Введение 3
Глава 1. Роль образования в экономическом развитии России 6
1.1 Функции образования и образовательные потребности современного общества 6
1.2 Проблемы современной системы образования как отражение противоречий переходного периода экономического развития 9
1.3 Теоретические проблемы и актуальные направления исследований в сфере экономики образования 16
Глава 2. Совершенствование системы организационно-экономических механизмов государственного регулирования сферы образования 20
2.1 Организационно-методические и нормативные основы структурно-функциональных преобразований 20
2.2 Повышение эффективности использования ресурсов в сфере образования 22
2.3 Инвестиционные процессы в сфере образования 25
Заключение 34
Список использованной литературы 37
Введение
Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что в современном мире образование становится одним из важнейших факторов, обеспечивающих экономический рост, социальную стабильность, развитие институтов гражданского общества.
Проблема качества подготовки специалистов чрезвычайно многоаспектная и сложная. Уровень образованности населения, развитость образовательной и научной инфраструктуры — непременное условие становления и развития общества и экономики, ведущими ресурсами которых выступают новое знание, инновационная деятельность, новые технологии производства. Накопление человеческого капитала создает потенциал устойчивого экономического развития страны и повышения благосостояния ее граждан.
Место и роль страны в мировой экономике в период ее интеграции в единое мировое хозяйство характеризуются в первую очередь качеством образования, являющегося важнейшим фактором развития современного общества . Как справедливо отметил Президент РФ В.В. Путин, «Россия должна не просто сохранить свою геополитическую востребованность – она должна её умножить, она должна быть востребована нашими соседями и партнёрами. Это важно для нас самих, хочу это подчеркнуть. Это касается нашей экономики, культуры, науки, образования» .
Во всех странах мира, независимо от уровня их экономического развития, решаются общие вопросы: как увеличить доступ людей к образованию на любом этапе их жизненного пути при наличии разных стартовых возможностей и потребностей; как сделать образование качественным, отвечающим требованиям, предъявляемым развивающимся обществом и рыночной экономикой; как средствами образования подготовить человека к постоянно изменяющимся условиям жизни и труда; как обеспечить возможность получения образования «через всю жизнь».
Анализ литературных источников проводился таким образом, чтобы раскрыть тему курсовой работы преимущественно к реалиям последних лет, т.к. реформы в системе образования России идут стремительно. В связи с этим анализировались нормы нового Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации», положения Национальной доктрины образования в Российской Федерации, монографии, посвященные исследованиям экономической роли образования в «новой экономике», а также финансово-статистические данные экономики образования России и статьи в практических периодических изданиях.
Объектом исследования в курсовой работе выступает система образования РФ.
Предмет курсовой работы — развитие системы образования в новой экономической формации, которые некоторые авторы называют термином «новая экономика» (экономика знаний, технологий и инноваций).
Цель курсовой работы — рассмотреть роль образования в условиях «новой экономики» в России.
Задачи курсовой работы:
–рассмотреть функции образования и образовательные потребности современного общества,
–выявить проблемы современной системы образования как отражение противоречий переходного периода экономического развития,
–охарактеризовать теоретические проблемы и актуальные направления исследований в сфере экономики образования,
–проанализировать организационно-методические и нормативные основы структурно-функциональных преобразований,
–предложить направления повышения эффективности использования ресурсов в сфере образования,
–охарактеризовать инвестиционные процессы в сфере образования.
Методология курсовой работы включает анализ монографий и публикаций, анализ и сопоставление статистических данных экономики образования РФ, ретроспективный анализ нормативных и научных источников, посвященных проблемам роли образования в «новой экономике».
ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на указанный Вами электронный адрес. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс по тел. +7(906)657-69-44 с 10.30 до 19.00 по московскому времени, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 31.12.2012. – № 53 (ч. 1). – ст. 7598.
2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751) // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. – 2000. – № 11.
3. Послание Президента Федеральному Собранию. 12 декабря 2012 года // [Электронный ресурс] – http://www.kremlin.ru/news/17118
4. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальных позиций студенчества // Социс. – 2002. – № 3. – С. 78.
5. Владимиров В. Организационная структура российских вузов // Высшее образование в России. – 2001. – № 5. – С. 9.
6. Григорян А.Л. На пути к «новой экономике»: концепции инновационного развития России // Государство и общество. – М.: Эксмо, 2005. – с. 82-85
7. Ефремов И.А. Об экономическом и социальном обосновании реформирования высшего юридического образования в России // Законодательство и экономика. – 2010. – № 2. – С. 18–23.
8. Заборова Е.Н. Студенты об институте негосударственного высшего образования // Социс. – 1999. –№ 11. – С. 98.
9. Ишина И.В. Бюджетное финансирование образования: назначение, состояние, проблемы. – М.: НИИВО, 2011. – С. 138.
10. Козлова С.А. Имущественный режим государственных образовательных учреждений // Право и экономика. – 2011. – № 7. – С. 18-23.
11. Крухмалева О.В. Современные тенденции в получении образовательных услуг // Социс. – 2001. –№ 9. – С. 85.
12. Новиков И. Российская модель венчурного финансирования: перспективы развития // Проблемы теории и практики управления. – 2013. – № 10. – С. 23–26.
13. Новоселова А.А. Проблематика и развитие законодательства об образовании в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 — 2015 гг. // Культура: управление, экономика, право. – 2011. – № 3. – С. 25-29.
14. Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях [Текст]: к IX Междунар. науч. конф. «Модернизация экономики и глобализация» / под ред. Я. Кузьминова, И. Фрумина; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. — 39 с.
15. Федорченко Т.А. Организационно-правовые и экономические особенности функционирования негосударственных образовательных учреждений // Международный бухгалтерский учет. – 2011. – № 38. – С. 54.
16. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. – М.: Академия, 2001. – С. 84.
17. Шлыкова Е.В. Правовое обеспечение и основные аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в России и зарубежных государствах // Законодательство и экономика. – 2011. – № 1. – С. 34-37.
18. Шугаль Н., Угольнова Н. Мониторинг экономики образования: «майские указы» президента и эффективный контракт // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс] – http://memo.hse.ru/news/83234826.html
19. Щербак Е. Платные образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования в системе финансово-экономических отношений высшей школы России // Право и жизнь. – 2009. – № 11. – С. 32–35.