Обязательные задания Экономический анализ ТМ-009/147

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Экономический анализ» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» — Курск: типография МЭБИК. — 11 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/147. Ответы на первые 5 вопросов — бесплатно!

В этих заданиях 20 вопросов. Обязательные задания «Экономический анализ производственно-хозяйственной деятельности» из 20 вопросов (идентификатор ТМ-009/149) Вы найдёте здесь

Тест
1. Экономический анализ — это:
а) самостоятельная наука со своими методологией, принципами, предметом, методом, системой приемов и способов реализации различных методик;
б) часть науки «менеджмент»;
в) методология управления бизнесом;
г) часть науки «экономическая теория».
2. Предмет экономического анализа — это:
а) производственные взаимоотношения организации с другими субъектами бизнеса;
б) хозяйственные процессы и конечные результаты, складывающиеся под влиянием объективных внешних факторов;
в) информационные потоки, отражающие хозяйственную деятельность организации;
г) производственно-хозяйственная деятельность предприятия и конечные
производственно-финансовые результаты этой деятельности.
3. Объект экономического анализа — это:
а) хозяйственные процессы организации, формирующиеся под влиянием различных внешних и внутренних факторов и образующих систему экономической и иной информации;
б) производственно-хозяйственная деятельность предприятия и конечные
производственно-финансовые результаты этой деятельности;
в) денежные потоки, отражающие деятельность организации за определённый период;
г) финансовые результаты деятельности организации.
4. По пространственному признаку виды экономического анализа:
а) тематический и общий;
б) внутрихозяйственный и межотраслевой; (межхозяйственный вообще-то)
в) ресурсный и результативный;
г) финансовый и налоговый.
5. По субъектам (пользователям) анализа выделяют:
а) внутренний и внешний;
б) открытый и закрытый;
в) тематический и общий;
г) полный и частичный.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. По признаку времени выделяют …виды анализа:
а) статистический, эпизодический, оперативный;
б) ситуационный, годовой, непериодический;
в) годовой, квартальный, месячный;
г) перспективный, ретроспективный, ситуационный, заключительный.
7. Экономический показатель — это:
а) характеристика свойств отображаемых объектов, явлений, процесса или их результата;
б) информация о процессах производства, распределения, обмена и потребления благ;
в) система данных и способов их обработки, позволяющих изучать реальное состояние управляемого объекта, измерять влияние факторов, а также выявлять возможность осуществления управляющих воздействий;
г) аналитическое обоснование вариантов функционирования предприятия для повышения эффективности и бизнеса.
8. По способу формирования различают показатели:
а) нормативные, плановые, учетные, отчетные;
б) абсолютные, относительные, плановые, учетные;
в) качественные, количественные;
г) учетные, нормативные, базовые, текущие.
9. Качественные показатели — это:
а) показатели, которые выражают величину явления в физических единицах измерения;
б) соотношения каких-либо двух абсолютных показателей;
в) показатели, которые выражаются в денежных, натуральных измерителях или через трудоемкость;
г) показатели показывают существенные особенности и свойства изучаемых объектов.
10. Абсолютные показатели — это:
а) данные планов экономического и социального развития предприятия, хозрасчетные задания внутрихозяйственным подразделениям;
б) показатели, которые исчисляются в ходе самого анализа для оценки результатов и эффективности работы предприятия;
в) показатели, которые выражаются в денежных, натуральных измерителях или через трудоемкость;
г) показатели, которые показывают величину сложных явлений в денежном измерении.
11. К стандартным приемам анализа относятся:
а) чтение отчетности, анализ абсолютных показателей, горизонтальный (динамический) анализ;
б) вертикальный (структурный) анализ, структурно — динамический анализ;
в) трендовый анализ, коэффициентный анализ;
г) все вышеперечисленные.
12. Г оризонтальный (динамический) анализ бухгалтерской отчетности:
а) провести сравнение показателей по структуре;
б) провести сравнение показателей во времени;
в) применяется при анализе показателей отдельных предприятий и объединений;
г) позволяет выявить изменения удельного веса отдельного показателя на конец периода по сравнению с его удельным весом на начало периода.
13. Вертикальный (структурный) анализ:
а) дает возможность сравнивать абсолютные величины отдельных показателей, формирующих совокупный итоговый показатель;
б) позволяет изучить те или иные экономические явления в их взаимосвязи и взаимозависимости, выявить влияние наиболее существенных факторов;
в) применяется при анализе показателей отдельных предприятий и объединений;
г) основывается на относительных показателях, выражающих отношение уровня данного явления к уровню его в прошлое время или к уровню аналогичного явления, принятому в качестве базы.
14. Коэффициенты — это:
а) это причины, воздействующие на изучаемый экономический показатели;
б) относительные показатели, которые подразделяются на две группы: распределения и координации;
в) показатели, характеризующие изменение того или иного показателя, явления во времени;
г) представляют собой качественные характеристики, отражающие соотношения разных по существу абсолютных показателей.
15. Факторный анализ — это:
а) методика комплексного и системного изучения и измерения воздействия факторов на величину результативного показателя;
б) исключение воздействия всех факторов на величину результативного показателя, кроме одного;
в) позволяет изучить те или иные экономические явления в их взаимосвязи и взаимозависимости, выявить влияние наиболее существенных факторов, обнаружить те или иные закономерности и тенденции, свойственные этим явлениям и процессам;
г) основан на существовании определенных соотношений между отдельными статьями отчетности.
16. Индексный метод — основывается на:
а) относительных показателях, выражающих отношение уровня данного явления к уровню его в прошлое время или к уровню аналогичного явления, принятому в качестве базы;
б) обобщении соответствующей совокупности типичных, однородных показателей, явлений, процессов;
в) использовании абсолютных величин;
г) на определи действия факторов на результативный показатель.
17. Коэффициенты распределения показывают:
а) какую часть (долю, удельный вес) тот или иной абсолютный показатель составляет от итога группы показателей;
б) качественные характеристики, отражающие соотношения разных по существу абсолютных показателей или их линейных комбинации, имеющих различный экономический смысл;
в) зависимость между изучаемыми явлениями имеет строго функциональный характер;
г) показывает размер влияния данного фактора на изменение совокупного показателя.
18. Способ цепных подстановок используется для того, чтобы:
а) изучить те или иные экономические явления в их взаимосвязи и взаимозависимости, выявить влияние наиболее существенных факторов;
б) выявить, какие факторы влияли на анализируемый показатель и из всех действующих факторов выделить основные, имеющие решающее влияние на изменение показателя;
в) переходить от единичного к общему, от случайного — к закономерному;
г) изучить изменения показателей в динамики.
19. При изучении причинно-следственных отношений показатели делятся на:
а) нормативные, плановые, учетные;
б) факторные и результативные;
в) абсолютные и относительные;
г) отчетные и нормативные.
20. По способу формирования различают показатели:
а) нормативные, плановые;
б) плановые, учетные;
в) учетные, отчетные;
г) все указанные ответы верны.

Уважаемые студенты!
В процессе изучения дисциплины Вам необходимо выполнить обязательные задания.
В качестве заданий для обязательного выполнения представлены тесты по темам дисциплины.
Бланк для ответов предоставляется в распечатанном виде.
Внимание! Во всех вопросах правильным может быть только один вариант ответа!
При заполнении бланка вы действуете следующим образом:
• прочитав задание и ответы к нему, решаете, какой вариант ответа является верным;
• убедившись в правильности ответа, ставите в бланк галочку или крестик под той буквой ответа, который, по вашему мнению, является верным.
Обращаем ваше внимание на то, что бланки для ответов проверяются в автоматизированном режиме, поэтому НИКАКИХ исправлений при заполнении бланков НЕ допускается. Каждое исправление, сделанное простым зачеркиванием или с помощью корректора, будет считаться ошибкой и приведет к снижению общей оценки.
Чтобы избежать снижения оценки, вам необходимо при заполнении бланков руководствоваться следующими правилами:
1. Форму следует заполнять аккуратно шариковой, гелевой или капиллярной ручкой, синим или черным цветом, ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ. Размер буквы должен быть таким, чтобы буква занимала все пространство ячейки, но не касалась ее границ.
2. Каждое поле заполняется, начиная с первой ячейки. В одной ячейке — один знак. Оставшиеся свободными ячейки заполнять не следует. Не делайте прочерков, помарок и клякс.
3. Поле «Дата заполнения» заполняется в формате ДД.ММ.ГГГГ, цифрами.
4. Правильный ответ отмечается в строго соответствующей ячейке, которая находится на перекрестии номера вопроса и буквы, обозначающей вариант ответа. Ответы на вопросы отмечайте галочкой или крестиком. Например, вы решили, что правильным ответом на вопрос № 1 является вариант под буквой «Б». В этом случае вы ставите галочку или крестик в ячейке, которая находится на пересечении вопрос № 1 и «Б».
5. Нельзя исправлять в форме ошибки графическим способом (заштриховывать), замазывать корректирующей жидкостью. Если в ответах была допущена ошибка (опечатка), исправления следует внести в соответствующей графе «Исправления» в нижней части бланка. Для этого впишите в соответствующую ячейку номер задания, в котором была допущена ошибка, и выберите верный ответ. Поле «Номер вопроса» следует заполнять цифрами.
Критерии оценки теста:
90% и более верных ответов — «Отлично»
80% -89% верных ответов — «Хорошо»
70%-79% верных ответов — «Удовлетворительно» менее 70% верных ответов — «Неудовлетворительно»
В бланке для ответов предусмотрено также поле «Оценка качества курса» и ячейка для заполнения. Оценка выставляется по пятибалльной системе 1,2,3 и т. д., на ваше усмотрение. Оценка «1 или 2» выставляется, если курс вам совсем не понравился, оценка «5» — если вы считаете качество курса превосходным. Просим вас выставить свою оценку изученному курсу и тем самым высказать личное мнение по поводу его качества.

МЭБИК Государственное регулирование экономики Билеты промежуточной аттестации

МЭБиК Государственное регулирование экономики

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Государственное регулирование экономики» направления подготовки 38.03.024 «Государственное и муниципальное управление» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. – Курск: типография МЭБИК – 24 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/178-1

Промежуточная аттестация проводиться с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи экзамена.
ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.
Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)

Номер билета

Первая буква фамилии

Номер билета

Первая буква фамилии

Номер билета

Первая буква фамилии

1-выполнен (см.ниже) А 11-выполнен (см.ниже) М 21-выполнен (см.ниже) Ш
2-выполнен (см.ниже) Б 12 Н 22-выполнен (см.ниже) Щ
3-выполнен (см.ниже) В 13 О 23 Э
4-выполнен (см.ниже) Г 14-выполнен (см.ниже) П 24-выполнен (см.ниже) Ю
5-выполнен (см.ниже) Д 15 Р 25 Я
6-выполнен (см.ниже) Е- Ё 16-выполнен (см.ниже) С
7-выполнен (см.ниже) Ж-З 17 Т
8-выполнен (см.ниже) И- И 18 У-Ф
9-выполнен (см.ниже) К 19 Х
10 Л 20 Ц-Ч

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь формой в самой нижней части страницы. Формы для получения выполненных билетов размещены непосредственно под заданием, которое соответствует билету. Не забывайте указывать адрес электронной почты.

БИЛЕТ 1

1. В чем отличие микроэкономики и макроэкономики?
2. Какие вопросы микро и макроэкономического содержания подлежат государственному регулированию?
3. Ваша должность предполагает уровень принятия решения по государственному регулированию экономики.
Экономика вашей страны находится в экономическом кризисе. Какие важные инструменты регулирования предлагаете Вы правительству или Центральному банка?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

МЭБИК государственное регулирование экономики на отлично

БИЛЕТ 2

1. Какие важные инструменты использует государство для регулирования экономики?
2. Основные цели и задачи государственного регулирования экономики.
3. Вы знаете, что система рыночных отношений не является идеальной по своей сути. У нее есть свои негативные стороны. Поэтому, государство регулирует несовершенства рыночной системы. Для этого оно использует прямое и косвенное вмешательство.
Если необходимо повлиять на количество денег в обращении в сторону их уменьшения, какое вмешательство осуществит государство: прямое или косвенное?

БИЛЕТ 3

1. В каких формах осуществляется государственное вмешательство в экономику?
2. Что относится к методам государственного регулирования экономики?
3. В лекции предложены семь основных моделей развития передовых экономик планеты.
С вашей точки зрения, какая из данных моделей наиболее соответствует понятию «справедливость»? Иногда её называют также второй моделью социализма.

БИЛЕТ 4

1. Назовите основные направления государственного регулирования экономики
2. Объекты государственного регулирования экономики.
3. Центральный Банк страны в текущем году покупает государственные ценные бумаги на открытом рынке; снизил учетную (ключевую ставку или ставку рефинансирования) ставку процента, снижает обязательную норму банковского резервирования.
Ответьте на следующие вопросы:
а)Экономика стране, скорее, находится в кризисе.
б)Экономике страны, скорее, «перегрета».
в)Данный вид регулирования монетарной политики называют «мягкой»
д)Данный вид регулирования монетарной политики называют «жесткой»

БИЛЕТ 5

1. Субъекты государственного регулирования экономики.
2. Американская модель экономики. Её достоинства и недостатки.
3. Государство в рыночной экономике является активным покупателем
товаров и услуг. Оно систематически совершает государственные расходы.
Каковы, вероятнее всего, будут регулирующие действия государства, если экономика работает «на пике» своих возможностей, она «перегрета».
Дайте обоснование своему выводу.

