) для контроля.

5. Кто и когда опубликовал работу об основах теории информации?
а) Фердинанд де Соссюр в 1913 г.;
б) Андре Мари Ампер в 1834 г.;
в) Клод Шеннон в 1948 г.

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Кто впервые выяснил фундаментальное значение противопоставления?
а) Фердинанд де Соссюр;
б) БиШэн;
в) Андре Мари Ампер.

7. Меняется ли целевое содержание при кодировании информации?
а) в зависимости от степени кодирования;
б) меняется в любом случае;
в) не меняется.

8. Что понимается под визуальной информацией?
а) речь, звук;
б) зрительная информация;
в) текст, письменность.

9. Что понимается под акустической информацией?
а) речь, звук;
б) зрительная информация;
в) текст, письменность.

10. Что понимается под символьной информацией?
а) речь, звук;
б) зрительная информация;
в) текст, письменность.

11. Каким носителем информации можно назвать память человека?
а) кибернетическим;
б) внешним;
в) внутренним.

12. Каким носителем информации можно назвать справочник?
а) кибернетическим;
б) внешним;
в) внутренним.

13. Информативность — это:
а) количество информации в битах;
б) степень способности уменьшать неопределенность;
в) количество информации, находящейся во Всемирной сети.

14. Кем и в каком году была предложена первая идея упаковки информации без потерь?
а) Дэвидом Хаффманом в 1952 г.;
б) Норбертом Винером в 1948 г.;
в) Уильямом Россом Эшби в 1956 г.

15. На чём базировалась первая идея упаковки информации без потерь?
а) в сообщениях часто встречаются несколько подряд идущих байтов, а некоторые последовательности байтов повторяются многократно;
б) внесение искажений нежелательно или вообще недопустимо;
в) в обычном тексте частоты появления разных символов различны.

16. Как называются действия, выполняемые с информацией?
а) информационные процессы;
б) сведения;
в) поиск информации.

17. Кто и в каком году предложил термин «кибернетика» в классификации наук?
а) Фердинанд де Соссюр в 191 3 г.;
б) Андре Мари Ампер в 1834 г.;
в) Клод Шеннон в 1948 г.

18. Что кибернетика понимает под связью?
а) процессы восприятия, хранения и передачи информации;
б) использование современных информационных технологий;
в) владение компьютерной грамотностью.

19. Контролем называют:
а) действия, выполняемые с информацией;
б) переработку информации, поступившей по каналам обратной связи;
в) сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения.

20. Кто и в каком году систематизировал идеи Винера в книге «Введение в кибернетику»?
а) Дэвид Хаффман в 1952 г.;
б) Норберт Винер в 1948 г.;
в) Уильям Росс Эшби в 1956 г.

21. Что изучает кибернетика?
а) способность машин и живых организмов воспринимать определённую информацию, сохранять её в памяти, передавать по каналам связи и перерабатывать в управляющие сигналы;
б) построение информационных объектов, теорию, систематический анализ, проектирование и реализацию алгоритмов, программ и планов, а также процессы трансформации и передачи информации;
в) алгоритмы упаковки информации без потерь на основе двух первых идей Дэвида Хаффмана.

22. Чем занимается информатика?
а) построением информационных объектов, теорией, систематическим анализом, проектированием и реализацией алгоритмов, программ и планов, а также процессами трансформации и передачи информации;
б) способностью машин и живых организмов воспринимать определённую информацию, сохранять её в памяти, передавать по каналам связи и перерабатывать в управляющие сигналы;
в) компьютерами.

23. Что объединило математическую логику, теорию алгоритмов, теорию информации, теорию кодирования?
а) информатика;
б) математика;
в) теоретическая кибернетика.

24. Назовите область кибернетики, которая разрабатывает и исследует всевозможные технические управляющие системы — от простых систем автоматического регулирования до сложнейших автоматизированных систем управления, построенных на основе суперкомпьютеров
а) техническая кибернетика;
б) биологическая кибернетика;
в) социальная кибернетика.

25. Назовите область кибернетики, которая занимается моделированием биологических систем и математической обработкой результатов их исследования
а) техническая кибернетика;
б) биологическая кибернетика;
в) экономическая кибернетика.

26. Назовите область кибернетики, изучающую процессы управления экономикой, которая моделирует экономические системы:
а) экономическая кибернетика;
б) военная кибернетика;
в) социальная кибернетика.

27. Назовите область кибернетики, которая рассматривает общие вопросы управления войсками и методы повышения эффективности применения боевой техники
а) биологическая кибернетика;
б) военная кибернетика;
в) социальная кибернетика.

28. Назовите область кибернетики, которая исследует модели процессов, протекающих в человеческом обществе
а) биологическая кибернетика;
б) экономическая кибернетика;
в) социальная кибернетика.

29. Что составляет теоретическую основу информатики?
а) биология;
б) физика;
в) математика.

30. Что является важнейшей задачей информатики?
а) конструирование;
б) автоматизация;
в) разъяснение.

31. Что из нижеперечисленного является одной из четырех профессиональных проблем информатики?
а) ответственность за последствия принимаемых решений;
б) отражение разнообразия в любых объектах и процессах неживой и живой природы;
в) представление информации по-разному и на разных носителях.

32. Как называется энергонезависимое запоминающее устройство?
а) долговременная память;
б) интеллектуальная память;
в) жесткая память. (хотя в лекциях – «внешняя память»)

33. Как называется максимальная скорость передачи информации?
а) скорость передачи информации,
б) пропускная способность канала;
в) кибернетика.

34. 1024 мегабайт-это:
а) килобайт;
б) мегабайт;
в) гигабайт.

35. Вследствие чего наша страна по производству вычислительной техники оказалась далеко позади развитых капиталистических стран?
а) вследствие гонений на кибернетику в послевоенные годы в СССР;
б) вследствие неэффективности внедрения программ;
в) вследствие большого срока между книгопечатанием и изобретением первого компьютера.

36. Почему книгу «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине» засекретили в СССР?
а) потому что у нас были свои советские авторы, которых подцерживало государство;
б) потому что не было специальных цифровых кодов, которые обрабатываются при помощи специальных алгоритмов;
в) потому что идеи, высказанные автором, противоречили официальной доктрине советского общества.

37. Как назывался самый первый компьютер?
а) «Колосс»;
б) «Искра»;
в) «Интел».

38. Кто изобрёл первый компьютер?
а) Фердинанд де Соссюр;
б) Т. X. Флауэрс;
в) Макс Ньюмен.

39. Какой колумбийский писатель был одним из первых, кто создавал свои произведения на компьютере?
а) Т.Х. Флауэрс;
б) Макс Ньюмен;
в) Габриэль Гарсиа Маркес.

40. Сообщение информативно для человека если:
а) оно несёт информацию;
б) оно содержит новые и понятные сведения;
в) оно неразрывно связано с управлением.

41. Какая система счисления используется при кодировании информации в компьютере?
а) шестнадцатеричная;
б) восьмеричная;
в) двоичная.

42. Сколько бит в слове «информатика»?
а) 33;
б) 88;
в) 111.

43. Неопределённость знаний о некотором событии — это:
а) количество возможных результатов данного события;
б) количество возможных результатов данного события в квадрате;
в) количество возможных результатов данного события, умноженное на два.

44. Количество информативности (i), содержащееся в сообщении о том, что произошло одно из N равновероятных событий, определяется из решения какого показательного уравнения?
а) I2= N;
б) 2i=N;
в) Ni=2.

45. К чему привело увеличение количества ЭВМ?
а) к полной автоматизации общества;
б) к нехватке программистов;
в) к изменению кодировки.

46. 1024 байт — это:
а) килобайт;
б) мегабайт;
в) терабайт.

47. Количество информации, передаваемое за единицу времени, — это:
а) скорость передачи информации;
б) пропускная способность канала;
в) количество информации.

48. Способ изображения чисел и соответствующие ему правила действия над числами — это:
а) кибернетика;
б) система счисления;
в) скорость передачи информатики.

49. Назовите электронное устройство, которое хранит информацию, пока питается электроэнергией
а) долговременная память;
б) жесткая память;
в) оперативная память.

50. Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации, — это:
а) программа;
б) система счисления;
в) оперативная память.

Основы теории цепей. Вариант 12 (ТГТУ)

Задание 1. ЛИНЕЙНЫЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО И СИНУСОИДАЛЬНОГО ТОКА (Вариант 12)

Из учебного пособия: Пудовкин А.П., Чернышова Т.И. Основы теории цепей: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2008. 90 с.

Задание содержит две задачи.

Задача 1.1. Линейные электрические цепи постоянного тока.

Для электрической схемы, соответствующей номеру варианта и изображенной на рис. 1.1 — 1.20, выполнить следующее:

1. Упростить схему, заменив последовательно и параллельно соединенные резисторы четвертой и шестой ветвей эквивалентными. Дальнейший расчет (п. 2 — 6) вести для упрощенной схемы.

2. Составить на основании законов Кирхгофа систему уравнений для расчета токов во всех ветвях схемы.

3. Определить токи во всех ветвях схемы методом контурных токов.

4. Определить токи во всех ветвях схемы методом узловых напряжений.

5. Результаты расчета токов, проведенного двумя методами, свести в таблицу и сравнить между собой.

6. Составить баланс мощностей в исходной схеме, вычислив суммарную мощность источников и суммарную мощность нагрузок (сопротивлений).

Задача 1.2. Линейные электрические цепи синусоидального тока.

Для электрической схемы, соответствующей номеру варианта (табл.1.2) и изображенной на рис. 1.21 – 1.40, выполнить следующее:

1. На основании законов Кирхгофа составить в общем виде систему уравнений для расчета токов во всех ветвях цепи, записав ее в двух формах: а) дифференциальной; б) символической.

2. Определить комплексы действующих токов во всех ветвях, воспользовавшись одним из методов расчета линейных электрических цепей.

При выполнении п. 2 учесть, что одна или две ЭДС в табл. 1.2 могут быть заданы синусоидой  (не косинусоидой ). Данные каждого варианта приведены в двух строках табл. 1.2. Чтобы правильно записать ее в виде комплексного числа, сначала надо от синусоиды  перейти к косинусоиде.

3. По результатам, полученным в п. 2, определить показание ваттметра.

4. Используя данные расчетов, полученных в п. 2, записать выражение для мгновенного значения тока или напряжения (см. указание к выбору варианта). Построить график зависимости указанной величины от .

Для студентов, фамилия которых начинается с букв А,Е,Л,Р,Ф,Щ, записать значение тока і1 ; с букв Б,Ж,М,С,Х,Э – тока  і2; с букв В,З,Н,Т,Ц,Ю – тока і3; с букв Г,Д,И,О,У,Ш,Ч тока ікз; с букв К,П,Я – напряжения uхх.

