3. Обязательные задания для выполнения обучающимися
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания: Письменно ответить на одну из дискуссионных тем (на выбор студента):
Тема №1. «Обсуждение последних политических новостей»
Дискуссионный вопрос 1. Наиболее значимые события в политической жизни страны и мира за последнее время.
Дискуссионный вопрос 2.Ваше мнение по поводу происходящих политических событий в стране и мире.
Тема №2. «История политической мысли»
Дискуссионный вопрос 1. В чем состояла парадигма политического мышления конкретных исторических эпох?
Дискуссионный вопрос 2. Чьи политические взгляды более всего повлияли на формирование правовых политических традиций?
Дискуссионный вопрос 3. Какие идеи прошлого более всего подошли бы к разрешению современных политических проблем?
Тема № 3. «Политическая система и политический режим»
Дискуссионный вопрос 1. Теории политической власти. Сравнительный анализ.
Дискуссионный вопрос 2. Каковы условия эффективности политической системы?
Дискуссионный вопрос 3. Является ли политическая стабильность свидетельством отсутствия политического развития?
Дискуссионный вопрос 4. Может ли в правовом государстве возникнуть диктатура?
Дискуссионный вопрос 5. Проанализируйте российское законодательство. Исходя из него, определите, какой тип политического режима существует в Российской Федерации?
Дискуссионный вопрос 6. Что препятствует динамизму политической модернизации в Российской Федерации?
Тема № 4. «Государство и институциональное измерение политики»
Дискуссионный вопрос 1. Проанализируйте, какой тип государственного устройства более всего распространен в мире?
Дискуссионный вопрос 2. Отвечает ли современная Россия характеристикам правового и социального государства?
Дискуссионный вопрос 3. При каких условиях группы интересов могут наиболее эффективно выступать как субъекты гражданского общества?
Дискуссионный вопрос 4. Проанализируйте закон «О политических партиях» в Российской Федерации. Какие политические эффекты в нем заложены?
Дискуссионный вопрос 5. Какие нормы российского законодательства призваны обеспечить циркуляцию правящей элиты и ее регулярное обновление?
Тема № 5. «Избирательный процесс и политическое поведение»
Дискуссионный вопрос 1. Какой тип избирательной системы лучше всего обеспечивает народное представительство?
Дискуссионный вопрос 2. Какой тип и стиль политического лидерства более всего превалирует в мире?
Дискуссионный вопрос 3. В чем специфика российской политической культуры? Возможно ли существование в России «гражданской культуры»?
Дискуссионный вопрос 4. Какие практики наиболее эффективно обеспечивают разрешение политических конфликтов?
Тема № 6. «Реализация национально-государственных интересов России»
Дискуссионный вопрос 1. Какие несовершенства российского законодательства препятствуют российской модернизации?
Дискуссионный вопрос 2. Возможно ли достижение национально-государственных интересов России в мире при соблюдении норм международного права?
Мы можем выполнить для Вас любую из указанных выше дистанционных тем в течение 7-ми рабочих дней с момента оплаты. Для заказа воспользуйтесь формой↓:
Критерии оценки ответа на вопрос:
| Оценка | Критерий выставления оценки |
| отлично | Доказывает глубокое знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять социально-политические закономерности и тенденции; вести диалог на основе ценностей гражданского демократического общества; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности. |
| хорошо | Доказывает достаточное знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять социально-политические закономерности и тенденции; вести диалог на основе ценностей гражданского демократического общества; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности. |
| удовлетворительно | Студент в обязательном порядке проходит промежуточную аттестацию |
| неудовлетворительно | Студент в случае неудовлетворительной оценки имеет возможность пройти повторно задание два раза. |
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.
Письменно ответить на одну из ситуационных задач (на выбор студента):
Мы можем выполнить для Вас любую из ситуационных задач в течение 5-ти рабочих дней с момента оплаты. Для заказа воспользуйтесь формой↓:
Политическая власть.
Ситуационная задача 1.
- Охарактеризуйте возможные варианты соотношений легальности и легитимности. Приведите примеры подобных соотношений и заполните таблицу.
Варианты соотношений легальности и легитимности власти
| Легальность | Легитимность | Примеры |
| + | + | |
| + | – | |
| – | + | |
| – | – |
Ситуационная задача 2.
Попытайтесь определить основные признаки легитимности власти, а также основные признаки ее делигитимизации. Заполните таблицу.
| Признаки легитимности власти | Признаки делигитимизации власти |
| 1.