БИЛЕТ 6

1.Японская модель экономики. Что вы переняли бы для своей национальной экономики?
2. Немецкая и шведская модели экономики. В чем их схожесть?
3. Государство создает предпринимательские организации созданы в форме государственного или муниципального унитарного предприятия. Какой орган принимает решение об их создании.
Какой орган утверждает учредительские документы, в частности — уставы.
Кем назначается руководитель унитарного предприятия?
Какие руководящие структуры определяют цели, условия и порядок деятельности учрежденных предприятий, учреждений и организаций, находящихся в муниципальной собственности и осуществляют регулирование цен и тарифов на их продукцию или услуги, назначают и увольняют руководителей данных предприятий, учреждений, организаций, заслушивают отчеты об их деятельности?

БИЛЕТ 7

1. Китайская модель экономики, как двигатель национального развития. Её особенности.
2. Южно-Корейская модель экономики и её эффективность
3. Вы работаете в нише, относительно неплохо востребованной потребителями товаров (или услуг) Вашего предприятия, фирмы. В это время многие эксперты-аналитики информируют граждан, что экономика находится в кризисе.
Какие действия Вы решаете предпринять: инвестировать в развитие производства, или «залечь» на дно…
Аргументируйте свое решение.

БИЛЕТ 8

1. Французская модель экономики
2. Что представляет собой механизм государственного регулирования экономики?
3. Вы проживаете в небольшом городе с населением до 10,0 тысяч жителей. В Вашем городе есть газ для отопления и бытовых нужд, проведен водопровод, хорошие дороги и тротуары. Кругом электрическое освещение. Строится жилье.
Есть Дом культуры, кинотеатр, стадион. Исправно работает интернет. Как думаете Вы, молодые люди желают остаться в Вашем городе после окончания школы, вернуться в родные места после вуза.
Дайте аргументированное обоснование Вашему ответу.

БИЛЕТ 9

1. Каковы цели (таргеты) денежно-кредитной (монетарной) политики?
2. Что является инструментами денежно-кредитной политики при регулировании экономики?
3. На Вашем предприятии на должность экономиста претендуют два выпускника вуза. Оба молодых человека — молодые специалисты. Оба закончили один и тот же вуз.
Но, есть между ними разница.
Один завершил обучение по программе бакалавриата, другой — защитил магистерскую диссертацию.
Как думаете Вы: с большей степенью вероятности какому специалисту будет отдано предпочтение, при прочих равных условиях? Почему Вы так думаете. Аргументируйте свой ответ.

БИЛЕТ 10

1. Что означают шаги денежно-кредитной (монетарной) политики»?
2. Что значит «мягкая» кредитно-денежная политика (или политика «дешевых» денег)?
3. Если выявлен случай коррупционной деятельности, то в какой орган власти может обратиться организация или гражданин с информацией об об этом нарушении ФЗ «О противодействии коррупции»?

БИЛЕТ 11

1.В чем проявляется «жесткая» кредитно-денежная политика (или политика «дорогих денег»)?
2. Как «работает» стимулирующая и сдерживающая монетарная политика?
3. Ваша должность предполагает уровень принятия решения по государственному регулированию экономики.
Экономика вашей страны находится в экономическом кризисе. Какие важные инструменты регулирования предлагаете Вы правительству или Центральному банка?

БИЛЕТ 12

1. Цели и инструменты государственного регулирования экономики — бюджетно-кредитная (фискальная) политика. Расскажите о них.
2. Перед вами формула совокупного спроса:
AD = C +1 + G + Xn
3. Вы знаете, что система рыночных отношений не является идеальной по своей сути. У нее есть свои негативные стороны. Поэтому, государство регулирует несовершенства рыночной системы. Для этого оно использует прямое и косвенное вмешательство.
Если необходимо повлиять на количество денег в обращении в сторону их уменьшения, какое вмешательство осуществит государство: прямое или косвенное?

БИЛЕТ 13

1. Какое из значений правой части формулы наиболее влияет на итоги государственного регулирования экономики? Почему?
2. Какие виды фискальной политики вам известны? В чем особенности их применения?
3. В лекции предложены семь основных моделей развития передовых экономик планеты.
С вашей точки зрения, какая из данных моделей наиболее соответствует понятию «справедливость»? Иногда её называют также второй моделью социализма.

БИЛЕТ 14

1. Регулирующая функция налогов осуществляется по трем направлениям. Назовите эти направления.
2. Почему возникает необходимость регулирования государством предпринимательской деятельности?
3. Центральный Банк страны в текущем году покупает государственные ценные бумаги на открытом рынке; снизил учетную (ключевую ставку или ставку рефинансирования) ставку процента, снижает обязательную норму банковского резервирования.
Ответьте на следующие вопросы:
а) Экономика стране, скорее, находится в кризисе.
б) Экономике страны, скорее, «перегрета».
в) Данный вид регулирования монетарной политики называют «мягкой»
д) Данный вид регулирования монетарной политики называют «жесткой»

БИЛЕТ 15

1. Как определяются требования охраны публичных интересов?
2. Формы и методы регулирования деятельности предпринимательских организаций, которые создает государство или органы местного самоуправления.
3. Государство в рыночной экономике является активным покупателем товаров и услуг. Оно систематически совершает государственные расходы.
Каковы, вероятнее всего, будут регулирующие действия государства, если экономика работает «на пике» своих возможностей, она «перегрета».
Дайте обоснование своему выводу.

БИЛЕТ 16

1. Почему новую экономическую реальность России ученые- экономисты называют эпохой турбулентности? Что предпринимается, чтобы изменить ситуацию к лучшему?
2. Почему говорят, что современная экономика — это имаджинариум?
3. Государство создает предпринимательские организации созданы в форме государственного или муниципального унитарного предприятия. Какой орган принимает решение об их создании.
Какой орган утверждает учредительские документы, в частности — уставы.
Кем назначается руководитель унитарного предприятия?
Какие руководящие структуры определяют цели, условия и порядок деятельности учрежденных предприятий, учреждений и организаций, находящихся в муниципальной собственности и осуществляют регулирование цен и тарифов на их продукцию или услуги, назначают и увольняют руководителей данных предприятий, учреждений, организаций, заслушивают отчеты об их деятельности?

БИЛЕТ 17

1. Какие методы регулирования предполагают прямое воздействие на субъекты инвестиционной деятельности.?
2. Как государство использует свое право и возможности осуществлять регулирование инвестиционной деятельности.
3. Вы работаете в нише, относительно неплохо востребованной потребителями товаров (или услуг) Вашего предприятия, фирмы. В это время многие эксперты-аналитики информируют граждан, что экономика находится в кризисе.
Какие действия Вы решаете предпринять: инвестировать в развитие производства, или «залечь» на дно…
Аргументируйте свое решение.

БИЛЕТ 18

1. Цели и задачи региональной политики
2. Группы приоритетов в региональной политике
3. Вы проживаете в небольшом городе с населением до 10,0 тысяч жителей. В Вашем городе есть газ для отопления и бытовых нужд, проведен водопровод, хорошие дороги и тротуары. Кругом электрическое освещение. Строится жилье.
Есть Дом культуры, кинотеатр, стадион. Исправно работает интернет.
Как думаете Вы, молодые люди желают остаться в Вашем городе после окончания школы, вернуться в родные места после вуза.
Дайте аргументированное обоснование Вашему ответу.

БИЛЕТ 19

1. Разработка комплексного прогноза развития и размещения производительных сил и его стадии
2. Основные рычаги государственного регулирования политики «Эффект большого города». Это навсегда?
3. На Вашем предприятии на должность экономиста претендуют два выпускника вуза. Оба молодых человека — молодые специалисты. Оба закончили один и тот же вуз.
Но, есть между ними разница.
Один завершил обучение по программе бакалавриата, другой — защитил магистерскую диссертацию.
Как думаете Вы: с большей степенью вероятности какому специалисту будет отдано предпочтение, при прочих равных условиях?
Почему Вы так думаете. Аргументируйте свой ответ.

БИЛЕТ 20

1. Объекты регулирования рынка труда: рынок трудовых ресурсов и рынок рабочих мест.
2. Что составляет инфраструктуру рынка труда?
3. Если выявлен случай коррупционной деятельности, то в какой орган власти может обратиться организация или гражданин с информацией об этом нарушении ФЗ «О противодействии коррупции»?

БИЛЕТ 21

1. Какие цели преследует государственная социальная политика?
2. В каких случаях социальную политику следует считать эффективной?
3. Ваша должность предполагает уровень принятия решения по государственному регулированию экономики.
Экономика вашей страны находится в экономическом кризисе. Какие важные инструменты регулирования предлагаете Вы правительству или Центральному банка?

БИЛЕТ 22

1. Кто определяет основные направления государственной политики в области противодействия коррупции?
2. Кто осуществляет разработку и принятие федеральных законов по вопросам противодействия коррупции, а также контроль деятельности органов исполнительной власти в пределах своих полномочий?
3. Вы знаете, что система рыночных отношений не является идеальной по своей сути. У нее есть свои негативные стороны. Поэтому, государство регулирует несовершенства рыночной системы. Для этого оно использует прямое и косвенное вмешательство.
Если необходимо повлиять на количество денег в обращении в сторону их уменьшения, какое вмешательство осуществит государство: прямое или косвенное?

БИЛЕТ 23

1. Какой орган власти распределяет функции по противодействию коррупции между федеральными органами исполнительной власти?
2. В чем отличие микроэкономики и макроэкономики?
3. В лекции предложены семь основных моделей развития передовых экономик планеты.
С вашей точки зрения, какая из данных моделей наиболее соответствует понятию «справедливость»? Иногда её называют также второй моделью социализма.

БИЛЕТ 24

1. Какие вопросы микро и макроэкономического содержания подлежат государственному регулированию?
2. Какие важные инструменты использует государство для регулирования экономики?
3. Центральный Банк страны в текущем году покупает государственные ценные бумаги на открытом рынке; снизил учетную (ключевую ставку или ставку рефинансирования) ставку процента, снижает обязательную норму банковского резервирования.
Ответьте на следующие вопросы:
а) Экономика стране, скорее, находится в кризисе.
б) Экономике страны, скорее, «перегрета».
в) Данный вид регулирования монетарной политики называют «мягкой»
д) Данный вид регулирования монетарной политики называют «жесткой»

БИЛЕТ 25

1. Основные цели и задачи государственного регулирования экономики.
2. В каких формах осуществляется государственное вмешательство в экономику?
3. Государство в рыночной экономике является активным покупателем товаров и услуг. Оно систематически совершает государственные расходы.
Каковы, вероятнее всего, будут регулирующие действия государства, если экономика работает «на пике» своих возможностей, она «перегрета».
Дайте обоснование своему выводу.

Кроме билетов, которые уже выполнены, мы можем выполнить любой билет в течение 5 рабочих дней с момента предоплаты. Для оплаты воспользуйтесь платежной формой:

Методы принятия управленческих решений ТМ-009 69-1

МЭБИК Методы принятия управленческих решений

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Методы принятия управленческих решений» направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса
Задания для промежуточной аттестации — Курск: типография МЭБИК. — 14 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/69-1
Промежуточная аттестация проводится с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачета.
Для прохождения промежуточной аттестации студент должен ответить на вопросы/задания билета. Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Номер варианта Первая буква фамилии Номер варианта Первая буква фамилии
1-выполнен (см.ниже) А, Я 11-выполнен (см.ниже) И, Ю
2-выполнен (см.ниже) Б, Э 12-выполнен (см.ниже) К
3-выполнен (см.ниже) В, Ш 13-выполнен (см.ниже) Л
4-выполнен (см.ниже) Г, Щ 14-выполнен (см.ниже) М
5-выполнен (см.ниже) Д 15 Н
6-выполнен (см.ниже) Е, У 16 О
7 Е, Ф 17-выполнен (см.ниже) П
8 Ж, Х 18-выполнен (см.ниже) Р
9-выполнен (см.ниже) З, Ц 19-выполнен (см.ниже) С
10-выполнен (см.ниже) И, Ч 20-выполнен (см.ниже) Т

Кроме билетов, которые уже выполнены, мы можем выполнить любой билет в течение 5 рабочих дней с момента предоплаты. Для оплаты воспользуйтесь платежной формой в нижней части страницы.