Возможно выполнение любых вариантов контрольной работы из данного учебного пособия. Стоимость одной контрольной = 1000 руб. Срок выполнения — 10 рабочих дней. Файл с решениями — файл формата PDF с отсканированной рукописью решения задач. Почерк разборчивый. Переписывать от руки обязательно!

Контрольная работа по теоретической механике для РГОТУПС. Вариант №12

Контрольная работа по теоретической механике для РГОТУПС. Вариант №12

Контрольная работа высылается в виде «скана» рукописи решения задач и чертежей (файл MSWord с интегрированными картинками). Переписывание своей рукой обязательно! Возможно решение других вариантов контрольных по 1200 руб. Предоплата 100%, срок выполнения 7-12 рабочих дней

Задача С-1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕАКЦИЙ СВЯЗЕЙ ПЛОСКОЙ КОНСТРУКЦИИ

Определить реакции связей заданной плоской конструкции, находящейся под действием плоской системы сил. Схемы конструкций представлены на рис. С 1,1-С 1.20, исходные данные приведены в табл. 1.

Задача С-2 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕАКЦИЙ СВЯЗЕЙ ПЛОСКОЙ КОНСТРУКЦИИ

Определить реакции связей заданной плоской конструкции, находящейся под действием плоской системы сил. Схемы конструкций представлены на рис. С 2.1—С 2.20, исходные данные приведены в табл. 2.

Задача K-l ПЛОСКО-ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ ТВЕРДОГО ТЕЛА

Для заданного положения механизма или колеса найти скорости точек А, В и С, а также угловые скорости звеньев механизма и колес, катящихся без скольжения. Схемы конструкций представлены на рис. К 1.1-К 1.20, исходные данные приведены в табл. 3. В задачах К 1.16 и К 1.18 точка В является точкой контакта колес. В задаче К 1.20 определить дополнительно угловую скорость колеса и скорость точки Д.

Задача К-2 СЛОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ ТОЧКИ

Задача К 2.12. По стержню АВ шарнирного параллелограмма ОАВО движется точка с постоянной скоростью νoth= 2 мс-1 (рис. К 2.12). Определить абсолютную скорость точки М в момент времени, когда угол α =60°. Угловая скорость стержня OA длиной 0,2 м равна ω= 4 с-1.

Задача Д-1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИЛ ПО ЗАДАННОМУ ДВИЖЕНИЮ МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ

Задача Д 1.11, Д 1.12

Автомобиль массы m= 1500 кг движется по вогнутому участку дороги со скоростью ν = 15 м/с. Радиус кривизны в нижней точке дороги ρ= 80 м. Определить силу давления автомобиля на дорогу в момент прохождения этого участка дороги.

Задача Д 2.12

Тонкий однородный стержень OA массой mи длиной l, расположенный в горизонтальной плоскости, вращается с постоянной угловой скоростью со вокруг вертикальной оси О. Определить продольное растягивающее усилие в сечении стержня в функции его координаты х.

Задача Д – 3. ОБЩЕЕ УРАВНЕНИЕ ДИНАМИКИ. ПРИНЦИП ВОЗМОЖНЫХ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ

Механизмы, показанные на рис. Д 3.11 — Д 3.20, находятся в состоянии равновесия. Зная положение механизма и его геометрические размеры, найти зависимость между силами и моментами пар, приложенными к его звеньям.
Д 3.12 По известному значению силы Р и моменту пары М найти значение силы Q; АВ = l.

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ МИНИСТЕРСТВА ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Одобрено кафедрой «Теоретическая и прикладная механика»
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
Задание на контрольную работу и методические указания по ее выполнению для студентов II курса специальностей 101800 ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ (ЭНС) 210700 АВТОМАТИКА, ТЕЛЕМЕХАНИКА И СВЯЗЬ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ (АТС) 240100 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОЗОК И УПРАВЛЕНИЕ НА ТРАНСПОРТЕ (железнодорожный транпорт) (Д)

Составители: канд. техн. наук, проф. И.В. КАПРАНОВ,канд. техн. наук, ст. преп. Г.С. ШУМЕЙКО,канд. техн. наук, доц. Н.И. ФЕДОРИНИН

Рецензенты: академик Академии нелинейных наук,д-р физ.-мат. наук А.А. ШЕСТАКОВ, канд. физ.-мат. наук, доц. (СТАНКИН) А.И. ОГУРЦОВ

Российский государственный открытый технический университет путей сообщения Министерства путей сообщения Российской Федерации, 2004

ВВЕДЕНИЕ

Теоретическая механика играет исключительно важную роль в подготовке современного инженера. Решение задач по теоретической механике способствует формированию у студента инженерного мышления, без которого невозможна успешная работа на железнодорожном транспорте, промышленных предприятиях и стройках.

После изучения теоретического материала и проработки задач, решенных на практических занятиях, студент должен перейти к выполнению контрольных работ — завершающему этапу изучения соответствующих разделов курса.

Домашняя контрольная работа является серьезным средством повышения знаний студента. При добросовестном отношении к выполнению и защите этой работы студент практически гарантируется от провала при сдаче зачета, получает прочные знания по предмету, приобретает интерес к самостоятельной работе.

Перед выполнением контрольной работы студенту необходимо ознакомиться с примерами по данной работе, уравнениями и формулами, а также со справочным материалом.

Уравнения, теоремы и принципы механики являются методами решения задач.

Студенты немеханических специальностей выполняют контрольную работу № 1, содержащую задачи по статике, кинема- гике и динамике.

В заданиях на контрольную работу № 1 приводится 20 вариантов для каждой задачи.

Номер варианта выбирается студентом гю двум последним цифрам его учебного шифра:

Например, шифрам с последними цифрами 51, 41, и 77 соответствуют варианты 12, 2 и 18.

При разработке настоящих заданий на контрольные работы использовались учебники, пособия, сборники задач по теоретической механике, а также специальная учебно-методическая литература. Ряд задач предложен проф. Капрановым И.В., которым выполнены также и рисунки к задачам.

Общие правила оформления контрольной работы

Контрольная работа по теоретической механике выполняется студентом в отдельной тетради, страницы которой нумеруются. На обложке указываются: название дисциплины, номер контрольной работы, номер варианта, фамилия и инициалы студента, его учебный шифр и адрес. Студент оставляет поля для замечаний рецензента.

Решение каждой задачи рекомендуется размещать на развороте тетради (на четной странице). Сверху указывается номер задачи. Необходимо полностью переписать текст задачи и сделать чертеж (расчетную схему). Следует особое внимание обратить на выполнение чертежа. Он должен быть выполнен аккуратно, с соблюдением масштаба, без искажения величин углов. На чертеже надо показать все векторы, как заданные, так и определяемые в ходе решения задачи (силы, скорости, ускорения и т.д.), оси координат, направления угловых скоростей и угловых ускорений и других величин, используемых в решении.

Решение каждой задачи должно сопровождаться краткими пояснениями. Следует указать, какие теоремы, принципы и уравнения были использованы для решения задачи. Все промежуточные преобразования, расчеты должны быть показаны в решении и сопровождены необходимыми пояснениями. Все уравнения и формулы следует записывать сначала в общем виде, а

затем подставлять вместо буквенных обозначений их числовые значения. Вычисления должны быть доведены до получения окончательного результата.

В конце решения необходимо привести ответы. Обязательно указывать размерность искомых величин.

В конце контрольной работы надо привести список использованной литературы и поставить дату ее выполнения.

Если работа не допускается к защите, студент должен исправить решение задач в соответствии с замечаниями преподавателя. Исправления (работу над ошибками) рекомендуется делать в конце тетради.

Организация и совершенствование коммерческой деятельности фармацевтического предприятия

Дипломная работа

АННОТАЦИЯ
Дипломная работа на тему: «Организация и совершенствование коммерческой деятельности фармацевтического предприятия».
Выполнил студент пятого курса группы СКД-51 по специальности 080301 – «Коммерция (торговое дело)».
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Коммерция и бизнес-информатика» ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет».
Работа представлена к защите в 2012 году.
По своей структуре дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемых источников и приложений.
Цель работы: на основе анализа эффективности коммерческой деятельности на товарном рынке разработать основные направления по ее совершенствованию.
Результат работы: рассмотрены теоретические аспекты организации коммерческой деятельности розничного торгового предприятия; изучена специфика организации коммерческой деятельности розничного торгового предприятия на фармацевтическом рынке; выявлены проблемы и перспективы развития фармацевтического рынка в России; дана характеристика деятельности аптеки OOO «Вариант плюс»; проведено исследование ассортиментной, ценовой политики, организации сбыта и продвижения аптеки OOO «Вариант плюс»; проведен анализ эффективности коммерческой деятельности аптеки OOO «Вариант плюс», разработаны рекомендации по ее совершенствованию.
Пояснительная записка содержит 77 страниц, 5 таблиц, 7 рисунков.

THE SUMMARY
The theme of the diplomа work: «The organization and improvement of the business of pharmaceutical companies».
The work is executed by the student of the fifth year studying of the group SKD-51 on a speciality 080301 – «Commerce (trade business)».
The instructor of the work: the candidate of pedagogical sciences, the docent of the chair «Commerce and Business Informatics» of the state educational establishment of the supreme vocational training «Tambov state technical university».
The work is submitted to protection in 2012.
The work includes the introduction, three chapters, the conclusion, the list of used sources and appendices.
The purpose of the work: based on analysis of the effectiveness of commercial activity in the commodity market to develop guidelines for its improvement.
The result of the work: the theoretical aspects to the business of retail trade enterprises; studied specific to the business of retail trade enterprises in the pharmaceutical market, identified the problems and prospects of the pharmaceutical market in Russia, given the characteristics of the pharmacy «Variant Plus» Ltd., a study of range, price policy, marketing and promotion of pharmacy « Variant Plus» Ltd., an analysis of the effectiveness of the pharmacy business « Variant Plus» Ltd., developed recommendations for its improvement.
The explanatory note contains 77 pages, 5 tables, 7 figures.