2. 3. … |
1.
2. 3. … |
Ситуационная задача 3.
Анализируя утрату доверия к политическим институтам, С. Липсет и У. Шнейдер отмечают, что «утрата доверия имеет позитивную и негативную стороны… поскольку (граждане), с одной стороны, не удовлетворены функционированием их институтов и, с другой, данная констатация достаточно поверхностна, ибо они еще не дошли до отрицания этих институтов». Прокомментируйте приведенное высказывание американских политологов.
Политическая система и политические институты. Политические институты и институционализация.
Ситуационная задача 1.
Сравните политическую систему России 1990-х гг. и нынешнего времени. Выделите существенные различия.
Ситуационная задача 2.
Предложите механизм оптимизации политической системы России, позволяющий органам власти РФ находить в отношениях со всеми общественно-политическими силами язык взаимопонимания и сотрудничества.
Ситуационная задача 3.
Составьте список рекомендаций, исполнение которых позволит предупреждать и разрешать конфликтные ситуации при взаимодействии органов государственной власти в нашей стране и институтов гражданского общества.
Ситуационная задача 4.
Напишите проект реформ, который вводил бы в политическую систему России лучшие практики государственно-политических отношений зарубежных стран.
Политические режимы.
Ситуационная задача 1.
Предложите перечень мер, которые бы способствовали ориентации субъектов политического процесса на диалог, опираясь на ценности гражданского демократического общества.
Ситуационная задача 2.
Подготовьте аналитическую записку относительно динамики формирования гибридных режимов, выделив закономерности в их образовании.
Ситуационная задача 3.
Проанализируйте за последние десять лет тенденции развития России и Великобритании. Какие тенденции и закономерности являются общими в развитии, а что является отличием? Выразите в виде списка рекомендаций, что Россия могла бы адаптировать из опыта государственного управления Великобритании к своему политическому развитию?
Ситуационная задача 4.
Раскройте в виде доклада принципы сотрудничества органами государственной власти субъектов Российской Федерации и институтов гражданского общества.
Ситуационная задача 5.
Проанализируйте на примере регионов ЦФО РФ содержание методов предупреждения и разрешения конфликтов между органами государственной власти, СМИ и гражданским обществом.
Теории демократии и политическая демократизация.
Ситуационная задача 1.
Сравните характеристику А. Лейпхарта мажоритарной и консенсусной моделей демократии. Заполните таблицу.
| Характеристики | Мажоритарная | Консенсусная |
| I. Исполнительно-партийное измерение | ||
| Характер исполнительной власти | ||
| Взаимоотношения исполнительной и законодательной ветвей власти | ||
| Тип партийной системы | ||
| Степень пропорциональности/диспропорциональности представительности избирательной системы | ||
| Характер функционального представительства интересов | ||
| II. Федеративно-унитарное измерение | ||
| Форма государственного устройства | ||
| Структура парламента | ||
| Степень гибкости конституции | ||
| Роль законодательной власти в своем собственном устройстве | ||
| Отношения исполнительной власти с центральным банком | ||
Ситуационная задача 2.
Проанализируйте за последние десять лет особенности развития демократии России и Чехии. Какие тенденции и закономерности являются общими в развитии, а что является отличием? Выразите в виде списка рекомендаций, что Россия могла бы адаптировать из опыта государственного управления Чехии к своему политическому развитию?
Ситуационная задача 3.
Раскройте в виде доклада особенности сотрудничества органов государственной власти Российской Федерации и институтов гражданского общества.
Ситуационная задача 4.
Проанализируйте на примере регионов Южного федерального округа РФ содержание методов предупреждения и разрешения конфликтов между органами государственной власти, СМИ и гражданским обществом.
Политическая модернизация
Ситуационная задача 1.
Подготовьте аналитическую записку относительно использования моделей политической модернизации в мире, выделив закономерности их протекания.
Ситуационная задача 2.
Найдите конкретно-исторические примеры кризисов политической модернизации и способов их преодоления.
Ситуационная задача 3.
Проанализируйте особенности политической модернизации после 1991 г. в России и Китае. Какие тенденции и закономерности являются общими в развитии, а что является отличием? Выразите в виде списка рекомендаций, что Россия могла бы адаптировать из опыта политического и государственного управления Китая к своему политическому развитию?
Ситуационная задача 4.
Раскройте в виде доклада практику сотрудничества органов государственной власти Российской Федерации и институтов гражданского общества в контексте преодоления кризисов политической модернизации.
Ситуационная задача 5.