БИЛЕТ 1

1. Дайте определение понятию управленческое решение. Что включает процесс выработки и принятие управленческих решений. В чем заключаются причины возникновения конфликтов при принятии управленческих решений.
2. Задача
Закрытое акционерное общество «Саунт» работает на рынке 5 лет. Занимается поставкой автозапчастей на российский рынок. За это время успело зарекомендовать себя. Сложилась следующая ситуация: на рынке появилась конкурирующая фирма. Автозапчасти данной фирмы стоит в 1,5 раза дешевле, чем у фирмы «Саунт». Что в данной неблагоприятной управленческой ситуации делать фирме «Саунт»?
Задание. Попробуйте решить данную проблему. Какие действия должна предпринять данная фирма? Какую информацию ЗАО «Саунт» будет использовать для решения данной проблемы? Почему необходимо для получения лучшего результата использовать как качественную, так и количественную информацию? Примите управленческое решение. Подумайте, как принятое Вами решение отразится на деятельности организации в целом и на сотрудниках данной фирмы. От каких факторов в данном случае будет зависеть качество и эффективность управленческого решения? Каково в данной ситуации будет влияние личностных оценок руководителя, среды принятия решения, информационных ограничений, поведенческих ограничений на процесс принятия управленческих решений?
Какова будет ответственность в случае принятия неверного, непродуманного, необоснованного управленческого решения? К чему это может привести?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 2

1. Назовите стадии процесса принятия управленческого решения. Дайте определение понятиям «управленческая проблема» и «управленческое решение». В чем заключаются основные проблемы организации исполнения принятых управленческих решений.
2. Задача
Открытое Акционерное Общество «Бленд» работает на рынке консалтинговых услуг 10 лет. Штат организации свыше 100 человек. Сначала сотрудники работали с клиентами по одиночке либо произвольно сгруппированной бригадой. Затем было принято управленческое решение, в результате чего все сотрудники были разбиты на бригады по 4 человека. В результате сложилась неблагоприятная ситуация: внутриорганизационные разногласия, в результате чего снизилась производительность труда.
Задание. Примите управленческое решение по выходу их сложившейся ситуации. Подумайте, как Вы, если бы были руководителем данной организации, вышли из данной неблагоприятной управленческой ситуации.
Какие управленческие решения должны быть приняты в данной ситуации?
Как принятые Вами решения отразятся на Ваших сотрудниках и на работе самой организации?
Какое решение (инертное, импульсивное, рискованное, осторожное, рациональное, основанное на суждении или интуитивное) Вы примите?

БИЛЕТ 3

1. Дайте сравнительную характеристику процесса принятия решения в бизнес — организациях и системе государственного и муниципального управления, в чем заключается их специфика. Раскройте экономические, социальные, правовые и технологические основы принятия управленческого решения.
2. Задача
Сеть крупных универсамов «Семерочка» открыла новый магазин. Сначала руководство данной сети придерживалось стратегии «низких цен» для привлечения клиентов.
Затем цены в новом универсаме резко выросли. Спустя некоторое время через дорогу от данного магазина открылся новый универсам «Четверочка», в котором цены на все аналогичные товары минимальны. И уже в течение длительного времени цены не поднимаются.
Как Вы считаете, каково настоящее положение универсама «Семерочка». Как отразилось открытие нового магазина на работе «Семерочки». Может ли руководство «Семерочки» изменить ситуацию.
Задание. Поставьте себя на место руководства магазина «Семерочка». Каковы будут Ваши действия. Используя принцип «Черного ящика», проанализируйте все факторы «внешней среды», «вход в систему», «обратную связь», «процесс в системе». На выходе получите управленческое решение. Проанализируйте последствия принятого Вами управленческого решения.

БИЛЕТ 4

1. Дайте характеристику основных типов управленческих решений. Дайте определение понятиям «ситуация» и «проблема». В чем заключается суть ситуационной концепции управления процессом принятия решений.
2. Задача
Предположите, что на Вашей фирме сложилась неблагоприятная управленческая ситуация. Вы приняли управленческое решение. Теперь, используя полученные знания о системе контроля, о проведении контроля на предприятии, подумайте, как Вы будете мотивировать своих сотрудников для выполнения поставленных целей. Как Вы отреагируете на изменения окружающей среды (например, изменение законодательства). В какие периоды реализации управленческого решения будет осуществляться предварительный, текущий, заключительный контроль. Проанализируйте конкретную ситуацию, примите управленческое решение, а затем ответьте на все поставленные вопросы.

БИЛЕТ 5

1. Дайте классификацию ситуаций и проблем, возникающих в деятельности организации. Дайте классификацию управленческих решений. Назовите классификационные признаки управленческих решений.
2. Задача
Проведите SWOT анализ на примере функционирования (или отдельного периода деятельности) известного современного предприятия, сделайте необходимые выводы и разработайте рекомендации по повышению/поддержанию конкурентоспособности.

БИЛЕТ 6

1. В чем специфика современных подходов к классификации управленческих решений. Стратегические и тактические решения — особенности и взаимосвязь. Можно ли рассматривать проекты как форму разработки, принятия и реализации управленческого решения.
2. Задача
Сделайте анализ характеристик(и) и методов разработки управленческого решения. Заполните таблицу.

Индивидуальные Коллегиальные
Достоинства Недостатки Достоинства Недостатки

БИЛЕТ 7

1. В чем заключаются условия и факторы качества управленческих решений. Какие основные характеристики личности ЛПР, влияющие на выбор альтернативы принятия решения. Назовите особенности процедуры организации выполнения управленческих решений.
2. Задача
В трудовой коллектив, где существует конфликт между двумя группами сотрудников по поводу внедрения изобретения, пришел новый руководитель, приглашенный со стороны. Каким образом ему лучше действовать, чтобы нормализовать создавшуюся обстановку в коллективе?
Принимая управленческое решение, воспользуйтесь моделью Врума-Йеттона. Обоснуйте свой выбор. а) Выбрать актив, группу, поручить разобраться и предложить меры по нормализации обстановки в коллективе, опираться на актив, поддержку руководства. б) Попытаться разубедить и привлечь на свою сторону сторонников прежнего стиля работы, противников нового, воздействовать на них убеждением в процессе дискуссии. в) Изучить перспективы улучшения качества выпускаемой продукции, поставить перед коллективом новые перспективные задачи, опираться на лучшие достижения и трудовые традиции коллектива, не противопоставлять новое старому. г) Установить деловой контакт со сторонниками нового, не принимая всерьез доводы сторонников старого подхода к технологии производства, проводить работу по реализации новшеств, воздействуя на противников силой своего примера и примера других прогрессивных руководителей.

БИЛЕТ 8

1. В чем особенности процессов индивидуального и группового принятия решения. В чем заключается роль руководителя организации в процессе разработки и принятия управленческого решения. Почему необходимо стимулирование и кадровое обеспечение реализации решения.
2. Задача
На основе положений модели В.Врума, Ф. Йеттона и А. Яго составьте дерево решений конкретной организационно-управленческой проблемы. Обоснуйте свои решения.

БИЛЕТ 9

1. Дайте характеристику внутренней и внешней информации, необходимой для разработки управленческого решения. Проведение тренинга по определению роли людей, вовлеченных в решение проблемы: итоговая дискуссия по результатам тренинга, обзор достигнутых целей тренинга.
2. Задача
Вы менеджер по маркетингу на фирме, выпускающей бытовую технику. Фирма при помощи дорогостоящих исследований попыталась усовершенствовать один из выпускаемых товаров — пылесос. Пылесос по-прежнему не ионизирует воздух, хотя именно к этому результату пытались прийти в результате исследований. Поэтому новый пылесос не стал по-настоящему усовершенствованной новинкой. Вы знаете, что появление надписи «Усовершенствованная новинка» на упаковке и рекламе средств массовой информации повысит значительно сбыта такого товара. Вопросы: Какие действия вы предпримите? Почему?
Вы менеджер по маркетингу на фирме, выпускающей бытовую технику. Фирма при помощи дорогостоящих исследований попыталась усовершенствовать один из выпускаемых товаров — пылесос. Пылесос по-прежнему не ионизирует воздух, хотя именно к этому результату пытались прийти в результате исследований. Поэтому новый пылесос не стал по-настоящему усовершенствованной новинкой. Вы знаете, что появление надписи «Усовершенствованная новинка» на упаковке и рекламе средств массовой информации повысит значительно сбыта такого товара. Вопросы: Какие действия вы предпримите? Почему?

БИЛЕТ 10

1. Дайте характеристику этапов процесса разработки и принятия управленческого решения. Классификация критериев и школ выбора управленческого решения. В чем заключается контроль реализации управленческих решений.
2. Задача
Российская торговая компания ОАО «Нефтехим» с 2005 г. занимается реализацией на внутреннем рынке минеральных удобрений и продуктов нефтехимии. В компании работают 986 человек. У поставщиков этой продукции появилась возможность увеличить производство удобрений на 60 %. Они попросили компанию ОАО «Нефтехим» соответственно увеличить реализацию этого товара. Руководство компании было заинтересовано таким предложением и создало группу для его детальной проработки. Группа специалистов проведя маркетинговые исследования и определила наиболее выгодные для продвижения продукции регионы. Ими являются Курская и Воронежская области, Краснодарский и Ставропольский края. Руководство ОАО «Нефтехим» запланировало создать сеть филиалов в данных регионах по продвижению удобрений. Данное УР было одобрено советом директоров и через некоторое время реализовано. Через год работы финансовые показатели компании ухудшились из-за убытков большинства филиалов. Основная причина этих убытков заключалась в плохой информированности филиалов о времени и наименовании поступающих в их адрес удобрений. В результате ожиданий акционеров относительно увеличения прибыли компании не увенчались успехом. Вопросы: Какой порядок подготовки УР (этапы) был реализован в компании ОАО «Нефтехим»? Какие рекомендации можно дать компании для подготовки эффективного УР?

БИЛЕТ 11

1. Характеристика механизма разработки и выбора альтернатив для принятия управленческого решения. Дайте характеристику особенностей разработки управленческого решения в корпоративных и индивидуалистических организациях.
2. Задача
Вы получили одновременно два срочных задания: от вашего непосредственного начальника и вашего вышестоящего начальника. Времени для согласования сроков выполнения заданий у вас нет, необходимо срочно начать работу. Ваши действия?
A. В первую очередь начнете выполнять задание того, кого больше уважаете.
Б. Сначала будете выполнять задание, наиболее важное с вашей точки зрения.
B. Сначала выполните задание вышестоящего начальника.
Г. Будете выполнять задание своего непосредственного начальника.

БИЛЕТ 12

1. В чем состоит контроль за реализацией управленческих решений, его значение и функции. В чем заключается ответственность за выполнение управленческих решений. Раскройте социально — психологические аспекты контроля и оценки исполнения решения.
2. Задача
Рекламное агентство ЗАО «Каро-РА» было создано в 1998 г. и занимается продвижением на рынок рекламно-сувенирной продукции из текстиля, стиля, керамики, драгоценных камней с нанесением фирменной символики клиента. Штат компании включает директора, трех менеджеров по продажам, менеджера по производству, главного бухгалтера, секретаря и курьера — итого 8 человек. Компания имеет один магазин для розничной и оптовой продажи, а также отправляет продукцию в другие магазины. Все годы вплоть до начала второго квартала 2017 г. компания получала хорошую прибыль. Однако в начале апреля 2017 г. заказы на стекло и керамику — основной источник доходов — стали катастрофически уменьшаться. Директор уволил менеджера по продажам этой продукции и переложил работу по продвижению стекла и керамики на двух других менеджеров. Однако положение не улучшилось. Увольнение работника и отвлечение оставшихся менеджеров от их основной работы внесли нервозность и добавили новые убытки по продажам указанной продукции. Экстренная рекламная кампания с раздачей бесплатных образцов не принесла компании успеха. Финансовое положение компании существенноухудшилось.
Вопросы: Какие элементы ближнего и дальнего окружения внешней среды учитывались в компании? Что необходимо сделать для повышения эффективность принятого УР? Как бы вы поступили в данной ситуации?

БИЛЕТ 13

1. Проведение тренинга по анализу основных этапов разработки и принятия управленческих решений: итоговая дискуссия по результатам тренинга, обзор достигнутых целей тренинга. Дайте характеристику элементов внешней среды организации с точки зрения их влияния на принятие управленческих решений.
2. Задача
Известно, что на рынке компьютеров ежемесячно может быть реализовано до 5 тыс. ед. этой техники. Действующие на рынке фирмы реализуют только 4 тыс. ед. с предполагаемым увеличением объема продаж до 4,2 тыс. ед. в месяц. Прибыль от продажи каждого компьютера составляет 100 у.е.
Ваша фирма производит принтеры в количестве 300 ед. По данным маркетинговых исследований, можно увеличить их выпуск до 400 ед. Прибыль от продажи одного видеомагнитофона составляет 200 у.е.
Вы находитесь перед выбором более выгодного решения: перепрофилировать производство на выпуск компьютеров (это мероприятие обойдется в 30000 у.е.) или расширить выпуск принтеров (затраты в размере 20000у.е.).
Ваша задача состоит в следующем:
• определить факторы, которые вы будете учитывать при принятии решения;
• определить весь перечень возможных альтернатив решения;
• выбрать единственное решение.