Введение    6
1    Организация коммерческой деятельности розничного торгового предприятия: теоретические аспекты    9
1.1     Организация коммерческой деятельности  на розничном торговом предприятии    9
1.2    Специфика организации коммерческой деятельности на
фармацевтическом рынке     17
1.3    Проблемы и перспективы развития фармацевтического рынка в России    28
2    Организация коммерческой деятельности ООО «Вариант плюс»    36
2.1    Характеристика деятельности OOO «Вариант плюс»    36
2.2    Формирование ассортиментной и ценовой политики
OOO «Вариант плюс»    45
2.3    Организация сбыта и продвижения OOO «Вариант плюс»    50
3    Совершенствование коммерческой деятельности фармацевтического предприятияООО «Вариант плюс»    54
3.1    Анализ эффективности коммерческой деятельности
ООО «Вариант плюс»    54
3.2    Комплекс рекомендаций по совершенствованию деятельности
ООО «Вариант плюс»    58
Заключение    63
Список используемых источников    66
Приложение А   Основные типы покупателей в аптеке и работа с ними    68
Приложение Б   Товарная накладная    72
Приложение В   Оформление торгового зала аптеки «Вариант плюс»    75
Приложение Г   Пример рекламных материалов    77

ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по тел. +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

ВВЕДЕНИЕ
В современных экономических условиях необходимо проведение разумной экономической политики выживания каждого субъекта хозяйствования, развитие торговли на качественно новой основе, достижение высокого уровня конкурентоспособности по всем направлениям деятельности торгового предприятия, и, прежде всего, коммерческой – как важнейшей его функции.
Организация коммерческой деятельности в современных условиях строится на основе принципа полного равноправия торговых партнеров по поставкам товаров, хозяйственной самостоятельности поставщиков и покупателей, строгой материальной и финансовой сторон за выполнение принятых обязательств.
Фармацевтический рынок — это инфраструктурная подсистема экономики со свойственной ей экономической средой взаимодействия производителей, потребителей и посредников по поводу реализации фармацевтической продукции, необходимой для удовлетворения потребностей населения в лекарственном обеспечении в условиях рыночной конкуренции. Особенность деятельности на фармацевтическом рынке заключается в целенаправленном формировании организационных форм развития (оптовых поставщиков — дистрибьюторских компаний и представителей производителей; розничных поставщиков — аптек, аптечных пунктов), которые позволяют удовлетворять потребность населения в лекарствах независимо от уровня его платежеспособности.
Современная экономика страдает не от дефицита, а от излишков. С точки зрения продавца, это можно назвать гиперконкуренцией. С точки зрения покупателя — сверхвыбором.
В настоящее время состояние торгового обслуживания населения еще далеко несовершенно и не удовлетворяет необходимым требованиям:
недостаточно необходимых товаров, особенно отечественного производства;
невысокое качество отдельных товаров отечественного производства;
многие товары дорогие, не соответствуют доходам населения;
много недостатков в работе поставщиков товаров (заводов, фабрик, комбинатов, других предприятий перерабатывающей промышленности, оптовых торговых организаций и розничных магазинов), в частности, не соблюдаются договорные отношения между участниками коммерческой деятельности, имеет место большое количество торговых посредников, снижающих цену на товары у товаропроизводителей и существенно повышающих цены для конечных потребителей товаров и др.
Из вышесказанного следует явная необходимость глубокого изучения вопросов, связанных с организацией коммерческой деятельности предприятия, и актуальность темы данной дипломной работы.
Цель дипломной работы состоит в том, чтобы на основе анализа эффективности коммерческой деятельности на товарном рынке разработать основные направления по ее совершенствованию.
Исходя  из поставленной  цели, в работе решены следующие задачи:
рассмотрены теоретические аспекты организации коммерческой деятельности розничного торгового предприятия;
изучена специфика организации коммерческой деятельности розничного торгового предприятия на фармацевтическом рынке;
выявлены проблемы и перспективы развития фармацевтического рынка в России;
дана характеристика деятельности аптеки OOO «Вариант плюс»;
проведено исследование ассортиментной, ценовой политики, организации сбыта и продвижения аптеки OOO «Вариант плюс»;
проведен анализ эффективности коммерческой деятельности аптеки OOO «Вариант плюс», разработаны рекомендации по ее совершенствованию.
Объектом исследования данной работы является аптека ООО «Вариант плюс».
Предмет исследования — организация коммерческой деятельности фармацевтического предприятия.
Теоретическую и методологическую основу исследования составили законодательные и нормативные акты, а также современные отечественные и зарубежные научные исследования, посвященные проблемам организации коммерческой деятельности розничного торгового предприятия в Российской Федерации.
Практической основой являются бухгалтерский баланс предприятия и отчет о прибылях и убытках за 2011 г., Устав предприятия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Дашков Л.П., Памбухчиянц В.К. Коммерция и технология торговли. М.: ИВЦ Маркетинг, 2007. С. 145
2. Дашков Л.П., Памбухчиянц В.К. Организация, технология и проектирование торговых предприятий. М.: ИВЦ Марктинг, 2007. С. 154
3. Соломатин А.С. Экономика и организация деятельности торгового предприятия. М.: ИНФРА — М, 2008. С. 254
4. Осипова Л.В., Синяева И.М. Основы коммерческой деятельности: Учебник.М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2009. С. 346
5. Панкратов Ф.Г., Серегина Т.К. Коммерческая деятельность. Учебник. М.: ИВЦ «Маркетинг», 2007. С. 280
6. Половцева Ф.П. Коммерческая деятельность: Учебник.  М.: ИНФРА-М, 2008. С. 232
7. Платонов В.Н. Организация торговли: Учеб.пособие. М.: БГЭУ, 2007. С. 266, 267
8. Ворот И. Экономика фирмы. М.: Высшая школа, 2009. С. 216
9. Лебедева С.Н Экономика торгового предприятия: Учебник. М.: Новое знание, 2007. С. 147
10. Экономика предприятия торговли и сферы услуг / Под ред. В.В.Басконова. М: ИНФРА — М, 2008. С. 416
11. Чубарев В.Н. Фармацевтическая информация: Учебное пособие. М., 2011. С.273
12. Овечкина О.М.  Основы маркетинга: Учебное пособие. М.: Издательство деловой и учебной литературы, 2004. С. 228-230
13. Аптека будущего – рецепты эффективности / Под ред. А.А.Синичкина. М., 2010. С. 356
14. И. В. Липсиц. Ценообразование (Управление ценообразованием в организации): Учебное пособие. М.: Экономистъ, 2007. С. 448-450
15. А.С. Баздникин Цены и ценообразование: Учебное пособие. М.: Юрайт-Издат, 2009. С. 332
16. Завадский Мишель. Мастерство продажи. / Завадский М. Спб.: Питер: Питер Пресс, 2007. С. 235
17. Бланк И. А. Торговый менеджмент / И. А. Бланк. 2-е изд., перераб. и доп. К. Эльга, Ника — Центр, 2008. С. 584
18. Сысоева С. В. Тренинг продажи и обслуживания покупателей в розничном магазине. / Сысоева С. В.. 2-е изд., Доп. Спб.: Питер: Питер Пресс, 2010. С. 256
19. Мачнев Е. В. Развлекупки. Креатив в розничной торговле / Мачнев Е. В. СПб.: Питер, 2006. С. 208
20. Завадский Мишель. Мастерство продажи. / Завадский М. СПб.: Питер: Питер Пресс, 2007. С. 235
21.  Постановления администрации Тамбовской области от 27.08.2010 N 1026 «Об утверждении предельных размеров надбавок к ценам на лекарственные препараты», С.4

Добровольный отказ от преступления

Дипломная работа по уголовному праву

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ И СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ДОБРОВОЛЬНОГО ОТКАЗА ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ В РОССИИ    8
1.1. Исторические и современные аспекты добровольного отказа от преступления в России    8
1.2. Понятие и сущность добровольного отказа от преступления    11
1.3. Признаки и мотивы добровольного отказа.    22
Глава 2. ЗНАЧЕНИЕ ДОБРОВОЛЬНОГО ОТКАЗА ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ДЛЯ КВАЛИФИКАЦИИ    29
2.1. Особенности учета добровольного отказа при квалификации преступления    29
2.2. Квалификация при добровольном отказе соучастников    44
2.3. Отличие добровольного отказа от деятельного раскаяния    52
Глава 3. ДОБРОВОЛЬНЫЙ ОТКАЗ ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ И СУДЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ    57
3.1. Совершенствование норм в УК о добровольном отказе от преступления    57
3.2. Институт добровольного отказа от преступления в законодательстве зарубежных стран    64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    70
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ    73