Проанализируйте на примере национальных республик – субъектов РФ содержание методов предупреждения и разрешения конфликтов.
Государство как политический институт.
Ситуационная задача 1.
Подготовьте аналитическую записку относительно распространения в мире моделей федерализма, выделив закономерности их возникновения.
Ситуационная задача 2.
Найдите конкретно-исторические примеры кризисов политической модернизации и способов их преодоления.
Ситуационная задача 3.
Чем отличаются с точки зрения А. Лейпхарта президентская и парламентская республика? Заполните табл.
| Президентская республика | Парламентская республика |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
Ситуационная задача 4.
Проанализируйте особенности формы правления России в конце ХХ–начале XXI вв. Определите какие тенденции и закономерности проявились в политическом развитии государства и выделите, что Россия заимствовала и адаптировала из зарубежного опыта государственного управления к своему политическому развитию?
Ситуационная задача 5.
Сравните основные достоинства и недостатки федерализма. Приведите примеры из политической жизни современной России, подтверждающие перечисленные достоинства и недостатки федерализма. Заполните табл.
| Достоинства федерализма | Недостатки федерализма |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
Ситуационная задача 6.
Подготовьте доклад, в котором отразите конкретные исторические примеры того как федеративная модель государственного устройства позволила нейтрализовать общественно-политические конфликты.
Правовое и социальное государство.
Ситуационная задача 1.
Определите, какие права и свободы относятся к первому поколению, а какие относят ко второму поколению. Заполните таблицу.
| Права и свободы первого поколения | Права и свободы второго поколения |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| … | … |
Ситуационная задача 2.
Выпишите в таблицу признаки правового и социального государства.
| Признаки правового государства | Признаки социального государства |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
Ситуационная задача 3.
Охарактеризуйте уровень свободы СМИ Вашего региона. Насколько журналисты могут ощущать себя независимыми в освещении актуальных проблем взаимодействия власти и общества?
Ситуационная задача 4.
Проанализируйте российскую практику взаимодействия органов власти и гражданского общества. Определите, какие проблемы существуют в деле защиты прав человека и гражданина и что препятствует их разрешению. Составьте рейтинг наиболее сложных в этом плане регионов Российской Федерации.
Ситуационная задача 5.
Составьте аналитическую записку, в которой представьте наиболее эффективные механизмы защиты прав человека и гражданина зарубежных государств и возможности их перенесения на российскую практику.
Ситуационная задача 6.
Предложите перечень актуальных мер, которые позволили бы существенно повысить качество взаимодействия органов власти и субъектов гражданского общества в деле обеспечения социальной справедливости и недопущении открытых социальных конфликтов.
Организованные группы интересов.
Ситуационная задача 1.
Приведите примеры различных разновидностей групп интересов, заполнив следующую таблицу.
| Вид группы интересов | Примеры |
| Группы «по обычаю» | |
| Институциональные группы | |
| Группы защиты | |
| Группы поддержки |
Ситуационная задача 2.
Оцените, какими характеристиками в перспективе обладал бы опыт сотрудничества и взаимодействия между государственными органами власти и гражданским обществом в условиях корпоративизма и лоббизма.
Ситуационная задача 3.
Сравните между собой плюралистическую и неокорпоративистскую модель взаимодействия государства и групп интересов.
| Плюрализм | Неокорпоративизм | |
| Взаимодействие бизнеса и власти | ||
| Структура профсоюзов | ||
| Степень близости по социальному статусу, уровню образования и мировоззрению бизнесменов, лидеров профсоюзов и государственных служащих | ||
| Дистанция между лидерами групп интересов и их рядовыми членами | ||
| Доступ групп интересов к принятию политических решений | ||
| Контроль государства над группами интересов | ||
| Отношения между группами интересов |
Ситуационная задача 4.
Выскажите критические суждения относительно деятельности и влияния групп интересов в российской политике.
Ситуационная задача 5.
Предложите свой план изменений для улучшения организации взаимодействия политических элит и групп интересов на демократической основе.
Ситуационная задача 6.
Напишите, отталкиваясь от мирового опыта, возможный сценарий реформ в сфере российских общественно-политических отношений для нейтрализации негативных последствий лоббизма.
Ситуационная задача 7.
Составьте план рекомендаций к органу местного самоуправления по разрешению возможных конфликтов и укреплению гармонизации межнациональных отношений среди различных диаспор.
Политические партии и партийные системы.
Ситуационная задача 1.