БИЛЕТ 14

1. Дайте характеристика современных рыночных институтов процесса разработки управленческого решения. В чем заключаются преимущества современных методов анализа внешней среды. Почему необходима и в чем заключается ответственность за выполнение управленческих решений.
2. Задача
Ваша фирма ежемесячно производит 5000 компьютеров. Для того, чтобы серьезно противостоять конкурентам, вам предстоит сделать выбор:
— снизить цену на продукцию на 10 %. Тогда прибыль вашей фирмы от продажи каждого компьютера сократится с 300 у.е. до 200у.е.;
— усилить рекламу и увеличить сеть сбытовых организаций. При этом рекламные затраты на единицу продукции возрастут с 100 у.е. до 150 у.е., а сбытовые — с 50 до 120у.е.
Ваша задача состоит в следующем:
• определить факторы, которые вы будете учитывать при принятии решения;
• определить весь перечень возможных альтернатив решения;
• выбрать единственное решение.

БИЛЕТ 15

1.Какие, с вашей точки зрения, положительные и отрицательные моменты привлечения российских и зарубежных консультантов при принятии управленческого решения. Насколько эффективно привлекать внешних по отношению к организации консультантов. Почему решения можно рассматривать как инструмент реализации изменений в функционировании и развития организаций.
2.Задача
В результате усиления позиций конкурентов у вашей фирмы возникли сложности со сбытом компьютеров.
Имеются следующие варианты решения задачи:
— снизить производство компьютеров с 5000 до 4000 ед. в месяц. При этом ваши потери составят 50000у.е.;
— усовершенствовать модели производимых компьютеров. В этом случае потери дохода составят 20000 у.е. (от модернизации) и 30000 у.е. (от внесения изменений в технологию);
— усилить рекламную кампанию. В этом случае затраты на единицу продукции возрастут на 8у.е.
Ваша задача состоит в следующем:
— определить факторы, которые вы будете учитывать при принятии решения; выбрать единственное решение.

БИЛЕТ 16

1. Проведение тренинга по анализу внешней среды и ее влияния на принятие и реализацию управленческого решения итоговая дискуссия по результатам тренинга, обзор достигнутых целей тренинга. Дайте определение понятиям «метод», «модель», «моделирование». В чем заключается эффективность решений.
2. Задача
Компания ОАО «Интеллект-М» занимается издательской деятельностью — в основном изданием учебной литературы для высших и средних учебных заведений. Директор задумал подготовить решение о расширении торговой базы компании. Он поручил своим специалистам подготовить информацию для этого решения по следующим направлениям:
— результаты маркетингового анализа о возможном спросе;
— предложения о конкретной организационной форме торговой организации и требуемых специалистах;
— возможные контрагенты по строительству и аренде помещений;
— возможные форс-мажорные ситуации;
— сроки осуществления такого расширения.
После ознакомления с собранными сведениями было принято решение об аренде прилавков в четырех книжных магазинах без изменения организационной формы компании. Однако это решение не было выявлено полностью из-за выявившейся экономической нецелесообразности и трудности подбора добросовестных профессиональных работников.
Вопросы:
В каких типовых процедурах подготовки УР возможны существенные неопределенности для данной ситуации?
Составьте план действий по корректировке принятого УР.
Какие возможности можно использовать в данной ситуации для уменьшения рисков?

БИЛЕТ 17

1. В чем заключается необходимость и ограниченность использования моделирования при принятии управленческих решений. Дайте характеристику этапам процесса моделирования. Проблемы использования моделирования в управлении организацией. Роль синергического эффекта в формировании «супероптимальных решений».
2. Задача
Компания «Сладкоежка» производит и продает кондитерские изделия различных наименований. Руководитель компании реализовал УР по изменению функциональных обязанностей исократил одного работника. Другим работникам за выполнение дополнительных функций увеличили материальное вознаграждение. В результатесовершенствования функциональных обязанностей и лучшей работы персонала себестоимость продукции уменьшилась на 2 %, цена изделияуменьшилась на 0,7 %, но общая цена реализации увеличилась на 3 % из-за увеличения объемапродаж.
Общие данные приведены в таблице:

Этап работы компании Общая цена реализации в месяц, млн. руб. Общие затраты в месяц, млн. руб. Прибыль, млн. руб.
До реализации УР 2,383 2,174 0,613
После реализации УР 2,578 2,154 0,705

Требуется оценить экономическую эффективность УР.

БИЛЕТ 18

1. Дайте характеристику методам принятия управленческих решений. Дайте характеристику взаимодействия участников выбора управленческого решения. Раскройте суть отношений «субъект — власть — лидерство» как объекта управленческих отношений. Какое место занимают «супероптимальные решения» среди качественных и эффективных.
2. Задача
Местный завод производит дорогостоящие станки, используемые в машиностроении, с ЧПУ. Сбыт станков уменьшается, что не соответствует возможностям завода. Руководитель отдела маркетинга принял УР о расширении формы оплаты за продукцию в виде лизинга, в качестве лизингодателя выступал сам завод. Станки стали уходить с завода быстрее, чем финансовое наполнение расчетного счета. Через год работы пришлось отказаться от этой системы. И тогда главный инженер завода принял решение о создании постоянной и временной частей рабочего персонала. Постоянная часть персонала работает независимо, а временная — в зависимости от количества заказов. Общие данные для расчетов приведены в таблице:

Наименование решения Общая цена реализации в месяц, млн. руб. Общие затраты в месяц, млн. руб. Прибыль, млн. руб.
Организация лизинговой формы 6,854 8,234 — 0,283
Организация пост 6,854 6,148 1,491

Требуется оценить экономическую эффективность двух УР.

БИЛЕТ 19

1. Насколько делегирование полномочий по принятию управленческого решения является необходимым процессом. Почему влияние авторитета личности так необходимо в процессе разработки и принятия управленческого решения. Дайте определение понятиям «качество управленческой деятельности» и «качество управленческого решения». Дайте определение понятию «супероптимальное решение».
2. Задача
ОАО «Строительная корпорация» проектирует и строит жилые дома и офисные помещения. Собрание акционеров приняло постановление о начале работ по проектированию жилых домов с использованием современных автоматических технологий. В рамках данного решения директор ОАО «Строительная корпорация» выделил финансовые ресурсы, персонал и технику для проектного отдела, а также определил время проектирования. Общие данные для расчетов приведены в таблице:

Состояние ресурса

Наименование ресурса

Финансы, тыс. руб.

Персонал, чел. Оргтехника
Приоритет 1,15 2 1,3
Выделено 195 17 7
Использовано 210 11 5

Требуется оценить экономическую эффективность УР.

БИЛЕТ 20

1. В чем заключается социально — психологическая согласованность при принятии и реализации управленческих решений. Дайте характеристику социальных, психологических и этических методов достижения взаимодействия при принятии управленческих решений. Перечислите приемы и методы разработки «супероптимальных решений».
2. Задача
Компания ОАО «Азияпак» 8 лет успешно работает на российском рынке. Она занимается производством и продажей упаковочного материала для жидких пищевых продуктов, а также обеспечивает
заинтересованные компании технологическим оборудованием по производству упаковочного материала. В компании работает 1040 человек. Компания имеет один филиал в Санкт-Петербурге. В 1999г. чистая прибыль компании составила 20 млн.руб. при валовом доходе 140 млн. руб. и затратах 120 млн. руб.
Директорат компании по итогам 1999 г. обсуждал вопрос об увеличении дохода. На голосование было вынесено три альтернативных УР:
1. Организовать еще два филиала — один в г. Новосибирске, а другой в г. Самаре. По результатам маркетинговых исследований в этих городах имеется большой и долговременный спрос на продукцию компании;
2. Разобраться в управленческой и производственной деятельности компании, навести там порядок, снизить издержки и ужесточить административную и технологическую дисциплину;
3. Сделать ставку на улучшение условий работы персонала, стимулирование их производительного труда и творческой деятельности по принципу: «Сначала стимулирование, а потом — производительность». За счет этого можно снизить непроизводственные расходы и усилить интеллектуальный и социальный потенциал компании.
Ориентировочные данные расчетов приведены в таблице.
Основные данные по УР, вынесенным на голосование

Параметры

Варианты решений

1

2 3
Валовой доход, млн. руб. 215 150 230
Затраты, млн. руб. 180 140 185
Чистая прибыль, млн. руб. 35 10 45
Время реализации УР, мес. 18 3 6
Социальная устойчивость Средняя Низкая Высокая
Технологические перспективы Высокие Низкие Средние

Руководство компании выбрало третий вариант УР.
Вопросы: Какие виды эффективности было бы целесообразно рассмотреть в приведенной ситуации? Какие значения экономической эффективности имеют предложенные УР? Какие приоритеты функциональной эффективности можно предложить в данной ситуации?

Кроме билетов, которые уже выполнены, мы можем выполнить любой билет в течение 5 рабочих дней с момента предоплаты. Для оплаты воспользуйтесь платежной формой:

МЭБИК Логика Задания для промежуточной аттестации по дисциплине

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Логика» направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. — Курск: типография МЭБИК. — 7с. Идентификатор публикации: ТМ-009/68-1

Промежуточная аттестация проводится с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачета.
ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.
Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)

Номер варианта

Первая буква фамилии

Номер варианта

Первая буква фамилии

Номер варианта

Первая буква фамилии

1 — выполнено (см. ниже) А 11 Л 21 Х,Ц
2 — выполнено (см. ниже) Б 12 — выполнено (см. ниже) М 22 Ч
3 — выполнено (см. ниже) В 13 — выполнено (см. ниже) Н 23 — выполнено (см. ниже) Ш,Щ
4 — выполнено (см. ниже) Г 14 О 24 — выполнено (см. ниже) Э,Ю
5 — выполнено (см. ниже) Д 15 — выполнено (см. ниже) П 25 Я
6 — выполнено (см. ниже) Е 16 Р
7 Ж 17 — выполнено (см. ниже) С
8 — выполнено (см. ниже) З 18 — выполнено (см. ниже) Т
9 — выполнено (см. ниже) И 19 У
10 — выполнено (см. ниже) К 20 Ф

Оценка «ЗАЧТЕНО». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые понятия используются с пониманием, материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал. Допускается, что не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются литературно-языковые нормы.
Оценка«не зачтено». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно¬следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы слабо аргументированы или отсутствуют. Имеются заметные нарушения литературно-языковых норм.

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь формой в самой нижней части страницы. Формы для получения выполненных билетов размещены непосредственно под заданием, которое соответствует билету. Не забывайте указывать адрес электронной почты.

БИЛЕТ 1

1. Основные разделы логики высказываний. Задачи логики.
2. На зачете по логике один студент, анализируя сложное суждение «Когда настанет срок — встречусь с землей (из песни «Затяжной прыжок»)», говорит, что это — конъюнкция, другой утверждает, что это — импликация. Кто из них прав?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 2

1. Понятие как форма мысли. Объем и содержание понятия
2. При определении типа суждения «один в поле не воин» студент утверждает, что это — частно-отрицательное суждение. Прав ли он?

БИЛЕТ 3

1. Соотношение объемов двух и более понятий. Привести примеры, используя схемы Эйлера-Венна
2. Студент привел пример строго-дизъюнктивного суждения: «Сидоров или Петров участвовали в конференции». Определите верность типа приведенного высказывания.

БИЛЕТ 4

1. Виды понятий. Полная логическая характеристика понятия
2. Воспользовавшись правилом преобразования суждения по логическому квадрату, студент утверждает, что из истинности частноутвердительного суждения следует истинность общеутвердительного суждения. Так ли это? В качестве доказательства приведите конкретный пример.

БИЛЕТ 5

1. Определение понятий. Типы определения понятий.
2. При характеристике суждения «мал да удал» студент выделяет логическую связку «эквиваленция». Исправьте его, назвав верный логический союз-связку и приведите примеры.

БИЛЕТ 6

1. Правила определения понятий. Примеры нарушения правил определения понятий
2. Употребление высказываний: «Дождь очень полезен для посевов» и «Дождь чрезвычайно вреден для посевов» в одно и то же время демонстрируют нарушение одного из законов логики, назовите его.

БИЛЕТ 7

1. Деление понятий как логическая операция. Привести примеры деления одного понятия по разным основаниям деления.
2. Ваш коллега выполняет задание по определению логического отношения между высказываниями: «Все люди разумны» и «Этот человек безумен» — и утверждает, что эти суждения сравнимы, несовместимы, контрадикторны. Оцените верность его ответа.

БИЛЕТ 8

1. Правила деления понятий. Примеры нарушения правил деления.
2. На альтернативный вопрос «Да или нет?» некоторые люди отвечают: «Посмотрим» или «Я подумаю об этом завтра». Есть ли, на ваш взгляд, в этих ответах логика? Не нарушаются ли при этом законы логики?

БИЛЕТ 9

1. Суждение как форма мысли. Суждение и предложение. Нормальная форма суждения.
2. Преподаватель на практическом занятии по логике просит привести пример понятий, связанных отношениями «часть-целое». Звучат фразы: «Береза — полено», «Созвездие — Большая Медведица», «область — район». Оцените верность предложенных примеров.