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы дипломной работы: Тема дипломной работы — добровольный отказ от совершения преступления. Тема интересна, актуальна, сложна… Интересна она тем, что само понятие добровольного отказа необходимо рассматривать с нескольких сторон. Ведь что такое добровольный отказ? Это отказ при условии осознания лицом того, что можно завершить начатое, что никто не помешает задуманному.
Современный этап развития российского государства неразрывно связан с вопросами укрепления законности, обеспечения правопорядка и усиления гарантий правового положения личности. Неблагоприятная криминальная ситуация в стране придает особую значимость проблеме предотвращения преступлений. В осуществлении этой важной задачи существенную роль играет уголовный закон, правильное применение которого является одним из эффективных средств противодействия преступности.
Действующий премьер-министр Российской Федерации Д.А. Медведев 30 ноября 2010 г. в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации отметил, что уголовное законодательство должно быть жестким, но в то же время современным и гуманным в разумном смысле слова. Решая проблему предупреждения умышленных преступлений, законодатель, наряду с мерами уголовно-правового принуждения, использует и поощрительные нормы, призванные стимулировать общественно полезное поведение личности. К числу таких предписаний относятся положения о добровольном отказе от преступления, социально-правовое назначение которых состоит в стимулировании недоведения до конца начатой лицом преступной деятельности, посредством чего должна решаться стратегическая задача уголовного законодательства — предупреждение преступлений.
В современном мире, к сожалению, добровольным зачастую признается отказ «под давлением» каких-либо обстоятельств. В этом актуальность темы. Очень важным аспектом правоохранительной деятельности на данный момент времени, при сложившейся криминогенной обстановке, является предупреждение преступлений и правонарушений, а также их профилактика.
В целях предупреждения преступления в УК РФ 1996г. значительно увеличена статья о добровольном отказе. Она содержит пять частей. Дано понятие добровольного отказа, которое определяет правовую природу, уточняет терминологию, регламентирует добровольный отказ соучастников.
Сложна тема работы глубиной исследуемого понятия. Очень важно привести и объяснить те немаловажные детали определения рассматриваемого определения добровольного отказа и то, что с ними связано.
Все это свидетельствует о необходимости дальнейшего исследования института добровольного отказа, формирования новых подходов к разрешению имеющихся проблем. Указанные выше обстоятельства в совокупности определяют актуальность избранной темы исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Теоретическая разработка вопросов, связанных с добровольным отказом от преступления, началась во второй половине XIX в. Различные аспекты рассматриваемой проблемы нашли отражение в трудах С.М. Будзинского, В.В. Есипова, Г.Е. Колоколова, А.Н. Круглевского, А.В. Лохвицкого, П. Лякуба, С.В. Познышева, А.Я. Свистунова, Н.С. Таганцева, А.П. Чебышева-Дмитриева и других авторов. В последующие годы институту добровольного отказа уделяли внимание при исследовании стадий совершения преступления и иных более общих вопросов уголовного права Б.В. Волженкин, А.А. Герцензон, П.Ф. Гришанин, Н.Д. Дурманов, А.Ф. Зелинский, Б.В. Здравомыслов, В.Д. Иванов, А.Н. Игнатов, В.Ф. Караулов, Л.М. Колодкин, Н.Ф. Кузнецова, Н.В. Лясс, А.В. Наумов, А.А. Пионтковский, Э.Ф. Побегайло, А.Д. Сафронов, В.В. Сверчков, С.А. Тарарухин, И.С. Тишкевич, А.Н. Трайнин, М.Д. Шаргородский, A.M. Яковлев, Б.В. Яцеленко и другие. Особенности добровольного отказа от преступления в соучастии изучались Ф.Г Бурчаком, P.P. Галиакбаровым, Л.Д. Гаухманом, МИ. Ковалевым, П.Ф. Тельновым, С.С. Аветисяном, Е.А. Галактионовым и др. Весомый вклад в развитие института добровольного отказа от преступления внесли специальные монографические исследования таких ученых как К.А. Панько, Д.Е. Дядько, А.А. Тер-Акопов.
Однако несмотря на значительное количество работ ученых-юристов по данной теме, большинство из них написаны до принятия УК РФ 1996 г. Естественно, анализ соответствующих норм действующего уголовного закона остался за рамками этих исследований и нуждается в дальнейшей научной разработке.
Вместе с тем в последние десятилетия наблюдается снижение внимания к научному исследованию проблемы добровольного отказа от преступления. В числе немногих исключений можно назвать работы Н.М. Скорилкина, П.Г. Спасенникова, А.А. Клюева, А.А. Шакировой, А.И. Орловой, а также монографию И.Э. Звечаровского. В рамках исследования неоконченной преступной деятельности проблемам учения о добровольном отказе от преступления было уделено внимание А.П. Козловым, Г.В. Назаренко, А.И. Ситниковой, М.В. Гринем, М.П. Рединым. В то же время некоторые аспекты законодательного закрепления и практического применения положений о добровольном отказе остаются дискуссионными и требуют научного разрешения.
Объект дипломной работы — общественные отношения в сфере применения правовых норм, регламентирующих институт добровольного отказа от преступления.
Предмет дипломной работы составляют: нормы ранее действовавшего и современного отечественного уголовного законодательства о добровольном отказе от преступления, неоконченном преступлении, соучастии в преступлении; законодательство ряда зарубежных стран в части регламентации добровольного отказа; материалы следственно-судебной практики по применению уголовно-правовых норм о добровольном отказе от преступления.
Цель дипломной работы — системное изучение добровольного отказа от преступления как самостоятельного института уголовного права, выявление его социально-правовой сущности и значимости, проблем законодательной регламентации и применения, а также выработка на этой основе научно обоснованных предложений по совершенствованию уголовного законодательства о добровольном отказе и практики его применения.
Для достижения указанной цели были решены следующие задачи дипломной работы:
–рассмотреть исторические и современные аспекты добровольного отказа от преступления в России,
–дать понятие и сущность добровольного отказа от преступления,
–перечислить признаки и мотивы добровольного отказа,
–охарактеризовать особенности учета добровольного отказа при квалификации преступления,
–рассмотреть особенности квалификации при добровольном отказе соучастников,
–проанализировать отличие добровольного отказа от деятельного раскаяния,
–предложить направления совершенствования норм в УК о добровольном отказе от преступления,
–рассмотреть институт добровольного отказа от преступления в законодательстве зарубежных стран.
Методологическую основу дипломной работы составил общенаучный диалектический метод познания социально-правовой действительности, позволивший всесторонне изучить объект и предмет исследования. Также широко применялись частнонаучные методы: историко-правовой — при рассмотрении вопросов эволюции уголовного законодательства о добровольном отказе от преступления; формально-логический и системно-структурный — при исследовании понятия и признаков добровольного отказа от преступления; сравнительно-правовой — при изучении уголовного законодательства России и зарубежных стран в части регламентации указанных вопросов; правового моделирования — при разработке предложений по внесению изменений в УК РФ, изучение документов, контент-анализ сообщений в СМИ и на сайтах в сети Интернет.
Теоретическую основу дипломной работы составили научные труды отечественных и зарубежных ученых в области общей теории права, криминологии и уголовного права, относящиеся к проблеме дипломной работы.
Нормативную основу дипломной работы составили положения Конституции РФ, действующее уголовное законодательство России и зарубежных стран, иные нормативно-правовые акты Российской Федерации, законодательные акты Российской Империи, СССР и РСФСР.
Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, трех глав, восьми параграфов, заключения и списка источников.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (от 04.10.2010 № 270-ФЗ, с изм., внесенными Постановлениями Конституционного Суда РФ от 27.05.2008 № 8-П, от 13.07.2010 № 15-П, Федеральным законом от 27.07.2012 № 224-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации от 17 июня 1996 г. № 25 ст. 2954.
3.    Федеральный закон от 1 июля 1994 г. № 10-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс РСФСР и Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР» // СЗ РФ. 1994. № 10. Ст. 1109.
4.    Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации» // СЗ РФ. 2003. № 50. Ст. 4848.
5.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 января 1999 г. № 1 «О судебной практике по делам об убийстве (ст.105 УК РФ)» (с изменениями от 6 февраля 2007 г., 3 апреля 2008 г., 3 декабря 2009 г.) // Российская юстиция. № 4. 1999.
6.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 11 января 2007 г. № 2 «О практике назначения судами Российской Федерации уголовного наказания» // Российская газета. – 24 января 2007 г. – № 13.
7.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 11 июня 1999 г. № 40 «О практике назначения судами уголовного наказания» // Российская газета. – 7 июля 1999 г. (утратило силу)
8.    Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации № 29 от 27 декабря 2002 г. «О судебной практике по делам о краже, грабеже и разбое» // Российская газета, 2003, 18 января.
9.    Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации № 5 от 25 апреля 1995 г. «О некоторых вопросах применения судами законодательст¬ва об ответственности за преступления против собственности» (с изм. и доп. от 27 декабря 2002 г.) // Российская газета, 1995, 31 мая.
10.    Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 22 марта 1966 г. «О судебной практике по делам о грабеже и разбое» в ред. от 4 мая 1990 г. // Бюллетень Верховного Суда РСФСР. 1990. № 7. – (Утратило силу)
11.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 января 1997 г. № 1 «О практике применения судами законодательства об ответственности за бандитизм» // «Российская газета». 30 января 1997 г.
12.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27.01.99 № 1 «О судебной практике по делам об убийстве (ст.105 УК РФ)»
13.    Директива Следственного комитета при МВД России «Об усилении контроля за расследованием дел о бандитизме» // Информационный бюллетень ГСУ. 2004. № 117.
14.    Баймакова Н. Место добровольного отказа от преступления в УК РФ // Мировой судья. 2009. № 4.
15.    Беляев И.Д. История русского законодательства. — СПб., 2009. — С. 585.
16.    Благов Е.В. Применение уголовного права (теория и практика). СПб., 2012. С. 189.
17.    Бойцов А.И. Преступления против собственности. СПб., 2011. С. 468.
18.    Вырастайкин В. Добровольный отказ от преступления и явка с повинной // Российская юстиция. 2001. № 9.
19.    Гравина А., Яни П.С. Правовая характеристика нападения как элемента объективной стороны разбоя // Советская юстиция. 1981. № 7. С. 19.
20.    Грачева Ю.В., Ермакова Л.Д. и др. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.И. Рарог. — 6-е изд., перераб. и доп. — «Проспект», 2012 г.
21.    Гринь М.В. Неоконченное преступление. Краснодар, 2003. С. 167 — 168.
22.    Гринь М., Клюев А. Отказ от повторной попытки совершения деяния не свидетельствует о добровольном отказе от преступления // Российская юстиция. 2003. № 1.
23.    Дронова Т.Н. Добровольный отказ от преступления : теория, закон и правоприменение / Т.Н. Дронова. – Рязань, 2012.
24.    Дурманов Н.Д. Стадии совершения преступления по советскому уголовному праву. М., 1955. С. 196.
25.    Дьяков С.В., Лунев В.В., Никулин С.И. Уголовное право. М., 1999. С. 91.
26.    Иванов В.Д. Предупреждение и пресечение преступлений на различных стадиях их проявления. Ростов-на-Дону, 2012. С. 202.
27.    Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. М., 2007. С. 93.
28.    Крылова Н. Е. Основные черты нового Уголовного кодекса Франции. М.: Спарк, 1996. 124 с.
29.    Кузнецова Н.Ф. Ответственность за приготовление к преступлению и покушение на преступление по советскому уголовному праву. М., 1958. С. 177–181.
30.    Лясс Н.В. Стадии преступной деятельности по советскому уголовному праву: Автореф. Дис. … канд. юрид. наук. Л., 1952. С. 13.
31.    Милюков С.Ф., Дронова Т.Н. Новейшая литература об уголовной ответственности за неоконченное преступление и нормативных основаниях добровольного отказа от него // Ленинградский юридический журнал. — 2007. -№ 1 (7). — С. 201-219.
32.    Назаренко Г.В. Русское уголовное право. Общая часть. М., 2000.
33.    Наумов А.В. Уголовное право. Общая часть. М., 1996. С. 284.
34.    Никифоров Б.С., Решетников Ф.М. Современное американское уголовное право. М.: Наука, 1990. 153 с.
35.    Пионтковский А. А. Учение о преступлении по советскому уголовному праву. С. 525.
36.    Пионтковский А.А. Курс советского уголовного права. Часть Общая. Т. 2. М., 1970. С. 435 — 436.
37.    Пионтковский А.А. Учение о преступлении. М., 1961. С. 520;
38.    Питецкий В.В. Применение нормы о добровольном отказе от совершения преступления // Российская юстиция. 2008. № 10.
39.    Преступление и наказание в Англии, США, Франции, ФРГ, Японии: Общая часть уголовного права. М.: Юрид. лит., 1991. 288 с.
40.    Преступление: вопросы и ответы (по Уголовному кодексу Российской Федерации) / Отв. ред. Н.Ф. Мурашов. М., 2001. С. 86.
41.    Редин М.П. Преступления по степени их завершенности. М., 2006. С. 60.
42.    Селезнев М. Неоконченное преступление и добровольный отказ // Российская юстиция. № 11. 1997. С. 12–15.
43.    Ситникова А.И. Приготовление к преступлению и покушение на преступление. М., 2006. С. 148.
44.    Скорилкин Н., Дадонов С., Анненков А. Добровольный отказ на стадии оконченного покушения на преступление // Законность. № 5. 2002. С. 22–23.
45.    Соколова Н.В. Значение института добровольного отказа от преступления в укреплении социалистической законности и охраны прав граждан // Укрепление социалистической законности и охраны прав граждан. Ташкент, 1986. С. 71.
46.    Уголовное право России. М., 1999. С. 234.
47.    Уголовное право России. Общая часть / Под ред. Б.В. Здравомыслова. М., 1996. С. 247.
48.    Уголовное право России. Общая часть / Под ред. Н.Ф. Кузнецовой, И.М. Тяжковой. М., 2004. С. 321.
49.    Уголовное право России. Части Общая и Особенная / Под ред. А.В. Бриллиантова. М., 2008. С. 204.
50.    Уголовное право. Общая часть / Под ред. Н.И. Ветрова. М., 1997. С. 315.
51.    Щепельков В. Добровольный отказ соисполнителя преступления // Законность. № 8. 2002. С. 12–15.