Выделите типы партий, исходя из следующих критериев.
| Идеологический | Социальный | Внутриорганизационный | |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. |
Ситуационная задача 2.
Определите сходства и отличия политических партий от групп интересов.
| политическая партия | группа интересов | |
| Отличия | ||
| Сходства | ||
Ситуационная задача 3.
Представьте проект рекомендаций, которые поспособствовали более эффективному сотрудничеству политических партий для недопущения возникновения социальных конфликтов.
Правящая элита, бюрократия и массовые социальные движения как субъекты политики.
Ситуационная задача 1.
Дж. Хигли и Я. Пакульски различают четыре типа элит по двум критериям: дифференциация элит, проявляющаяся в функциональном разделении сегментов элиты, каждая из которых имеет собственные границы, организации, формальные и неформальные правила поведения и властную иерархию и единство элит, проявляющееся в степени ее интеграции. Определите тип правящей элиты в: а) Российской империи; б) Советском Союзе; в) современной России.
Ситуационная задача 2.
Выделите характеристики бюрократии, исходя из исследований ученых.
| Вебер | Крозье | Даунс | |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| … |
Ситуационная задача 3.
Определите сходства и отличия массовых социальных движений от групп интересов.
| массовое социальное движение | группа интересов | |
| Отличия | ||
| Сходства | ||
Ситуационная задача 4.
Сравните между собой массовые социальные движения в Европе и России. какой позитивный опыт разрешения противоречий западные политики могли бы позаимствовать в России, а что наша страна могла бы перенять из-за рубежа? Опишите, Ваше видение в форме аналитической записки.
Ситуационная задача 5.
Представьте проект рекомендаций, которые поспособствовали эффективному снятию напряженностей и разрешению внутриэлитных конфликтов.
Избирательные системы.
Ситуационная задача 1.
Выделите достоинства и недостатки мажоритарной и пропорциональной избирательных систем. Заполните таблицу.
| Мажоритарная система | Пропорциональная система | |
| Достоинства | ||
| Недостатки |
Ситуационная задача 2.
Выясните, какие наиболее распространенные проблемы организации выборов и подсчета голосов в России существуют, и чей зарубежный опыт мог бы стать ориентиром для того, чтобы нейтрализовать негативные явления.
Ситуационная задача 3.
Основная проблема при выборе избирательной системы состоит в определении того, какое правительство лучше: более сильное или более представительное. Что вы думаете на этот счет? Приведите примеры того или другого случая.
Ситуационная задача 4.
Оцените политические позиции в Росси и определите, какая политическая сила предлагала наиболее «мягкий», безболезненный вариант государственных преобразований.
Ситуационная задача 5.
Составьте политические рекомендации в виде публичного аналитического доклада. Ответьте в нем на вопросы: Какие недостатки и отрицательные явления вы видите в нынешней избирательной системе Российской Федерации и на последних выборах в Государственную Думу? Каким образом, на ваш взгляд, их надлежит устранить?
Политическое лидерство.
Ситуационная задача 1.
Выберите по своему усмотрению 2–3 российских эффективных политических лидеров. Определите факторы, определяющие их качества.
Ситуационная задача 2.
Найдите примеры соответствующим стилям лидерства и заполните таблицу.
| Стиль политического лидерства | Примеры |
| Активно-негативный | … |
| Активно-позитивный | … |
| Пассивно-позитивный | … |
| Пассивно-негативный | … |
Ситуационная задача 3.
Сделайте сравнительный анализ политических лидеров, руководителей США и России. Выявите, кто из наиболее эффективно себя позиционирует как сильный и успешный руководитель?
Ситуационная задача 4.
Отметьте ряд стратегий поведения политического лидера, которые позволят найти основы для сотрудничества с большим количеством последователей и слушателей и помогут избежать конфликтов.
Политическая культура и социализация.
Ситуационная задача 1.
Заполните таблицу «Типы политических культур»
| Политические культуры | Система вообще как объект | Объекты на «входе» системы | Объекты на «выходе» системы | Отношение к себе как к объекту |
| Парохиальная | ||||
| Подданическая | ||||
| Партиципаторная |
Ситуационная задача 2.
Какие из нижеперечисленных положений не соответствуют гражданской политической культуре: а) знание о политической системе, о том, что собой представляет демократия и как она функционирует в конкретной стране; б) ощущение индивидом своей политической значимости и возможности оказывать своим участием влияние на политику государства; в) ощущение индивидом своей беспомощности перед политической системой; г) признание обязательности участия в общественных делах; д) ощущение политической свободы, выражающееся в свободном обсуждении любых политических вопросов; е) ощущение политической свободы, выражающееся в свободном обсуждении любых политических вопросов; ж) недоверие к основным демократическим политическим институтам; з) готовность к кооперации с другими в политических акциях; и) интерес к политике, понимание ее содержания и целей?