БИЛЕТ 10

1. Логические переменные и логические постоянные в суждении. Типы суждений
2. Вы слышите, как в разговоре утверждается, что «студент — это учащийся». Найдите ошибку в этой фразе, аргументируйте ваши выводы

БИЛЕТ 11

1. Типология суждений по количественному и качественному составу.
2. Ваш визави утверждает, что понятия «президентская республика» и «парламентская республика» являются родовыми к понятиям «США», «Япония». Докажите правильность его утверждений или найдите в них ошибку

БИЛЕТ 12

1. Классификация простых суждений по количеству и качеству.
2. Ваш одногруппник утверждает, что любое понятие, делящееся таксономически, можно поделить и дихотомически. Помогите ему доказать верность его мнения или опровергните его.

БИЛЕТ 13

1. Распределенность терминов в суждении.
2. На зачете студентам дано задание по двум посылкам дописать заключение категорического силлогизма: «Все дееспособные россияне обладают активным избирательным правом. Все куряне — россияне». Сформулируйте суждение, за которое студент получит положительный результат на зачете.

БИЛЕТ 14

1. Сложные суждения. Логические связки и союзы
2. Ваш визави утверждает, что понятия «президентская республика» и «парламентская республика» являются видовыми понятиями в отношении понятия «республика». Согласны ли вы с таким выводом. Если нет, то почему?

БИЛЕТ 15

1. Таблицы истинности для сложных суждений.
2. Ваш одногруппник утверждает, что «человек по фамилии Иванов — русский», то он — россиянин. Верно ли утверждение или ошибочно? Приведите примеры в защиту или опровержение данного утверждения.

БИЛЕТ 16

1. Законы логики и применение их в ведении диалога.
2. Мы часто говорим энтимемами. Поясните, какой категорический силлогизм скрывается за энтимемой «Курить — здоровью вредить».

БИЛЕТ 17

1. Логические отношения между суждениями.
2. Ваш визави утверждает, что понятия «президентская республика» и «парламентская республика» являются членами деления понятия «республика». Докажите правильность деления или найдите в нем ошибку

БИЛЕТ 18

1. Логические отношения между простыми суждениями. Логический квадрат
2. Ваш оппонент приводит пример несовместимых понятий: «богатый и «бедный». Докажите на его примере, что благодаря всеобщей взаимосвязи явлений мира необходимо учитывать относительность несовместимости понятий.

БИЛЕТ 19

1. Логические отношения между сложными суждениями. Применение таблиц истинности для установления отношения
2. Студент утверждает, что понятие «старший офицер» подчиняет понятие «офицер». Так ли это? Поддержите или опровергните.

БИЛЕТ 20

1. Определение, виды и структура умозаключения.
2. Студент на зачете по логике утверждает, что любое предложение в русском языке можно преобразовать в логическое суждение. Согласны ли вы с ним?

БИЛЕТ 21

1. Деление дедуктивных заключений по качеству и количеству посылок.
2. Вас попросили оценить верность того, что утверждает ваш одногруппник: «Бывают случаи, когда в общеутвердительном суждении оба термина распределены». Что вы ответите?

БИЛЕТ 22

1. Непосредственные простые выводы из простых суждений. Формулы преобразований
2. Вам необходимо доказать неверность категорического силлогизма: «Некоторые древние греки внесли вклад в развитие философии. Все спартанцы — древние греки. Следовательно, некоторые спартанцы внесли вклад в развитие философии». Воспользуйтесь способом построения круговых схем и приведения контрпримера.

БИЛЕТ 23

1. Умозаключения по логическому квадрату. Формулы замещений
2. Студент выполняет задание, выделяя пары понятий, включенных в родо-видовые отношения и отношения «целое-часть» из списка понятий: периодическое издание, полное собрание сочинений, журнал, газета, «Литературная газета», полное собрание сочинений А.С. Пушкина, журнал «Мурзилка», сказка «Колобок», страница журнала, поэма «Евгений Онегин», рассказ молодого писателя. Звучит ответ: 7 пар родо-видовых понятий и 3 — «целое-часть». Прав ли он?

БИЛЕТ 24

1. Опосредованные простые выводы из простых суждений. Фигура и модус силлогизма
2. Ваш визави приводит пример несравнимых понятий: «гвоздь» и «рожь». Докажите на данном примере, что абсолютно несравнимых понятий в мире не существует.

БИЛЕТ 25

1. Правила простого категорического силлогизма
2. Ваш оппонент утверждает, что существуют понятия: общие, абстрактные; единичные, соотносительные; конкретные, пустые. Приведите примеры, опровергающие или утверждающие мнение оппонента

Мы можем выполнить любой билет в течение 5 рабочих дней с момента предоплаты

МЭБиК Обязательные задания Логика Идентификатор публикации: ТМ-009/68

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Логика» направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» — Курск: типография МЭБИК. — 9с. Идентификатор публикации: ТМ-009/68

Обратите внимание, что в вопросах теста правильными могут быть несколько вариантов ответа.
Зачёт по логике МЭБИК

Тест
1. Выделите из приведенных фраз те, которые выражают понятия:
A. Находчивый человек;
Б. Человек решает;
B. Действительность;
Г. Правда или ложь.
2. Укажите понятие, входящее в подмножество объема понятия УНИВЕРСИТЕТ:
A. Вуз
Б. Академия
B. Городской университет Г. МГУ
3. К единичным понятиям относятся:
A. Юридическое лицо Б. Справедливость
B. Близнец
Г. Преступление ХХ века
4. К абстрактным понятиям относятся:
A. Математика;
Б. Отцовство;
B. Самое большое натуральное число;
Г. Мысль.
5. В логической характеристике понятия спутник присутствуют следующие компоненты
A. Общее, конкретное, собирательное, положительное
Б. Единичное, конкретное, разделительное, положительное;
B. Общее, конкретное, разделительное, положительное;
Г. Единичное, конкретное, собирательное, отрицательное.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Понятие «адвокат» находится в подчинении к понятию:
A. Судья;
Б. Подозреваемый;
B. Юрист;
Г. Прокурор.
7. Понятие «лиса» находится в соподчинении с понятием:
A. Волк;
Б. Хитрая лиса;
B. Дикий зверь;
Г. Рыжий зверек.
8. В каком соотношении находятся понятия «писатель» и «поэт»:
А.Равнообъемность;
Б. Пересечение;
В.Дополнение;
Г. Соподчинение.
9. Равнообъемными являются следующие понятия:
A. Сын и мужчина;
Б. Мужчина и воин;
B. Генерал и военачальник;
Г. Военачальник и воин.
10. В подчинении к понятию «глагол» находится понятие:
A. Имя существительное;
Б. Деепричастие;
B. Глагол совершенного вида;
Г. Глагол несовершенного вида.
11. Выберите понятие противоречащее понятию «республика»:
A. Государство;
Б. Автократия;
B. Монархия;
Г. Адхократия.
12. Понятия «школьник», «учащийся» находятся в отношении:
A. Подчинения;
Б. Равнообъемности;
B. Дополнения;
Г. Соподчинения.
13. Выполните обобщение понятия «колбаса»:
A. Еда;
Б. Мясной продукт;
B. Колбаса копченая;
Г. Свежая колбаса.
14. Укажите ближайший род для понятия «розовый гладиолус»:
A. Розовый срезанный гладиолус;
Б. Гладиолус;
B. Садовый цветок;
Г. Растение.
15. В родо-видовом отношении находятся понятия:
A. Ромб и квадрат;
Б. Квадрат и диагональ квадрата;
B. Квадрат и квадрат со стороной 1 см;
Г. Четырехугольник и угол.
16. В отношении «целое-часть» находятся понятия:
А.Лес и роща;Б. Роща и березовая роща;
В.Березовая роща и береза;
Г. Лес и дерево.
17. Ограничьте понятие «родник»:
A. Источник воды;
Б. Источник питьевой воды;
B. Родник в лесной чаще;
Г. Целебный родник.
18. Определение понятия «Москва — столица нынешней России» относится к виду:
A. Номинальное определение;
Б. Атрибутивное определение;
B. Классическое определение;
Г. Остенсивное определение.
19. В выражении «Религия: — опиум для народа» нарушены правила определения:
A. Соразмерности;
Б. Ясности;
B. Запрета круга;
Г. Тавтологии.
20. В стихотворной строке «Любовь — не вздохи на скамейке и не прогулки при луне…» (С. Щипачев) нарушены следующие правила определения понятия:
A. Соразмерности;
Б. Ясности;
B. Запрета круга;
Г. Тавтологии.
21. При делении понятия нарушено правило «скачок в делении»:
A. Транспорт: городской, междугородний, международный; автобус;
Б. Транспорт: городской, междугородний, международный; рейсовый автобус
B. транспорт: городской, междугородний, международный; маршрутный автобус
Г. транспорт: городской, междугородний, международный, частный.
22. Укажите верный вариант деления понятия «треугольник»:
A. Треугольник: равнобедренный, прямоугольный, разносторонний,
тупоугольный, равносторонний, остроугольный
Б. Треугольник: равнобедренный, разносторонний, равносторонний,;
B. Треугольник: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный;
Г. Треугольник: равнобедренный, построенный при помощи циркуля и линейки: тупоугольный, построенный при помощи транспортира; остроугольный, построенный путем параллельного переноса
23. Суждение «Великобритания является конституционной монархией» является:
А. Общеутвердительным;
Б. Общеотрицательным;
В. Частноутвердительным;
Г. Частноотрицательным.
24. В суждении «Преступление — это общественно опасное деяние»:
A. Субъект распределен, предикат не распределен;
Б. Субъект распределен, предикат распределен;
B. Субъект не распределен, предикат не распределен Г. Субъект не распределен, предикат распределен.
25. После превращения суждение «некоторые птицы не являются перелетными» приобретает вид:
A. Некоторые птицы являются неперелетными;
Б. Некоторые неперелетные существа являются птицами;
B. Некоторые перелетные существа; являются птицами Г. Все птицы являются живыми существами.
26. Преобразование вида «Некоторые французы — музыканты. Некоторые музыканты — французы» является:
A. Верным превращением;
Б. Неверной контрапозицией;
B. Верным обращением;
Г. Неверным противопоставлением предикату.
27. Преобразование вида «Некоторые интеллигенты занимаются бизнесом. Некоторые небизнесмены являются интеллигентами» является:
A. Неверным превращением;
Б. Верной контрапозицией;
B. Верным обращением;
Г. Неверным противопоставлением предикату.
28. Преобразование вида «Ни одно преступление не является нравственным. Некоторые безнравственные поступки являются преступлениями» является:
A. Неверным превращением;;
Б. Верной контрапозицией
B. Неверным обращением;
Г. Верным противопоставлением предикату:
29. Суждение «Каждый умирает в: одиночку» является
A. Частноутвердительным;
Б. Общеотрицательным;
B. Общеутвердительным;
Г. Частноотрицательным.
30. Сложное суждение вида ((а→(b^с))^(b^с))→а является:
A. тождественно-истинной;
Б. тождественно-ложной;
B. выполнимой;
Г. законом логики.
31. В суждении «Для полноценного освоения курса логики надо воспользоваться несколькими источниками, а не ограничиваться только данной книгой» присутствуют логические связки:
A. Дизъюнкция;
Б. Конъюнкция;
B. Эквиваленция
Г. Отрицание.
32. При преобразовании суждения «Рисунок обоев должен сочетаться с цветом мебели» по логическому квадрату получаем:
A. Верное частноутвердительное суждение;
Б. Верное общеотрицательное суждение
B. Неверное частноутвердительное суждение;
Г. Верное частноотрицательное суждение.
33. В суждении «Невежество — не аргумент»:
A. Субъект распределен;
Б. Субъект не распределен;
B. Предикат распределен;
Г. Предикат не распределен.
34. Суждение «Слава не поможет, когда болит живот» (Р.Киплинг) имеет логическую связку:
A. Конъюнкия;
Б. Дизъюнкция;
B. Импликация;
Г. Эквиваленция.
35. Сделайте вывод из следующих посылок: «Все вменяемые не подлежат изоляции. Некоторые студенты вменяемы»:
A. Все студенты не подлежат изоляции;
Б. Некоторые из изолированных вменяемы;
B. Все невменяемые должны быть изолированы;
Г. Некоторые студенты не подлежат изоляции;
36. Укажите фигуру и модус силлогизма:
Ни один политик не может позволить себе быть до конца честным человеком
Все президенты — политики.
Ни один президент не может позволить себе быть до конца честным человеком:
A. АЕЕ (4);
Б. ААЕ (2);
B. АЕА (3);
Г. ЕАЕ (1).