Правовое регулирование ограничений прав собственности на жилое помещение

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1. ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ НА ЖИЛОЕ ПОМЕЩЕНИЕ И ЕГО ВОЗМОЖНОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ    6
1.1 Понятие и содержание права собственности на жилые помещения    6
1.2 Жилые помещения как объекты ограничений права собственности    16
1.3 Ограничения прав собственности на жилые помещения в историческом и зарубежном опыте    24
Глава 2. ВИДЫ ОГРАНИЧЕНИЙ ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ НА ЖИЛЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ    32
2.1 Понятие и содержание ограничений права собственности на жилые помещения    32
2.2 Ограничения права пользования жилыми помещениями    40
2.3 Ограничения прав владения и распоряжения жилыми помещениями    53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК    66
ПРИЛОЖЕНИЯ    72
Приложение 1 – Ограничения прав собственности    72
Приложение 2 – Основные формы и виды права собственности    72

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы дипломной работы. Потребность в жилье на протяжении всей истории человечества остается для большинства людей одной из самых острых и трудно разрешимых проблем.
Преобразование жилищных отношений, осуществляемое в последние годы в Российской Федерации, обусловило появление некоторых проблем, среди которых одно из первых мест занимает проблема регламентации ограничений права собственности на жилые помещения.
Касаясь вопроса пределов осуществления и ограничения права собственности на жилье, необходимо отметить, что с началом экономических преобразований в стране законодательством, регулирующим отношения собственности, предусмотрено значительное сокращение экономически необоснованных пределов осуществления права собственности (продажи или покупки жилья, обмена, сдачи в аренду, дарения и наследования, и др.).
Правоохранительные органы должны соблюдать законность при ограничении права собственности (ч.3 ст.1 ЖК РФ). Что же касается самих собственников — граждан, то в случаях, предусмотренных законом, они вправе обратиться в суд с иском о признании недействительным нормативного акта, не соответствующего закону или иным правовым актам и нарушающего их права и охраняемые законом интересы (ст. 13 ГК РФ).
В научной литературе подробно исследовались общие проблемы ограничений права собственности. Этим вопросам посвящены работы М.М. Агаркова, С.Н. Братуся, А.В. Венедиктова, В.В. Витрянского, В.П. Грибанова, В.П. Камышанского, В.Ф. Попондопуло, В.А. Рахмилович, В.А. Рясенцева, А.П. Сергеева, К.И. Скловского, Е.А. Суханова, Ю.К. Толстого и др. Однако при этом не подверглись детализации пределы осуществления и ограничения права собственности на жилые помещения.
Кроме того, анализ качества законотворческой деятельности показывает отсутствие научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию гражданского и жилищного законодательства в части регулирования ограничения права собственности на жилые помещения.
Все вышеизложенное предопределило выбор темы дипломной работы и разработку вопросов, связанных с урегулирования споров, касающихся ограничений права собственности на жилые помещения.
В качестве объекта дипломной работы выступают общественные отношения, возникающие при ограничениях права собственности на жилые помещения, а также закономерности установления таких ограничений.
Предметом дипломной работы являются нормы гражданского и жилищного права, закрепленные в нормативно-правовых актах, в соответствии с которыми ограничивается право собственности на жилые помещения.
Целью дипломной работы является исследование существующих теоретических положений, правовых норм, материалов практики, касающихся вопросов ограничений права собственности на жилые помещения, а также выработка на этой основе выводов и предложений по дальнейшему развитию этого правового института.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач дипломной работы:
— проанализировать категорию «жилое помещение»;
— предложить понятие и раскрыть основное содержание ограничений права собственности на жилые помещения;
— выработать классификацию ограничений права собственности на жилые помещения;
— проанализировать нормы гражданского законодательства, регламентирующие ограничения права собственности на жилые помещения;
— разработать и обосновать предложения по совершенствованию современного законодательства, связанного с необходимостью ограничений права собственности на жилые помещения.
Методологическую основу дипломной работы составили следующие методы познания: общенаучный диалектический, комплексный, системный, формально-логический, лингвистический, моделирования и другие.
Теоретическую основу дипломной работы образуют труды ученых: И.А. Покровского, В.П. Камышанского, Н.М. Коршунова, И.А. Кудрявцева, А.В. Малько, Д.И. Мейера, В.А. Рыбакова, К.И. Скловского, Е.А. Суханова, В.А. Тархова, Ю.К. Толстого, З.И. Цыбуленко, А.Е. Черноморца, Г.Ф. Шершеневича и др.
Научная новизна дипломной работы состоит в том, что в дипломной работе производится комплексный анализ ограничений права собственности на жилые помещения.
В дипломной работе исследованы пределы и ограничения права собственности на жилые помещения, что позволило повысить ценность и достоверность выводов и положений автора.
Дипломная работа позволяет проследить способы ограничений права собственности на жилые помещения, а также выявить пределы права собственности, вступающие в противоречие с принципом свободы договора.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Нормативные правовые акты (международные и РФ)
1.    Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // Библиотечка «Российской газеты» совместно с библиотечкой журнала «Социальная защита». 1995 г. № 11. с. 10.
2.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
3.    Гражданский кодекс Российской Федерации часть первая от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ, часть вторая от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ, и часть третья от 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ // СЗ РФ. — 5 декабря 1994 г. — №32. — ст.3301.
4.    Жилищный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 2004 г. № 188-ФЗ // Российская газета от 12 января 2005 г. № 1.
5.    Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге не-движимости)» (с изменениями от 22 декабря 2011 г.) // Российская газета. 22 июля 1998. № 137.
6.    Закон РФ от 25 июня 1993 г. № 5242-1 «О праве граждан РФ на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации» // Российская газета. 1993. 10 августа.
7.    Правила пользования жилыми помещениями, содержания жилого дома и придомовой территории в РСФСР // Постановление Совета Министров РСФСР от 25 сентября 1985 г. / СП РСФСР. 1986. № 2. Ст. 10. (утратили силу)
8.    Постановление Правительства Российской Федерации от 21 января 2006 г. № 25 г. Москва «Об утверждении Правил пользования жилыми помещениями» // «Российская газета» (Федеральный выпуск) № 3982 – 27 января 2006 г.

Научно-теоретическая и учебная литература (отдельные издания, статьи в журналах и др.)
9.    Баринова Е.А. Вещные права в системе субъективных гражданских прав // Актуальные проблемы гражданского права: Сборник статей. Вып. 6 / Под ред. О.Ю. Шилохвоста. М., 2003. С. 165 — 166.
10.    Бартошек М. Римское право. Понятие. Термины. Определения. М.: Юрид. лит., 1989. С. 114.
11.    Беляева Н.А. Ипотечное кредитование // Консультант бухгалтера. — № 12. — 2007. – С.21–24.
12.    Бобровская О.Н. Право собственности на жилые помещения в проекте Гражданского кодекса Российской Федерации // Гражданское право. 2011. № 2. С. 17 — 19.
13.    Будаков Д.Ю. Проблемы ипотечного кредитования // Деньги и кредит. – 2002. – № 10. – С.11–17.
14.    Вагацума С., Ариидзуми Т. Гражданское право Японии. Книга первая. М.: Международные отношения, 1983. С. 179.
15.    Галятин М.Ю. США: правовое регулирование использования земель. М.: Наука, 1991. С. 78.
16.    Гилула М.М., Помарина Ю.В. Правовое регулирование договора ренты // Налоговый вестник. № 10. 2008. С. 21.
17.    Гражданские законы с разъяснениями их по решениям Правительствующего сената: Свод законов. Т. X. Ч. 1. СПб., 1884. С. 112, 113.
18.    Гражданское и семейное право развивающихся стран / Под ред. В.К. Пучинского и В.В. Безбаха. М.: Изд-во Университета дружбы народов, 1989. С. 90.
19.    Гражданское право: Учебник / Отв. ред. проф. Е.А. Суханов. М., 1998. Т. 1. С. 592.
20.    Грибанова В.П. Пределы осуществления и защиты гражданских прав. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.
21.    Грудцына Л.Ю., Козлова М.Н. Инструменты ипотечного кредитования // Законодательство и экономика. – № 2. – 2006. – С.8–12.
22.    Гуев А.Н. Постатейный комментарий к Жилищному кодексу Российской Федерации. — Дело, 2005 г.
23.    Гуляев А.М. Русское гражданское право: Обзор действующего законодательства, кассационной практики Правительствующего сената и проекта Гражданского уложения: Пособие к лекциям. СПб., 1913. С. 170.
24.    Дерюга Н.Н. Договор ренты: некоторые проблемы правопонимания // Российский следователь. 2011. № 15. С. 13–14.
25.    Ефимов А.Ф. Настольная книга судьи по гражданским делам. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Н.К. Толчеева. М.: ТК «Велби», Издательство «Проспект», 2008.
26.    Зайцева Н.В. Ограничение права собственника жилого помещения на свободный выбор его в качестве места постоянного жительства // Семейное и жилищное право. 2010. № 4. С. 31 — 34.
27.    Зарипов И.А., Белецкая О.П. Система ипотечного кредитования. Роль банков в ее формировании и развитии // Банковский ритейл. – № 2. – 2006. – С.17–22.
28.    Карпухин Д.В. Завещательный отказ как основание возникновения ограниченного права пользования жилым помещением // Жилищное право. 2011. № 2. С. 73 — 82.
29.    Карпухин Д.В. Выселение собственников из занимаемых жилых помещений // Жилищное право. 2010. № 5. С. 89-105.
30.    Комментарий к части I и II Гражданского кодекса Российской Федерации. / Под ред. Садикова Н.В. – М., 1998. – с. 167
31.    Комментарий к части второй Гражданского Кодекса Российской Федерации для предпринимателей. / Под ред. Т. Брагинской, В. Кузнецова, Л. Синюхина. М, 1996. – с. 125
32.    Корольков А.Е. Некоторые проблемы, связанные с регистрацией ограничений и обременений прав на недвижимое имущество // Жилищное право. 2011. № 3. С. 51 — 56.
33.    Крашенинников П.В. Жилищное право. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Статут, 2010. 413 с.
34.    Макаров А.Л. К вопросу о разграничении пределов и ограничений права собственности на жилые помещения // Право, политика, экономика: проблемы развития и взаимосвязи: Сб. трудов докторантов, адъюнктов и соискателей. Вып. 19.Ч. 2 / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2004.
35.    Макаров А.Л. К проблеме определения права собственности на жилые помещения // Государственно-правовая политика в России: проблемы и перспективы развития: Сб. трудов докторантов, адъюнктов и соискателей. Вып. 20. Ч. 2 / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2004.
36.    Макаров А.Л. О правомочиях собственника в отношении жилого помещения // Проблемы совершенствования законодательства и правоприменительной деятельности: Сб. трудов докторантов, адъюнктов и соискателей. Вып. 16. Ч. 3 / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2002.
37.    Макаров А.Л. Пределы осуществления и ограничения дарения жилых помещений // Общество и право: Сб. трудов докторантов, адъюнктов и соискателей. Вып. 17. Ч. 3 / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2003.
38.    Макаров Г. Право собственности на квартиру и жилой дом // Хозяйство и право. 1998. №№ 5–6. с.76.
39.    Макаров А.Л. Ограничения права собственности на жилые помещения:  Автореферат диссертации на соискание ученой степени  кандидата юридических наук / А.Л. Макаров. – СПб.: МВД России. Санкт-Петербургский университет. — СПб., 2005.
40.    Мейер Д.И. Русское гражданское право, изданное по запискам слушателей / Под ред. А.И. Вицына. СПб., 1902. С. 265 — 281.
41.    Мейер Д.И. Русское гражданское право: В 2 ч. Ч. 2. М.: Статут (в серии «Классика российской цивилистики»), 1997.
42.    Нешатаева Т.Н. Защита собственности в Европейском суде по правам человека и в арбитражных судах Российской Федерации // Российское правосудие. 2006. № 1.
43.    Новицкий И.Б. Основы римского гражданского права. М.: Юрид. лит., 1960. С. 92;
44.    Пиляева В.В. Гражданское право России. – М.: КНОРУС, 2003. – с. 343
45.    Победоносцев К. Курс гражданского права. Ч. 1. СПб., 1883. С. 461.
46.    Пухта Г.Ф. Курс римского гражданского права. Т. 1. М., 1874. С. 387;
47.    Судебная практика по жилищным спорам. Сборник постановлений, решений и определений федеральных судов. – М.: Издательская группа «Норма-Инфра-М», 1999. – С. 206-207.
48.    Суханов Е.А. К понятию вещного права // Правовые вопросы недвижимости. 2005. № 1.
49.    Суханов Е.А. Лекции о праве собственности. М.: Юрид. лит., 1991. С. 145.
50.    Тихомиров М.Ю. Жилищное право России (Товарищество собственников жилья по новому Жилищному кодексу Российской Федерации) — Изд. Тихимирова М.Ю., 2005 г.
51.    Тихомиров М.Ю. Жилищные кооперативы (по новому Жилищному кодексу Российской Федерации). — Изд. Тихомирова М.Ю., 2005 г.
52.    Тихомиров М.Ю. Жилое помещение: собственность и иные вещные права (по новому Жилищному кодексу Российской Федерации) — Изд. Тихомирова М.Ю., 2005 г.
53.    Шершеневич Г.Ф. Учебник русского гражданского права. М.: Изд. бр. Башмаковых, 1911. С. 247.
54.    Шешко Г.Ф. Роль разъяснений Верховного Суда РФ в регулировании отношений собственности на жилье // Жилищное право. 2011. № 6. С. 5–14.
55.    Юрченко Е.В. Проблемы ограничения на изменение договора социального найма жилого помещения // Закон. 2006. № 8. С.13–17.