Ситуационная задача 3.
Из приведенных ниже характеристик выберите те, которые соответствуют политической культуре подданнического типа: а) стремление оказывать влияние на политическую систему; б) ориентация на политические авторитеты; в) пассивное отношение к политической системе; г) ожидание специфических благ и услуг со стороны политической системы; д) отсутствие знаний о об элементах политической системы, механизмах ее функционирования и принимаемых решениях; е) опасения перед санкциями со стороны политической системы за существенные отклонения от официальных норм.
Составьте развернутое описание этого типа.
Ситуационная задача 4.
Отталкиваясь от зарубежного опыта, напишите программные рекомендации, направленные на повышение уровня гражданской ответственности населения России и минимизации конфликтности.
Политический конфликт как тип особого поведения в политике.
Ситуационная задача 1.
Проведите письменно структурный анализ любого известного вам политического конфликта.
Ситуационная задача 2.
Отметьте письменно управленческие стратегии воздействия на конфликт.
Ситуационная задача 3.
Определите, какие технологии нейтрализации политических конфликтов успешно применяются в Европе.
Ситуационная задача 4.
Представьте, что Вы выступаете миротворцем в локальном межнациональном конфликте. Подготовьте текст убедительной речи, которая смогла бы способствовать разрешению конфликта и привести враждующих к миру.
Ситуационная задача 5.
Предложите программу политических шагов на свертывание и прекращение украинского конфликта.
Ситуационная задача 6.
Найдите наиболее конфликтогенный регион мира и сформулируйте рекомендации по разрешению кризиса.
Российская модернизация: проблемы, проекты, решения
Ситуационная задача 1.
Отразите взгляды политических партий РФ на проблему реформирования политической системы. Заполните таблицу.
| Политическая партия | Пути совершенствования МСУ |
| «Единая Россия» | |
| КПРФ | |
| ЛДПР | |
| «Справедливая Россия» |
Ситуационная задача 2.
Оцените достоинства и недостатки функционирования современной государственно-политической системы России. Заполните таблицу.
| Достоинства | Недостатки | |
| 1. | ||
| 2. | ||
| … |
Ситуационная задача 3.
Представьте себя общественным лидером. Составьте собственную программу преобразований, которая позволит провести успешную модернизацию в России.
Ситуационная задача 4.
Представьте модернизационный план по разрешению актуальных противоречий в российской политике и общественной жизни.
Ситуационная задача 5.
Заполните недостающие части таблицы:
| Политический режим | Тоталитарный | Авторитарный | Демократический |
| Критерии сравнения | |||
| Принципы формирования и функционирования власти | Монополизация власти единственной массовой партией, срастающейся с государством. Идеократия | Разделение властей, выборность представительных органов власти (парламент, президент | |
| Способы отбора политической элиты | Номенклатурный (назначение сверху), кооптация, (безальтернативные выборы) | ||
| Состояние гражданского общества | Вытесняется государством: централизованный контроль и регламентация экономической и иной деятельности | Развитое гражданское общество, контролирующее политическую систему | |
| Плюрализм идей, партий, информации | Моноидеология Однопартийность Тотальная цензура СМИ |
Ситуационная задача 6.
Прокомментируйте высказывание французского социолога Ж.-П. Гурвича: «Сегодня в странах Запада установилась «телекратическая государственная система».
Критерии оценки:
| Оценка | Критерий выставления оценки |
| отлично | Выполнены все задания из паспорта комплекта оценочных средств, что доказывает глубокое знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять социально-политические закономерности и тенденции; вести диалог на основе ценностей гражданского демократического общества; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности. |
| хорошо | Выполнено 70 % заданий из паспорта комплекта оценочных средств, что доказывает достаточное знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять социально-политические закономерности и тенденции; вести диалог на основе ценностей гражданского демократического общества; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности. |
| удовлетворительно | Выполнено 50 % заданий из паспорта комплекта оценочных средств и студент в обязательном порядке проходит промежуточную аттестацию |
| неудовлетворительно | Студент в случае неудовлетворительной оценки имеет возможность пройти повторно задание два раза. |
Ответ на задачу оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора).Объем ответа минимум 1 страница.