МЭБиК Культура речи и деловое общение ТМ-009/10

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Культура речи и деловое общение» направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» — Курск: типография МЭБИК. — 10 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/10
Уважаемые студенты!
В процессе изучения дисциплины вам необходимо выполнить обязательные задания.
В качестве заданий для обязательного выполнения представлены тесты по темам дисциплины.
Бланк для ответов предоставляется в распечатанном виде. Внимание! Во всех вопросах правильным может быть только один вариант ответа!
При заполнении бланка вы действуете следующим образом:
• прочитав задание и ответы к нему, решаете, какой вариант ответа является верным;
• убедившись в правильности ответа, ставите в бланк галочку или крестик под той буквой ответа, который, по вашему мнению, является верным.
Обращаем ваше внимание на то, что бланки для ответов проверяются в автоматизированном режиме, поэтому НИКАКИХ исправлений при заполнении бланков НЕ допускается. Каждое исправление, сделанное простым зачеркиванием или с помощью корректора, будет считаться ошибкой и приведет к снижению общей оценки.
Чтобы избежать снижения оценки, вам необходимо при заполнении бланков руководствоваться следующими правилами:
1. Форму следует заполнять аккуратно шариковой, гелевой или капиллярной ручкой, синим или черным цветом, ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ. Размер буквы должен быть таким, чтобы буква занимала все пространство ячейки, но не касалась ее границ.
2. Каждое поле заполняется, начиная с первой ячейки. В одной ячейке — один знак. Оставшиеся свободными ячейки заполнять не следует. Не делайте прочерков, помарок и клякс.
3. Поле «Дата заполнения» заполняется в формате ДД.ММ.ГГГГ, цифрами.
4. Правильный ответ отмечается в строго соответствующей ячейке, которая находится на перекрестии номера вопроса и буквы, обозначающей вариант ответа. Ответы на вопросы отмечайте галочкой или крестиком. Например, вы решили, что правильным ответом на вопрос № 1 является вариант под буквой «Б». В этом случае вы ставите галочку или крестик в ячейке, которая находится на пересечении вопрос № 1 и «Б».
5. Нельзя исправлять в форме ошибки графическим способом (заштриховывать), замазывать корректирующей жидкостью. Если в ответах была допущена ошибка (опечатка), исправления следует внести в соответствующей графе «Исправления» в нижней части бланка. Для этого впишите в соответствующую ячейку номер задания, в котором была допущена ошибка, и выберите верный ответ. Поле «Номер вопроса» следует заполнять цифрами.
Критерии оценки теста:
90% и более верных ответов — «Отлично» 80% -89% верных ответов — «Хорошо» 70%-79% верных ответов — «Удовлетворительно» менее 70% верных ответов — «Неудовлетворительно»
В бланке для ответов предусмотрено также поле «Оценка качества курса» и ячейка для заполнения. Оценка выставляется по пятибалльной системе 1,2,3 и т. д., на ваше усмотрение. Оценка «1 или 2» выставляется, если курс вам совсем не понравился, оценка «5» — если вы считаете качество курса превосходным. Просим вас выставить свою оценку изученному курсу и тем самым высказать личное мнение по поводу его качества.
Тест
1. Сфера употребления публицистического стиля —
A) повседневное общение
Б) наука
B) СМИ
Г) художественная литература
2. Основная функция публицистического стиля —
A) информационная
Б) коммуникативная
B) информативная
Г) сообщение объективной информации
3. Какой жанр НЕ относится к публицистическому стилю?
A) интервью
Б) инструкция
B) очерк
Г) обозрение
4. Лексика публицистического стиля НЕ отличается:
A) тематическим богатством
Б) тенденцией к однозначности слов
B) стилистическим разнообразием
Г) общеупотребительностью
5. Основная функция научного стиля —
A) информационная
Б) коммуникативная
B) информативная
Г) сообщение объективной информации

МЭБИК Культура речи и деловое общение

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Какое утверждение, описывающее композицию научного текста, НЕ верно?
A) создаётся от частного к общему
Б) структура одноуровневая
B) воспринимается от общего к частному
Г) структура многомерная и многоуровневая
7. Какие языковые особенности НЕ характерны для научного стиля?
A) использование специальной научной и терминологической лексики и сложных конструкций
Б) отсутствие лексики с разговорной и разговорно-просторечной окраской
B) наличие глаголов, содержащих тему предписания или долженствования
Г) использование союзных предложений и осложняющих простое предложение конструкции с целью логичности изложения материала
8. К основным качествам термина НЕ относится:
A) межотраслевой характер значения
Б) способность к образованию новых слов
B) однозначность
Г) регламентированность
9. Сфера употребления разговорного стиля —
A) повседневное общение
Б) наука
B) СМИ
Г) художественная литература
10. Какая языковая особенность НЕ характерна для разговорного стиля?
A) экспрессивность и оценочность словообразования
Б) отклонения от нормативной морфологии
B) общеупотребительная и разговорная лексика
Г) всё разнообразие синтаксических структур: от самых простых до самых сложных
11. Функция художественного стиля —
A) информационная
Б) эстетическая
B) информативная
Г) сообщение объективной информации
12. К языковым средствам художественного стиля НЕ относится:
A) закон экономии речевых средств
Б) речевая многозначность слова
B) слова широкой сферы употребления
Г) узкоспециальные, просторечные слова, жаргонизмы
13. Сфера употребления делового стиля —
A) повседневное общение
Б) наука
B) СМИ
Г) деловое общение
14. Функция делового стиля —
A) информационная
Б) эстетическая
B) информативная
Г) сообщение объективной информации
15. К жанрам делового стиля НЕ относится:
A) биография
Б) собеседование
B) резюме
Г) интервью
16. Нормы делового стиля:
A) лексическая и морфологическая
Б) языковая и текстовая
B) синтаксическая и пунктуационная
Г) орфографическая и орфоэпическая
17. НЕ является экспрессивным стилем:
A) нейтральный
Б) бранный
B) интимно-ласкательный
Г) риторический
18. К средствам эмоционально-оценочной окраски НЕ относится:
A) прямое значение слова
Б) суффикс субъективной оценки
B) переносное значение слова
Г) экономичность выражения
19. Выберите правильный вариант:
A) множество людей стояло
Б) множество людей стояли
B) множество человек стояло
Г) множество человек стояли
20. Выберите правильный вариант:
A) 51 избирателей проголосовало
Б) 51 избиратель проголосовали
B) 51 избирателей проголосовал
Г) 51 избиратель проголосовал
21. Выберите правильный вариант:
A) с тремястами пятьюдесятью рублями в кармане
Б) с трёхстами пятидесяти рублями в кармане
B) с триста пятьдесят рублей в кармане
Г) с триста пятидесяти рублями в кармане
22. Выберите правильный вариант:
А) прошли сто лет
Б) прошло сто лет
В) прошла сотня лет
Г) прошло сотня лет
23. Выберите правильный вариант:
A) сильные мира всего
Б) сильные мира сего
B) сильнее мира сего
Г) сильнее мира всего
24. Антонимы — это
A) слова одной и той же части речи, имеющие одинаковые или похожие лексические значения.
Б) слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.
B) слова с различными лексическими значениями, звучащие или пишущиеся одинаково.
Г) разные по значению, написанию и произношению слова, часто путаемые в речи.
25. Фразеологизмы — это …
A) слова одной и той же части речи, имеющие одинаковые или похожие лексические значения.
Б) слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.
B) устойчивые по составу и структуре, лексически неделимые и целостные по значению словосочетания или предложения.
Г) разные по значению, написанию и произношению слова, часто путаемые в речи.
26. Синонимы — это …
A) слова одной и той же части речи, имеющие одинаковые или похожие лексические значения.
Б) слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.
B) слова с различными лексическими значениями, звучащие или пишущиеся одинаково.
Г) разные по значению, написанию и произношению слова, часто путаемые в речи.
27. Паронимы — это …
A) слова одной и той же части речи, имеющие одинаковые или похожие лексические значения.
Б) слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.
B) слова с различными лексическими значениями, звучащие или пишущиеся одинаково.
Г) разные по значению, написанию и произношению слова, часто путаемые в речи.
28. Омонимы — это …
A) слова одной и той же части речи, имеющие одинаковые или похожие лексические значения.
Б) слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.
B) слова с различными лексическими значениями, звучащие или пишущиеся одинаково.
Г) разные по значению, написанию и произношению слова, часто путаемые в речи.
29. Какие из приведённых ниже социальных характеристик НЕ накладывают отпечаток на речь человека?
A) статус и профессия
Б) ни один ответ не подходит
B) пол и возраст
Г) национальность и вероисповедание
30. Какое из перечисленных невербальных средств общения служит выражением расположения к собеседнику в наибольшей степени?
A) смех
Б) рукопожатие
B) подмигивание
Г) улыбка
31. В какой речевой ситуации недопустимо употребление местоимения «ты»?
A) хорошо знакомый адресат
Б) взаимоотношения дружеские, фамильярные и т.п.
B) неофициальность обстановки общения
Г) официальность обстановки общения
32. К социально-статусным именованиям адресата относится:
A) «Профессор!»
Б) «Девчонки!»
B) «Уважаемые пассажиры!»
Г) «Уважаемый Иван Николаевич!»
33. Формула речевого этикета «Всего хорошего!» имеет стилистическую окраску:
A) нейтральную
Б) сниженную
B) возвышенную
Г) грубовато-просторечную
34. К нормам культуры поведения НЕ относится:
A) Вежливость
Б) корректность
B) тактичность
Г) общительность
35. Установленный порядок поведения, следование моральным, общественным нормам — это …
A) культура поведения
Б) культура речи
B) этикет
Г) речевой этикет
36. К аспектам культуры поведения НЕ относятся:
A) манеры
Б) вербальное и невербальное общение с окружающими
B) мимика и жесты
Г) искусствоведение

МЭБиК Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология»

Психология МЭБИК

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. — Курск: типография МЭБИК. — 8 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/24-1.

Совпадают с заданиями для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология»
направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» в Курском институте
менеджмента, экономики и бизнеса. – Курск: типография МЭБИК. – 8 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/12-1.

Промежуточная аттестация проводится с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи дифференцированного зачета.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.

Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)
Номер

варианта

Первая буква фамилии Номер

варианта

Первая буква фамилии Номер

варианта

Первая буква фамилии
1-выполнен (см.ниже) А 11 Л 21 Х, Ц
2-выполнен (см.ниже) Б 12-выполнен (см.ниже) М 22 Ч
3-выполнен (см.ниже) В 13-выполнен (см.ниже) Н 23 Ш, Щ
4-выполнен (см.ниже) Г 14 О 24 Э, Ю
5 Д 15-выполнен (см.ниже) П 25-выполнен (см.ниже) Я
6 Е 16-выполнен (см.ниже) Р
7 Ж 17-выполнен (см.ниже) С
8-выполнен (см.ниже) З 18 Т
9-выполнен (см.ниже) И 19 У
10-выполнен (см.ниже) К 20 Ф

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь формой в самой нижней части страницы. Формы для получения выполненных билетов размещены непосредственно под заданием, которое соответствует билету. Не забывайте указывать адрес электронной почты.

Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых понятий. Соблюдаются литературно-языковые нормы.

Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые понятия используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются литературно-языковые нормы.

Оценка «удовлетворительно». Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых понятиях. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения литературно-языковых норм.

Оценка«не зачтено». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Имеются заметные нарушения литературно-языковых норм.

Ответы на вопросы/задания в билете оформляются на одной стороне листа белой односторонней бумаги (формата А4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Межстрочный интервал — 1,5. Выравнивание текста — по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа — 1 страница на один вопрос/задание. Титульный лист см. Приложение 1.

 

БИЛЕТ 1-выполнен

  1. Древний этап развития психологической мысли.
  2. Представьте, что вы — сторонник биологизаторской теории личности. Какие основные доводы в защиту данной теории вы привели бы в споре с представителями социологизаторской школы?

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 2-выполнен

  1. Средневековье. Эпоха Возрождения и психологические открытия.
  2. Представьте, что вы — сторонник социологизаторской теории личности. Какие основные доводы в защиту данной теории вы привели бы в споре с представителями биологизаторской школы?

БИЛЕТ 3-выполнен

  1. Экспериментальный этап развития психологии
  2. Приведите примеры знакомых вам личностных теорий черт и охарактеризуйте общий подход к применяемой ими типологизации личностей

БИЛЕТ 4 — выполнен

  1. Современные психологические школы и направления. Основные характеристики предметов их изучения.
  2. Представьте, что вы ведете психотерапевтическую консультацию с бабушкой и ее внуком-семиклассником. На какие основные моменты развития психики в данных возрастных периодах вы обратили бы внимание при консультировании?

БИЛЕТ 5

  1. Предмет и объект психологии, основные отрасли науки. Место психологии в системе наук
  2. Поясните свое отношение к теории «чистой доски» Джона Локка. Приведите примеры в защиту или в оппонирование данной теории

БИЛЕТ 6

  1. Основные методы психологии и их характеристики
  2. Дайте характеристику понятиям «талант», «гениальность», «одаренность» и поясните существенную разницу между ними, приведите примеры

БИЛЕТ 7

  1. Общее представление о познавательных процессах личности.
  2. Вам предложено провести отбор кандидата на вакантную должность главного бухгалтера крупного промышленного предприятия. Какие знания психологии личности вам помогут сделать верный выбор? На что вы, прежде всего, будете обращать внимание на собеседовании с кандидатом?

БИЛЕТ 8-выполнен

  1. Понятие ощущений. Их виды и характеристики.
  2. Вам необходимо организовать в фирме отдел наставников. По каким критериям вы будете отбирать работников в данный отдел? Какие черты характера и свойства темперамента обязательно должны наличествовать у наставника?