Материалы судебной практики
56.    Постановление Пленума ВС РФ от 24 августа 1993 г. № 8 «О некоторых вопросах применения судами Закона РФ «О приватизации жилищного фонда в Российской Федерации»

Специальные издания
57.    Гришаев С.П. Проблема осуществления права общей долевой собственности на недвижимое имущество // СПС «КонсультантПлюс». 2005.
58.    Толкушкин А.В. Комментарий (постатейный) к Федеральному закону от 20 августа 2004 г. № 117-ФЗ «О накопительно-ипотечной системе жилищного обеспечения военнослужащих». — М.: Система ГАРАНТ, 2005.
59.    Толкушкин А.В. Комментарий (постатейный) к Федеральному закону от 30 декабря 2004 г. № 215-ФЗ «О жилищных накопительных кооперативах». — М.: Система ГАРАНТ 2005 г.

Институт государственных (муниципальных) расходов

КУРСОВАЯ РАБОТА

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1. ПОНЯТИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) РАСХОДОВ    6
1.1. Понятие расходов государственного и муниципального бюджета    6
1.2. Бюджетное финансирование    9
Глава 2. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ РАСХОДОВ    15
2.1. Механизм регулирования государственных (муниципальных) расходов в финансовом праве    15
2.2. Проблемы эффективности государственных расходов в РФ    21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    28
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ    31

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы изучения государственных и муниципальных расходов обусловлена тем, что бюджет, в том числе и государственные расходы, как особая система общественных отношений исторически возникает и действует там, где существует государство с развитием товарно-денежных отношений.
При феодализме потребности правителей вначале удовлетворялись за счет доходов от собственных имений, но по мере роста расходов устанавливались обязательные подати со своих подданных. Монархи имели возможность основную часть собранных средств бесконтрольно расходовать в своих интересах.
С ростом производительных сил, разделением общественного труда, возникновением городов, центров ремесел, расширением обмена начали развиваться товарно-денежные отношения. В этих условиях появляется возможность всевозрастающие расходы государства покрывать денежными налогами, таможенными и другими сборами с товаропроизводителей и отдельных граждан. Общегосударственные расходы направлены уже не только на содержание двора, армии, помощи, но и на поддержку отдельных слоев населения, а также на развитие транспорта, промышленности, торговли, образования и здравоохранения.
Российский опыт последних лет свидетельствует, что в сфере управления расходами, как на федеральном, так и на субфедеральном и муниципальном уровнях, существуют определенные сложности. Повышение эффективности расходов до сих пор рассматривалось только с точки зрения экономии бюджетных средств и ужесточения финансового контроля. Бюджеты всех уровней являются инерционными, фактически отражают признанную неэффективной систему финансирования сети государственных учреждений, обеспечения социальных обязательств. Управление расходами остается чрезмерно централизованным, что сказывается на гибкости принятия бюджетных решений. Предметом рассмотрения на всех уровнях принятия решений о направлениях расходования бюджетных средств являются в большинстве случаев экономические статьи затрат, при том, что 177 статьей Бюджетного кодекса устанавливается требование выделения финансирования в разрезе государственных и муниципальных услуг. Стоит заметить, что до сих пор не существует однозначного толкования понятия услуги, оказываемой государством.
Концепция реформирования бюджетного процесса в России , в основу которой были положены принципы изменения бюджетного планирования, лишь отчасти создала предпосылки повышения эффективности бюджетных расходов. Процедуры обоснования объема запрашиваемых ассигнований с точки зрения достижения целей и социально-экономических результатов фактически не стали основными при принятии решений по расходам. Согласно теоретическим исследованиям и международному опыту именно эти составляющие являются ключевыми при построении системы, обеспечивающей эффективность использования бюджетных средств.
Объект курсовой работы — институт государственных (муниципальных) расходов.
Предмет курсовой работы — изучение финансово-правового регулирования расходов бюджетов разных уровней.
Цель курсовой работы — рассмотреть основные категории, характеризующие правовое регулирование государственные и муниципальные расходы бюджета.
Задачи курсовой работы:
–Рассмотреть основные составляющие расходов бюджета, определить их понятие,
–Охарактеризовать распределение государсвтенных и муниципальных расходов,
–Раскрыть проблемы эффективности государственных расходов в РФ.
Раскрытие предмета исследования курсовой работы, достижение ее цели и поставленных задач основывается на применении диалектического метода познания, относимого в науке к категории всеобщего.
Использование всеобщего метода позволило исследовать поставленную задачу в динамике.
Принцип историзма, неразрывно связанный с диалектическим методом познания, также составил методологическую базу курсовой работы. Общенаучный метод также был использован и включает в себя анализ, синтез, комплексный и другие подходы.
Структура курсовой работы подчинена логике и задачам исследования и содержит введение, две главы, заключение и список источников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.    Бюджетный Кодекс Российской Федерации [принят Гос. думой 17июля 1998 г. № 145 ФЗ (с изменениями на 27 декабря 2012 года) – Электронный доступ // http://www.glavbukh.ru/budk/.
2.    О Федеральном казначействе: [постановление Правительства РФ от 1 дек. 2004 г. № 703] // Собрание законодательства Российской Федерации. — 2004. — № 49. — Ст. 4908.
3.    О бюджетной политике в 2010–2012 годах: [бюджетное послание Президента Российской Федерации от 25 мая 2009 г.] – Электронный доступ // http://tours.kremlin.ru
4.    Арзуманова Л.Л., Артемов Н.М., Ашмарина Е.М. и др. Комментарий к Бюджетному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под ред. Е.Ю. Грачевой. М.: Проспект, 2009. С. 153.
5.    Бабич, А. М. Н. Государственные и муниципальные финансы / А. М. Бабич, Л. Н. Павлова. — М. : Финансы: ЮНИТИ, 2006. — 688 с.
6.    Бюджетная система Российской Федерации: Учебник / Под ред. М.В. Романовского и О.В. Врублевской. М., 2001.
7.    Бюджетное послание Президента Российской Федерации о бюджетной политике в 2011 — 2013 годах // Финансы. 2010. N 7. С. 6 — 7.
8.    Вахрин, П. И. Бюджетная система Российской Федерации / П. И.Вахрин. — М. 2007. — 344 с.
9.    Воронова Л.К. Правовые основы расходов государственного бюджета в СССР. Киев, 1981. С. 19.
10.    Вострикова, Л.Г. Финансовое право: учеб. / Л.Г. Вострикова. – М.: Юстицинформ, 2007. — 376с.
11.    Грачева Е.Ю., Соколова Э.Д. Финансовое право: Учебное пособие. М., 2000. С. 238.
12.    Другова Ю.В. Бюджетный федерализм: правовой аспект: Автореф. … канд. юрид. наук. М., 1999. С. 11 — 13.
13.    Крохина Ю.А. Бюджетное право и российский федерализм. М., 2002. С. 298.
14.    Крохина Ю.А. Бюджетное право России: Учебник. М., 2010. С. 272.
15.    Кузнецова О.Н. Правовое регулирование и процедура проведения торгов на закупку продукции для государственных нужд // Адвокат. № 1. 2003.
16.    Маркелов К.Б. Вопросы соотношения правовых норм, регулирующих государственные и муниципальные закупки и государственные (местные) расходы // Финансовое право. 2011. N 2. С. 4 — 8.
17.    Никончук Д.А. Проблемы совершенствования правового механизма составления и рассмотрения проекта федерального бюджета // Законодательство. 2010. N 6. С. 25.
18.    Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1997. С. 865.
19.    Пискотин М.И. Предмет и система советского бюджетного права // Реформы и право. 2007. N 1; СПС «КонсультантПлюс».
20.    Соколова Э.Д. Правовые основы финансовой системы России. М., 2006. С. 106.
21.    Финансовое право: Учебник / Отв. ред. Н.И. Химичева. М., 2008. С. 642.
22.    Финансовое право: Учебник / Под ред. В.В. Бесчеревных, С.Д. Цыпкина. М., 1967. С. 258.
23.    Финансовое право: Учебник / Под ред. С.В. Запольского. М., 2006. С. 528.
24.    Химичева Н.И. Правовое регулирование финансирования государственных и муниципальных расходов // Финансовое право / Под ред. Н.И. Химичевой. М., 1999. С. 527 — 531;
25.    Цыренжапов Ч.Д. Правовые основы государственных и муниципальных расходов в Российской Федерации: Автореф. … канд. юрид. наук. Омск, 2005. С. 8.
26.    Черноверхский А.М. Финансово-правовое регулирование публичных расходов в Российской Федерации: Автореф. … канд. юрид. наук. М., 2010. С. 11.

Государственный (муниципальный) кредит

Курсовая работа

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КРЕДИТ КАК КАТЕГОРИЯ НАЛОГОВОГО И ФИНАНСОВОГО ПРАВА    5
1.1 Понятие государственного и муниципального кредита    5
1.2 Государственный (муниципальный) кредит является как одна из важнейших разновидностей кредита    8
Глава 2 ПУБЛИЧНЫЙ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ, МУНИЦИПАЛЬНЫЙ) КРЕДИТ КАК ЭЛЕМЕНТ ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВА    19
2.1 Государственный кредит в структуре финансовой системы РФ    19
2.2 Специфика публичного (государственного и муниципального) кредита как вида кредитно-финансовых правоотношений    25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    35
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ    37

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы: В настоящее время большинство стран столкнулись с проблемой мирового финансового кризиса, и Россия не стала тому исключением. Резкое снижение доступности кредитов приводит во всем мире к необходимости осуществления государственными органами и центральными банками ведущих стран антикризисных мероприятий, направленных на обеспечение экономики необходимыми ресурсами.
Устойчивый рост экономики России в целом и субъектов Федерации, наблюдавшийся в последние годы, позволяет государству не только выполнять взятые на себя социальные обязательства, но и осуществлять поддержку организаций банковской системы, реального сектора экономики, финансового рынка.
В то же время несовершенство законодательной базы в такой области бюджетного права как публичный (государственный и муниципальный) кредит, ее противоречивость и нелогичность отдельных положений усложняют правоприменительную практику. В сложившейся экономической ситуации как никогда актуальным становится тема совершенствования законодательства Российской Федерации в области публичного кредита как правовой базы реализации мероприятий, направленных на борьбу с последствиями мирового финансового кризиса.
В качестве меры по предотвращению финансового кризиса в России Российской Федерацией и ее субъектами может рассматриваться предоставление денежных средств, в том числе в форме государственного и муниципального кредитования.
Объектом исследования курсовой работы выступают общественные отношения, возникающие по поводу получения или размещения субъектами Российской Федерации денежных средств, а также отношения по предоставлению государственных гарантий субъектов Российской Федерации, их содержание и признаки, закрепляемые нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Предмет исследования курсовой работы образуют правовые нормы, регулирующие правоотношения публичного кредита субъектов Российской Федерации, а также практика применения этих норм.
Цель исследования курсовой работы: на основе комплексного анализа существующих научных работ, правовых актов федерального и регионального уровней, складывающейся правоприменительной практики, определить сущность и специфику государственного и муниципального кредита, особенности, тенденции и перспективы совершенствования законодательства в области государственного и муниципального кредитования.
Достижение цели курсовой работы обусловило постановку и решение таких задач как:
— определение понятие, сущности и содержания правовой категории «государственного и муниципального кредита»,
— выявление признаков, характерных для публичного кредита;
— осуществление типологии государственного и муниципального кредита на основе изучения мнений зарубежных и отечественных авторов;
— рассмотрение вопросов соотношения норм частного и публичного права при регулировании правоотношений в области публичного кредита/
Структура курсовой работы подчинена логике и задачам исследования и содержит введение, две главы, заключение и список источников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В первой главе курсовой работы исследован финансово-правовой статус субъектов Российской Федерации в качестве участников правоотношений в сфере публичного кредита; детально рассмотрены вопросы участия субъектов Федерации в кредитных отношениях в качестве эмитента государственных ценных бумаг, кредитора, гаранта.
Во второй главе курсовой работы были рассмотрены дискуссионные вопросы о структурных элементах (институтах) современной финансовой системы РФ, обосновывается необходимость закрепления наряду с экономическим также и правового понятия финансовой системы, подробно анализируется такой ее институт, как «кредит», при этом выявляются экономические и правовые различия между публичным (государственным и муниципальным) и частным (банковским) кредитом, а также уточняются пределы государственного регулирования в указанных сферах.
…   …   …

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Налоговый кодекс Российской Федерации часть первая от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ и часть вторая от 5 августа 2000 г. № 117-ФЗ (в ред. фед. законов от 30.07.2012 № 242-ФЗ) // Российская газета. 6 августа 1998. № 148-149.
3.    Бюджетный Кодекс Российской Федерации [принят Гос. думой 17июля 1998 г. № 145 ФЗ (с изменениями на 27 декабря 2009 года ] – Электронный доступ // http://www.glavbukh.ru/budk/.
4.    О Федеральном казначействе: [постановление Правительства РФ от 1 дек. 2004 г. № 703] // Собрание законодательства Российской Федерации. — 2004. — № 49. — Ст. 4908.
5.    О бюджетной политике в 2010–2012 годах: [бюджетное послание Президента Российской Федерации от 25 мая 2009 г.] – Электронный доступ // http://tours.kremlin.ru
6.    Бельский К.С. и др. Финансовое право: Учебник / Под ред. С.В. Запольского. М., 2006. С. 446;
7.    Берлин С.И. Теория финансов: Учебное пособие. М., 2000.
8.    Деньги, кредит, банки / Под ред. Г.Н. Белоглазовой: Учебник. М., 2007.
9.    Деньги, кредит, банки: Учебник / Колл. авт.; под ред. засл. деят. науки РФ, д-ра экон. наук, проф. О.И. Лаврушина. 4-е изд., стер. М., 2006. С. 247;
10.    Исаев А.А. Государственный кредит // Финансы и налоги: очерки теории и политики (в серии «Золотые страницы финансового права России»). Т. 4. М., 2004. С. 393.
11.    Крохина Ю.А. Финансовое право России: Учебник для вузов. М., 2004.
12.    Майорова Е.И., Хроленков Л.В. Финансовое право: Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. М., 2005.
13.    Нешитой А.С. Финансы: Учебник. 7-е изд., перераб. и доп. М., 2007.
14.    Орлов М.Ф. О государственном кредите // У истоков финансового права (в серии «Золотые страницы российского финансового права»). Т. I. М., 1998.
15.    Павлов П.В. Финансовое право: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение». 2-е изд., испр. М., 2007.
16.    Парыгина В.А., Браун К., Стиглиц Дж.Э., Тедеев А.А. и др. Бюджетная система России: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. М., 2006 (серия: Российское юридическое образование).
17.    Покачалова Е.В. Публичный (государственный, муниципальный) и частный (банковский) кредит как элемент финансовой системы и сфера императивного влияния государства // Банковское право. 2011. № 4. С. 30 — 41.
18.    Покачалова Е.В. Становление и развитие публичного долга и его форм (финансово-правовые аспекты) / Под ред. Н.И. Химичевой. Саратов, 2007. С. 179 — 190.
19.    Родионова В.М., Вавилов Ю.А., Гончаренко Л.И. и др. Финансы / Под ред. В.М. Родионовой. М.: Финансы и статистика, 1994. С. 15 — 16; Федулова С.Ф. Финансы: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2005. С. 21.
20.    Свиридов О.Ю. Финансы, денежное обращение, кредит. Ростов н/Д, 2005. С. 208;
21.    Тедеев А.А., Парыгина В.А. Финансовое право: Учебник. М., 2004.
22.    Финансовое право / Отв. ред. Н.И. Химичева. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2002.
23.    Финансовое право / Под ред. О.Н. Горбуновой. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2000.
24.    Финансовое право / Под ред. О.Н. Горбуновой. М., 2000. С. 19 — 20;
25.    Финансовое право / Под ред. проф. М.М. Рассолова. М., 2001. С. 238 — 239;
26.    Финансовое право: Учеб. для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Е.Ю. Грачевой М.: Проспект, 2009.
27.    Финансовое право: Учебник / Отв. ред. Н.И. Химичева. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2006. С. 23.
28.    Финансовое право: Учебник / Отв. ред. Н.И. Химичева. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Норма, 2011.
29.    Финансы. Денежное обращение. Кредит / Под ред. Л.А. Дробозиной. М., 1997. С. 329;
30.    Финансы. Денежное обращение. Кредит: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям экономики (080100) и менеджмента (080500) / Под ред. Г.Б. Поляка. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2007. С. 479, 480, 482.
31.    Финансы: Учебник для вузов / Под ред. проф. М.В. Романовского, проф. О.В. Врублевской, проф. Б.М. Сабанти. М., 2000. С. 122.
32.    Худяков А.И. Правовые основы государственного и муниципального кредита // Финансовое право. 2010. № 3. С. 2 — 6.