БИЛЕТ 9 — выполнен

  1. Общие закономерности ощущений. Закон Бугера-Вебера.
  2. Поясните, в чем заключаются неповторимые особенности меланхолического темперамента? Какие должности могут занимать представители этого темперамента, чтобы их деятельность была наиболее эффективной? Каких правил поведения с меланхоликами на рабочем месте должен придерживаться менеджер?

БИЛЕТ 10 — выполнен

  1. Основные явления связанные с ощущениями, их характеристики и примеры.
  2. Сопоставьте подходы Кречмера-Шелдона и Э.Фромма к типологии характеров. Укажите, в каких ситуациях можно применить данные типологии?

БИЛЕТ 11

  1. Восприятие: определение, свойства, отличительные особенности.
  2. Поясните, как вы понимаете, с точки зрения современных подходов в психологии, смысл пословицы: «Посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу»?

БИЛЕТ 12 — выполнен

  1. Особенности и механизмы восприятия действительности.
  2. Что, на ваш взгляд, является основой характера человека? Под влиянием каких сил возможны изменения в характерологическом портрете личности?

БИЛЕТ 13-выполнен

  1. Феномен психологического восприятия времени. Искажения восприятия.
  2. В чем отличие понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «человек»? Приведите примеры индивидов, личностей, индивидуальностей из литературы, жизни

БИЛЕТ 14

  1. Явление когнитивного диссонанса. Особенности восприятия человека человеком.
  2. В чем смысл известной фразы Фр.Бэкона «Знание — сила»? Как на ваш взгляд, можно истолковать древнее высказывание « «Во многоей мудрости много печали» и являются ли приведенные фразы антагонистами?

БИЛЕТ 15 — выполнен

  1. Память: определение, основные процессы, индивидуальные особенности.
  2. Воспользовавшись знаниями об абсолютных порогах чувствительности, решите предложенную задачу:

БИЛЕТ 16 — выполнен

  1. Виды памяти по характеру психической активности, целей деятельности и длительности сохранения информации.
  2. Воспользовавшись знаниями об абсолютных порогах чувствительности, решите предложенную задачу: В зале включены люстры, которые дают освещенность в 2000 люксов. Заметят ли присутствующие, если освещенность изменится на 25 люксов?

БИЛЕТ 17 — выполнен

  1. Тренировка памяти. Феноменальная память. Расстройства памяти.
  2. Воспользовавшись знаниями об абсолютных порогах чувствительности, решите предложенную задачу: В цехе работают 60 одинаковых станков. Сколько из них должны остановиться, чтобы мастер на слух мог это установить?

БИЛЕТ 18

  1. Внимание. Его виды и основные характеристики. Тренировка наблюдательности.
  2. Воспользовавшись знаниями об абсолютных порогах чувствительности, решите предложенную задачу: Девушка несет апельсин (10 штук), каждый из которых весит 300 г. Заметит ли она, что груз стал тяжелее , если ей в пакет положить еще лимон весом 80 г?

БИЛЕТ 19

  1. Воображение: понятие, виды, функции.
  2. Какой человек, на ваш взгляд, является волевым? Какие качества его характеризуют? Являетесь ли вы человеком волевым и целеустремленным?

БИЛЕТ 20

  1. Воображение и творчество. Связь воображения и мышления.
  2. Поясните, какую роль в жизни человека играют эмоции. Стоит ли сдерживать их, бороться с ними, скрывать их и «играть», изображая максимально заряженные эмоциональные всплески?

БИЛЕТ 21

  1. Общее понятие мышления, его связь с воображением.
  2. Приведите примеры стенических, астенических и амбивалентных эмоций. В чем их существенные отличия? Существуют ли личностные особенности переживания эмоций?

БИЛЕТ 22

  1. Формы и операции мышления. Мышление и речь
  2. Существуют такие формы переживаний, как стресс, страсть, аффект Поясните, в чем существенные различия в данных формах переживаний? Какие из них носят созидающий, какие — разрушительный характер?

БИЛЕТ 23

  1. Основные процессы мышления. Качества и виды мышления.
  2. Опишите ту социальную группу, членом которой вы являетесь в данный момент. Оцените уровень сплоченности и открытости этой группы

БИЛЕТ 24

  1. Нарушения мышления и воображения.
  2. От каких факторов, на ваш взгляд, зависит психологический климат в группе? Каким образом можно его улучшить?

БИЛЕТ 25 — выполнен

  1. Применение в профессиональной деятельности изученных особенностей познавательных процессов. Возможности их развития и совершенствования.
  2. Какой психологический феномен описан в стихотворении С.И.Маршака:

Мы знаем: время растяжимо,
оно зависит от того,
Какого рода содержимым
вы наполняете его.

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь платежной формой:

 

МЭБиК Культура речи и деловое общение

МЭБИК Контрольные работы

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися. В наличии есть ответ на вопрос № 17 и решенная самостоятельная работа № 3 (см. ниже).
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже.
1. Язык как система.
2. Функции языка.
3. Формы существования языка. Диалект, просторечье, жаргон. Понятие о литературном языке.
4. Соотношение языка и речи.
5. Книжная и разговорная речь, их особенности, условия функционирования.
6.Письменная и устная формы речи. Их аспекты.
7.Разновидности речи по характеру взаимодействия участников общения (диалог, полилог, монолог).
8.Разновидности монологической речи по типовому значению
(рассуждение, повествование, описание).
9. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка.
10. Функциональные разновидности современного русского языка.
11. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
12. Официально-деловой стиль, сфера функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов.
13. Реквизиты и правила их оформления. Приёмы унификации языка служебных документов. Правила оформления документов.
14. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
15. Особенности устной публичной речи.
16. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.
17. Понятие «культура речи».
18. Понятие об орфоэпии.
19. Правильное использование грамматических форм.
20. Функции фигур речи и тропов в тексте.
21. Штампы и клише.
22. Нормы культуры поведения.
23. Культура речевого поведения и речевой этикет: понятия и их соотношение.
24. Ситуации и формулы речевого этикета.
25. Формы обращения.
26. Формы местоимений в речи культурного человека.
27. Формы глаголов в речи культурного человека.
28. Особенности употребления некоторых частиц.
29. Слова «пожалуйста» и «спасибо» в русском речевом этикете.
30. Проявление вежливости в невербальных средствах общения.
31. Социальные аспекты культуры речи.
32. Этикет и международные отношения.
33. Принципы организации делового общения.
34. Характерные особенности деловой беседы.
35. Деловые переговоры и деловое совещание.
36. Принципы организации телефонного разговора.
Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил вопрос;
□ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
□ связывает усвоенные теоретические знания с практической деятельностью;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
2.Письменно выполнить одну из самостоятельных работ, приведённые ниже.
Самостоятельная работа 1
Упражнение 1. Найдите и перечислите признаки разговорного стиля в тексте из пьесы М. Горького «На дне».
Барон: Дальше!
Квашня: Не-ет, говорю, милый, с этим ты от меня поди прочь. Я, говорю, это испытала … и теперь уж — ни за сто печёных раков — под венец не пойду! Бубнов (Сатину): Ты чего хрюкаешь?
(Сатин рычит.)
Квашня: Чтобы я, говорю, свободная женщина, сама себе хозяйка, да кому- нибудь в паспорт вписалась, чтобы я мужчине в крепость себя отдала — нет! Да будь он хоть принц американский, — не подумаю замуж за него идти. Клещ: Врёшь!
Квашня: Чего-о?
Клещ: Врёшь! Обвенчаешься с Абрамкой …
Упражнение 2. Распределите следующие словосочетания по группам в зависимости от их принадлежности к тому или иному стилю. Пробуждающаяся природа, по данным социологического опроса, светская хроника, шорох ресниц, ходил совсем ошалевший, предстоящие переговоры, судебное разбирательство, вопросы экологии, завершившийся эксперимент, праздничное настроение, хлопать ушами, серебристый иней, лебедь белая, парламентские дебаты, валютный коридор, библиографический указатель, защищать природу, растянулся на лавке.
Упражнение 3. Составьте по одному предложению с каждым словосочетанием из предыдущего упражнения.
Упражнение 4. Определите стилистическую принадлежность следующих текстов. Перечислите признаки (лексические, синтаксические и др. особенности), на основании которых Вы сделали выводы.
1.По моему глубочайшему убеждению, XXI век должен быть веком гуманитарной культуры. Её доминанта обязательна. Технике должна быть определена чётко служебная роль.
Ведь природа миллионы лет сама управлялась со своими трудностями, рождала жизнь в любых условиях. Природа — чудо из чудес.
И человек — высшая точка в развитии природы. Он не должен бесконечно испытывать терпение своей матери, требовать у природы всего и немедленно. Наконец, есть долг человека перед природой. Человек, как наиболее сознательное явление мироздания, обязан помогать животным, птицам, растениям, даже «неживой природе». Помогать, не ожидая немедленной награды.
(Д. Лихачев.)
П.Наступил день открытия театра. Мы все — участники дела — отлично понимали, что наше будущее, наша судьба ставились на карту. Или мы пройдем в ворота искусства, или они захлопнутся перед нашим носом. Режиссёрская работа окончена, и теперь очередь артистов. Только они одни могут вывести на свет спектакль, а я ничего уже не могу больше сделать.
Мне надо было в последний раз воздействовать на артистов, и я, стараясь подавить в себе смертельный страх перед грядущим, представляясь бодрым, весёлым, спокойным и уверенным, перед третьим звонком обратился к артистам с ободряющими словами.
(К. Станиславский.)
Ш.Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях в траве видны алмазы… Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка.
(Л. Толстой.)
1У.Статья 2. Настоящий Закон охватывает сферы языкового общения, подлежащие правовому регулированию, и не устанавливает юридические нормы использования языков народов Российской Федерации в межличностных неофициальных взаимоотношениях, а также в деятельности общественных и религиозных объединений и организаций.
V.Чуть было не забыл очень важное дело: у вас в «Русских ведомостях» печатались прекрасные очерки Серафимовича («На дальнем севере»). Автор — молодой человек, нуждающийся и очень желал бы их издать. Я обращался уже через Г леба Ивановича к Павленкову, но он отказался издавать, говоря, что за беллетристику берётся лишь в крайних случаях. Между тем ты, конечно, помнишь эти очерки,— они очень хороши и стоило бы помочь молодому автору. (…)
Я бы сам предложил это, но теперь между мной и редакцией почтенного журнала то и дело шмыгают чёрные кошечки,— так, пожалуй, будет лучше. Похлопочи и напиши поскорее.
А бегают-таки чёрные кошки между Нижним Новгородом и Леонтьевским переулком! Я думаю, тебе жаловался Виктор Александрович на мои преступления. Совершил я их, сознаюсь, не мало, но всё-таки, кажется, главное из них то, что я, как мерин, которому кажут лукошко с овсом,— не очень-то иду на приманку. Ведь я знаю, что под лукошком узда, знаю также по опыту, что как наденут узду, так и уберут лукошко. Эх, друг ты мой, Михайло, кабы не Крым,— не вполне бы я, пожалуй, верил и твоему сердцу, ибо и ты восседал за редакционным столом, а некоторый опыт «редакторской дружбы» располагает к мизантропии и скептицизму. Редакторская дружба подобна винодельному прессу: крепко сжимает, пока не выжмет, после чего предмет дружбы отдаётся на поядение животным. Не так ли, друг Михайло Алексеич?
Засим ещё раз заключаю в объятия твоё необъятное существо.
Твой Вл. Короленко.
Упражнение 5. Определите различия в экспрессивно-стилистической окраске синонимов. Составьте предложения с каждым из данных слов. Сообщать, возвещать, доводить до сведения, выкладывать; вкушать, есть, уплетать, принимать пищу; глаза, зенки, очи, глазки; уста, губы, губки; книга, книжечка, фолиант, книжонка; послание, письмо, письмецо; зачинатель, инициатор, зачинщик.
Упражнение 6. Дайте своё толкование приведённых ниже разговорных слов. Определите эмоционально-оценочное значение каждого из них.
Миляга, балагур, весельчак, разгильдяй, растяпа, разнюнился, скоморошить.
Упражнение 7. Распределите приведённые ниже термины по трём группам. Определите, к какой отрасли относится каждая из них.
Адмирал, взлётная полоса, стюардесса, вокзал, капитан, катер, каюта, крейсер, штурман, купированный вагон, линкор, мичман, пассажирский, платформа, плацкарт, проводник, рубка, стюард, станция, тамбур, торпеда, посадка, регистрация, бортовые огни.
Упражнение 8. Укажите, в каких словосочетаниях из приведённых ниже слова «горячий» и «холодный» являются терминами. Определите значение этих слов в каждом словосочетании.
Горячий хлеб, горячий песок, горячий приём, по горячим следам, горячая обработка металла, горячая точка, горячее копчение.
Холодный подвал, холодное копчение, холодный циклон, холодная война, холодное оружие, холодная штамповка, холодная обработка металла, холодный взгляд.
Упражнение 9. Распределите приведённые ниже слова и словосочетания на 2 группы: общеупотребительные и характерные для публицистического стиля.
Астральные мысли, народная медицина, бизнес-тур, всеобщая уравниловка, галопирующая инфляция, общественное сознание, инвестиции, цивилизованный, семинарист, труженики полей, хищнический рынок, астрологический прогноз.
Упражнение 10. Сгруппируйте слова по тематическому признаку: а) театральная лексика; б) общественно-политическая лексика.
Авторитет, антагонизм, аплодисменты, апофеоз, аристократ, атеист, бенефис, бескомпромиссность, гонорар, декларация, консерватизм, конфликт, концепция, космополит, либерал, мелодрама, монолог, мировоззрение, нигилист, отщепенец, полемика, прогресс, прокламация, пропагандист, разночинцы, революционеры, репертуар, реплика, репрессии, рецензия, спектакль, тирания, финал.
Самостоятельная работа 2
Задание 1. Постройте фразы, в которых приведённые ниже слова употребляются в прямом и переносном значении.
Буря, железный, океан, болото, сладкий.
Задание 2. Подберите антонимы к приведённым словам, учитывая их многозначность.
Пример: свежий:
1) новый (журнал) — старый, вчерашний и т.п.,
2) чистый (воротничок) — грязный, поношенный, засаленный и т.п.,
3) бодрый (вид) — полный сил и т.п.,
4) яркий (оттенок) — тусклый, блёклый и т.п.
Близкий, лёгкий, тупой, краткий, полный.
Задание 3. Объясните значение каждого из приведённых паронимов и составьте предложения с каждым из них.
Факт — фактор, командированный — командировочный, одеть — надеть, абонент — абонемент, выборный — выборочный.
Задание 4. Составьте правильные сочетания прилагательных и числительных с заключёнными в скобках существительными.
Единый, один (момент, миг), карий, коричневый (глаза, костюм), крепкий, сильный (дружба, впечатление).
Задание 5. По книге Н.С. Ашукина и М.Г. Ашукиной «Крылатые слова…» или по фразеологическому словарю определите значение образных выражений: авгиевы конюшни; альфа и омега; аннибалова клятва; ариаднина нить; аркадская идиллия; аттическая соль; ахиллесова пята; бальзаковский возраст; блудный сын; благорастворение воздухов; бесплодная смоковница; вавилонское столпотворение; воздушные замки; восьмое чудо света; выпить чашу до дна; геркулесов труд; геростратова слава; глас вопиющего в пустыне; гордиев узел; дамоклов меч; дары данайцев.
Задание 6. К приведённым словам подберите определения. Правильно согласуйте определения с существительными.
Пример: авеню — ярко освещённая авеню.
Бандероль, бездарь, боа, бра, бюллетень, визави, ворюга, вуаль, городище, гуашь, детвора, дитя, дока, домишко, дружище, иваси, задира, какаду, какао, каналья, картошка, кафе, кашне, кенгуру, ковыль, колибри, коллега, кольраби, конферансье, кофе, кресло-кровать, купчина, лежебока.
Задание 7. Распределите следующие пары слов на две группы: нормативные и не соответствующие литературным нормам.
Клавиш — клавиша, ставень — ставня, плацкарт — плацкарта, спазм — спазма, зал — зала, туфля — туфель, бронх — бронха, жираф — жирафа, катафалк — катафалка, бакенбард — бакенбарда, ласт — ласта, скирд — скирда, рельс — рельса.
Задание 8. Поставьте данные существительные в форму именительного падежа множественного числа:
адрес, библиотекарь, борт, бухгалтер, веер, вексель, год, доктор, договор, желоб, инженер, инспектор, катер, китель, клапан, колено, комбайнер, корпус, лагерь, лекарь, лектор, месяц, округ, ордер, отпуск.
Задание 9. Замените именительный падеж множественного числа существительных формой родительного падежа множественного числа: апельсины, баклажаны, баржи, басни, блюдца, ботинки, будни, валенки, вафли, верховья, гектары, грабли, грузины, гусары, дела, заморозки.
Задание 10. Исправьте ошибки, допущенные при использовании имён числительных.
1. Мы встретили троих подруг. 2. У голубя на обоих лапках были кольца. 3. На пристань прибыл пароход с тысяча восемьсот семьдесят девятью пассажирами на борту. 4. Высшая точка на Памире равна семь тысяч четыреста девяносто пять метров. 5. Туристы провели в горах около полторы недель. 6. Озеро Байкал расположено на высоте четыреста пятьдесят три метра и занимает площадь более тридцать одной тысячи квадратных километров. 7. Венеция расположена на восемнадцати островах, которые соединены между собой триста семьдесят восемью мостами. 8. В митинге приняли участие более девятьсот человек.
Задание 11. Исправьте выделенные в предложениях глаголы.
1. Она махает платком. 2. Инструмент всегда надо ложитъв ящик. 3. Мама одела свой фартук. 4. Ему очень подвезло. 5. Он часто ездиетв командировки. 6. Вам порезать колбасу? 7. Вы не сходите на следующей остановке? 8. Ребята игрались во дворе. 9. Когда Наполеон приблизился к Москве, все население бросило свое имущество и покидало Москву. 10. Когда Гринев задолжал Зурину 100 рублей, то Зуринприсылаетк Гриневу мальчика с письмом.
Самостоятельная работа 3