Психология воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей

Введение    3
Глава 1 Теоретико-методологические основы воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей    7
1.1. Теоретические подходы к воспитанию и исправлению несовершеннолетних преступников    7
1.2. Нравственное и трудовое воспитание несовершеннолетних правонарушителей в колониях как социально-психологическая проблема    17
1.3. Характеристика несовершеннолетних, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы России.    29
Глава 2. Организационно-методические и содержательные особенности воспитания несовершеннолетних правонарушителей в исправительных учреждениях    38
1.1. Особенности режима отбывания наказания и специфика воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными    38
1.2. Психологические факторы успешной ресоциализации несовершеннолетних осужденных    46
1.3. Религиозно-нравственное воспитание в колониях для несовершеннолетних    58
Заключение    65
Список использованных источников    68

Введение
Актуальность темы дипломной работы. В современных условиях реформирования системы образования продолжают оставаться актуальными задачи перевоспитания несовершеннолетних подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Педагогическая запущенность, неудовлетворительные социальные условия в молодежной среде, влияние криминальной субкультуры ведут к росту преступности.
Отбывая наказание в виде лишения свободы в воспитательном учреждении, несовершеннолетний осужденный не только изолируется от общества, но и включается в систему воспитательных воздействий, способствующих перестройке личности из социально опасной в общественно полезную.
В процессе перевоспитания несовершеннолетние осужденные сталкиваются с негативными психологическими факторами, оказывающими влияние на его поведение, которые препятствуют быстрой перестройке личности. Возникающие с первых дней пребывания в колонии негативные психологические факторы вызывают у подростков повышенную эмоциональную напряженность, глубокие, острые переживания, обусловленные воздействием уголовного наказания, чувство страха в связи с тем, что им предстоит находиться в среде преступников. Негативные психологические факторы общения влекут за собой появление напряженности во взаимоотношениях, рост количества конфликтов, в поведении усиливается открытая враждебность. Возникает субъективное ощущение одиночества, сопровождающееся чувством страха и жалости к себе. Проблемы межличностных взаимоотношений, строгая иерархичность, кастовость общества осужденных вызывают постоянную угрозу для жизни и здоровья, которая является фактором, деформирующим психику осужденного. Повседневное принудительное общение вызывает антипатии, порождает напряженность контактов. Это все крайне неблагоприятно сказывается на эмоционально-волевой сфере, формирует личность, неспособную к эффективному общению с окружающими людьми. Возникающий смысловой барьер ведет к невыполнению требований осужденным со стороны администрации, что, в конечном счете, влечет за собой нарушение условий отбывания наказания. При эмоциональном барьере несовершеннолетний осужденный испытывает сильные переживания, которые негативно влияют на осмысленность его действий. Эмоциональные переживания мешают осужденному осознать правомерность требований воспитателя, не позволяют убедить его в неправильности действий и поступков. Мотивационные барьеры возникают у осужденного, который испытывает потребность в нормальном существовании, но, столкнувшись с криминальной субкультурой, не имеет возможности ее осуществления. В результате подростки, недостаточно знающие себя, свои потребности, возможности и способности, могут удовлетворять их в неадекватной форме.
Степень разработанности проблемы дипломной работы. Проблему негативных психологических факторов рассматривали многие зарубежные ученые: З. Фрейд, К. Хорни, А. Адлер, К. Юнг, К. Роджерс, Э. Берн, К. Левин, Дж. Келли. В отечественной психологии проблема разрабатывалась в исследованиях, В.К. Вилюнаса, P.M. Грановской, В.А. Кан-Калика, А.Н. Леонтьева, М.С. Неймарк, Б.Д. Парыгина, H.A. Подымова, С.Л. Рубинштейна, Л.С. Славиной, Р.Х Шакурова и др. Однако современные психологические исследования недостаточно уделяют внимания проблеме снятия, преодоления, коррекции негативных психологических факторов, возникающих в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
В связи с этим проблема исследования заключается в изучении негативных психологических факторов поведения и деятельности несовершеннолетних осужденных в условиях отбывания наказания.
Цель дипломной работы состоит в изучении роли психологических факторов в перевоспитании несовершеннолетних осужденных.
Объектом исследования дипломной работы выступает процесс перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
Предметом исследования дипломной работы является преодоление негативных психологических факторов в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи дипломной работы:
1) проанализировать теоретические подходы, определяющие содержание перевоспитания осужденных;
2) изучить проблему перевоспитания в педагогической психологии;
3) уточнить психологические особенности несовершеннолетних осужденных;
4) изучить особенности проявления негативных психологических факторов в поведении несовершеннолетних осужденных.
База и методы исследования дипломной работы: В исследовании приняли участие 113 несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание за совершение различных видов преступлений. Возраст осужденных 14 – 17 лет. Были сформированы контрольная группа численностью 53 человека и экспериментальная группа численностью 60 человек.
В исследовании были использованы следующие диагностические методики: тест-опросник проявления барьеров в поведении несовершеннолетних осужденных; многофакторный личностный опросник FPI (модифицированная форма В) И. Фаренберга, Х. Зарга, Р. Гампела; опросник агрессивности Басса-Дарки; тест А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»; шкала депрессии (адаптация Т.И. Балашовой); методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона; тест «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка; исследование духовно-нравственной самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн (в модификации М.В. Пронина).
Гипотеза дипломной работы: положительная ресоциализация несовершеннолетних осужденных в процессе перевоспитания будет наиболее эффективным при реализации следующих условий:
— выявление и преодоление межличностных противоречий, возникающих между личностью и средой, а также внутренних противоречий личности осужденного;
— коррекция мотивационной сферы, исключающая безнравственное отношение к нормам поведения члена общества
Структура дипломной работы включает введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Список использованных источников
1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Уголовно-исполнительный кодекс РФ от 8 января 1997 г. N 1-ФЗ (с изменениями от 1 апреля 2011 г.) // «Российская газета», N 9, 16.01.1997.
3.    Всеобщая декларация прав человека // Текст Декларации опубликован в «Библиотечке «Российской газеты» совместно с библиотечкой журнала «Социальная защита». — 1995. — № 11.
4.    Инструкция об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях УИС Минюста России. Утверждена Приказом Минюста России от 28 февраля 2000 г. № 77.
5.    Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних — М.: Права человека, 2000. — 288 с.
6.    Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. М.: Знание, 1979. 55 с.
7.    Анисимков В.М. Тюрьма и ее законы. Саратов, 1998. С. 38 — 40.
8.    Антонин Ю.М., Гульдман В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991. С. 57-124.
9.    Антонян Е.А. Исполнение наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2006. № 6. С. 12 — 13.
10.    Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / Под ред. А.Л. Гройсмана. М.: Изд-во «Магистр», 1997. С. 8.
11.    Базылев Б.Г. Об институте юридической ответственности // Советское государство и право. 1975. № 1. С. 111.
12.    Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. М, 1993.
13.    Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М.: Юрист, 2000. С. 21.
14.    Беляева Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России (середина 19 в. — начало 20 в.): Автореф. дис. докт. юрид. наук. М., 1993. 40 с.
15.    Беляева Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России (середина 19 в. — начало 20 в.). М., 1993. 40 с.
16.    Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних / Под ред. И.П. Лановенко. Киев: Наукова думка, 1982. С. 39 — 41.
17.    Бочкарева Г. Г. Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей от их податливости групповому влиянию. «Вопросы судебной психологии». М., 1971.
18.    Братусь С.Н. Спорные вопросы теории юридической ответственности // Советское государство и право. 1973. № 4. С. 27 — 35.
19.    Буданов А.В. Изучение и внедрение передового опыта по перевоспитанию осужденных // Исправительная пенитенциарная педагогика. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. С. 279 — 294.
20.    Буданов А.В. Изучение и внедрение передового опыта по перевоспитанию осужденных // Исправительная пенитенциарная педагогика. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. С. 279 — 294.
21.    Вопросы ответственности и наказания в современном российском законодательстве: Сб. науч. тр. адъюнктов и соискателей. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. 224 с.
22.    Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1980.
23.    Гущин А. «Наказание» означает «научение» // Преступление и наказание. 2005. № 2. С. 15.
24.    Детков М. Г. Исторические аспекты исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних преступников — М.: Права человека, 1998. — 35 с.
25.    Дубинин Н. П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика. Поведение. Ответственность. М., 1982.
26.    Емельянов В. П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями. Саратов, 1980.
27.    Журавлев В. Л. Основы, принципы и организация процесса воспитательно-педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных- М.: ЭКСМО, 2011. — 90 с.
28.    Журавлев В.Л. Основы, принципы и организация процесса воспитательно-педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних. М.: Права человека, 2000. С. 52.
29.    Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г, Криминальная психология. Рязань, 1997, С. 17-29.
30.    Комарова В.В. Особенности социально-психологической адаптации несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательной колонии // Опыт и актуальные проблемы совершенствования психологической службы уголовно-исполнительной системы: Материалы научно-практического семинара психологов. М., 1999. С. 208.
31.    Куликов В. Детский авторитет. В колонии для подростков в Тольятти криминальные лидеры устроили волнения // Российская газета. № 248. 7 ноября 2007 г. и др.
32.    Купцов И.И. Психологическая характеристика преодоления подростками недостатков своего поведения. М., 1965.
33.    Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Акцентуации характера у подростков. // Психол. журн.Т.8. 1987. № 2. С. 112-117.
34.    Маришин С.В. Психологические барьеры в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных [Текст] / С.В. Маришин // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — № 7. – 2009. – С. 242-245.
35.    Медынский Г. Избранные произведения. М., 1973.
36.    Митькина А.В. Основные тенденции развития теории и практики исправления несовершеннолетних осужденных (с середины XX в. по настоящее время) // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. № 4. С. 20-24.
37.    Новоселова А.С. Педагогический аутотренинг как средство перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей в условиях ВТК. Пермь, 1984; Эмоционально-волевая тренировка. Рязань, 1991.
38.    Олешкевич В.И., Александров Ю.К. Малолетка (социально-психологическое устройство воспитательной колонии) // Личность, культура, общество. 2000. Т. II. Вып. 2(3). С. 13.
39.    Певцова Е.А., Сапогов В.М. Профилактика правонарушений и формирование правомерного поведения воспитанников интернатных учреждений в образовательных правоотношениях: Монография. Псков: Издательство АНО «Логос», 2009. С. 255 — 257.
40.    Перцова Л.В. Исполнение наказания в воспитательных колониях на современном этапе развития пенитенциарной системы // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних М.: Права человека, 2000. С. 37.
41.    Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). Тверь, 1994. С. 14.
42.    Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М., 1998.
43.    Пирожков В.Ф. Преступный мир молодежи. Тверь, 1994.
44.    Пирожков В.Ф. Психологические основы перевоспитания осужденных в воспитательно-трудовых колониях. М. 1993.
45.    Реймер А.А. Актуальные вопросы реформирования уголовно-исполнительной системы // Безопасность уголовно-исполнительной системы. 2009. № 3(7). С. 10 — 15.
46.    Рябова Л.В. Психологические аспекты перевоспитания осужденных // Труды юридического факультета Северо-Кавказского государственного технического университета. Сборник научных трудов. — Ставрополь: Изд-во СевКавГТУ, 2004, Вып. 1. — С. 172-178
47.    Сапогов В.М. Правовое воспитание в механизме формирования правосознания и становления социально активной личности несовершеннолетних осужденных в условиях изоляции от общества // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2011. № 2. С. 13 — 17.
48.    Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998. С. 70-115; Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997. С. 414-427.
49.    Социальные отклонения. Введение в общую теорию. М.: Юрид. лит., 1984. С. 110.
50.    Трапаидзе К.З. Иерархическое построение несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2009. № 1.
51.    Трутнев А. Зачатки духовности. Записки из Икшанской воспитательной колонии // Казенный дом. 2006. № 7(41). С. 6.
52.    Ушатиков А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних правонарушителей. М., 1984.
53.    Шевелева О.А. Асоциальная субкультура в криминальных и асоциальных группах подростков // Юридические науки. 2006. № 2. С. 26.
54.    Шнайдер Г.Й. Криминология. М, 1994. С. 408-416.