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Задание 1. В каких ситуациях уместными будут выражения:
а) благодарности:
•Не знаю, как и благодарить тебя! Ты меня здорово выручил!
•У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас за вашу отзывчивость!
б) пожелания:
•Ну, Нина, ни пуха ни пера!
•Позвольте пожелать вам всего самого наилучшего!
Задание 2. Подберите не менее трёх слов — усиливающих следующие выражения (кроме слова «очень»):
Этот человек вас . уважает.
Я Вам … сочувствую.
Такие ошибки . недопустимы.
Будьте … внимательны при выполнении этого задания.
Задание 3. Перечислите как можно больше устойчивых этикетных выражений, характерных для следующих речевых ситуаций:
Приветствие: .
Прощание: .
Извинение: .
Благодарность: .
Поздравление: .
Пожелание: …
Обращение (к знакомому, незнакомому): … Знакомство (без посредника и через посредника): . Сочувствие, утешение: .
Соболезнование: .
Просьба: .
Приглашение: .
Совет: .
Комплимент, одобрение: .
Задание 4. Проанализируйте указанные этикетные формулы и укажите, в каких речевых ситуациях уместно их употребление:
А) Пламенный привет! Доброго здоровья! Позвольте поприветствовать Вас! Здравствуй(те)! Кого я вижу! Мое почтение! Привет честной компании! Наше Вам с кисточкой! Сколько лет, сколько зим! С прибытием! Нижайшее почтение!
Б) Жду ответа. Жму руку. Мое почтение! Можете быть свободны. Не буду Вам мешать. Разрешите идти? Не забывайте нас! Ну, мне пора. Не смею Вас задерживать. Покедова! Прощайте соседи, до будущей беседы. Путь добрый. Скатертью дорога.
Задание 5. Продолжите перечень специальных выражений, употребляющихся перед этикетными формулами прощания и указывающих на завершение общения: Мне уже пора. Надо идти. Жаль, но я должен спешить. С Вами очень интересно, но я должен уходить и т. п.
Задание 6. Распределите этикетные выражения по графам таблицы.
ПРОСЬБА ПРИГЛАШЕНИЕ
Берегите себя. Благословите путь. Не сочтите за труд. Будьте любезны. Пожалуйста. Пожалуйте к нам. Позвольте Вас побеспокоить. Приезжайте к нам в гости. Прошу оказать честь. Прошу Вашего благословения. Прошу к столу. Прошу садиться. Прошу слова. Убедительно прошу Вас. Уважьте мою просьбу. Челом бью. Чувствуйте себя как дома. Богом прошу. Вас просят к телефону. Огромная просьба к Вам. Не будете ли так любезны? Если Вас не затруднит. Не соблаговолите ли? Не трудно ли вам? Войдите в мое положение. Милости просим. Всегда рады видеть Вас. Нижайше прошу. От чистого сердца прошу. Пожалейте Вы меня. Вся надежда на Вас. Вы всегда желанный гость. Добро пожаловать. Добром прошу. Не побрезгуйте нашим угощением. Жду Вас в гости. Заезжайте к нам. Замолвите словечко. Избавьте меня от. Имею честь просить Вас. Кланяюсь в ноги. Кушайте на здоровье. Сделайте одолжение. Будь другом. Будьте как дома. Можно мне … ? Вам нетрудно .? Разрешите. Позвольте. Кушать подано. Могу ли я надеяться на Вашу благосклонность? Можно Вас на минуточку? Не в службу, а в дружбу.
Задание 7. Какие этикетные выражения уместно использовать в следующих примерах?
1) … почему ты не принес то, что обещал вчера?
2) … когда отходит поезд № 34?
3) . поедем ли мы в воскресенье на экскурсию?
4) . сколько синонимов вы можете подобрать к слову сухой?
Задание 8. На каждую просьбу вежливо ответьте: а) согласием; б) отказом; в) дайте неопределенный ответ.
1) Петя, дай мне, пожалуйста, эту кассету послушать! Я тебе обязательно верну ее завтра.
2) Пойдем сегодня на дискотеку!
3) Ольга Николаевна, спросите меня на уроке. Ладно?
4) Дай мне, пожалуйста, это яблоко.
5) Машенька, угости-ка нас чаем, а то мы так замерзли!
6) Иван Матвеевич, позвоните мне вечером домой, мы подробно обсудим наши проблемы.
Задание 9. Объясните, какое требование к речи выражает каждая русская народная пословица.
1) За худые слова слетит и голова. 2) Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь. 3) В умной беседе ума набраться, в тупой — свой потерять. 4) Много говорить — голова заболит. 5) Коня в вожжах не удержишь, а слово с языка не воротишь. 6) Малое слово большую обиду творит. 7) Хорошее слово — половина счастья.
Задание 10. Из списка слов и выражений выберите те, которые больше подходят к речевым ситуациям: а) встречаются два семиклассника; б) встречаются две студентки; в) встречаются мальчик и пожилая женщина; г) встречаются две старушки; д) встречаются два молодых человека.
1) Как вы (ты) живете? 2) Какими судьбами? 3) Что вы (ты) тут делаете? 4) Неужели это вы (ты)? 5) Откуда ты свалился? 6) Где вы (ты) пропадали? 7) Вы (ты) ли это? 8) Как жизнь? 9) Как дела? 10) Что нового? 11) Что слышно? 12) Каким ветром тебяя занесло сюда? 13) Как здоровье? 14) Как ты? 15) Кого я вижу!
Критерии оценки выполнения самостоятельных работ:
— зачтено — выполнено 100%, из них верно не менее 51%.
— не зачтено — выполнено менее 100% или выполнено 100%, из которых верно 50% и менее.

МЭБиК Задания для промежуточной аттестации по дисциплине История

МЭБиК Задания для промежуточной аттестации по дисциплине История

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «История» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса
Задания для промежуточной аттестации — Курск: типография МЭБИК. — 12 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/20-1

Промежуточная аттестация проводиться с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи экзамена.
ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ/ЗАДАНИЯ БИЛЕТА.
Номер билета студент определяет в соответствии с заглавной буквой фамилии.

Вариант (определяется первой буквой фамилии)

Номер варианта

Первая буква фамилии

Номер варианта

Первая буква фамилии

Номер варианта

Первая буква фамилии

1 А 11 И 21 У
2 Б 12-выполнен (см.ниже) К 22 Ф
3-выполнен (см.ниже) В 13 Л 23 Х
4-выполнен (см.ниже) Г 14 М 24-выполнен (см.ниже) Ц
5 Д 15-выполнен (см.ниже) Н 25 Ч
6 Е 16 О 26 Ш
7 Е 17-выполнен (см.ниже) П 27 Щ
8 Ж 18-выполнен (см.ниже) Р 28 Э
9-выполнен (см.ниже) З 19 С 29 Ю
10-выполнен (см.ниже) И 20 Т 30 Я

Мы можем выполнить любой билет в течение 5-ти рабочих дней с момента предоплаты. Для заказа воспользуйтесь формой в самой нижней части страницы. Формы для получения выполненных билетов размещены непосредственно под заданием, которое соответствует билету. Не забывайте указывать адрес электронной почты.

БИЛЕТ 1

1. Восточные славяне в VI—IX веках: общественное устройство, занятия, верования. Возникновение древнерусского государства
2. Согласно летописи, новгородцы пригласили княжить на Руси трех братьев-варягов — Рюрика, Синеуса и Трувора. Это заложило основу так называемой «норманнской теории». Ваше отношение к спорам между «норманнистами» и «антинорманнистами»? Какую роль сыграли скандинавы в становлении Древнерусского государства?
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «он одновременно был другом опального декабриста М. Ф. Орлова и доверенным лицом императора Николая I; его называли «келейным реформатором»; Николай I называл его своим «начальником штаба по крестьянской части»; он был творцом реформы, превратившей государственных крестьян в юридически свободных землевладельцев».

БИЛЕТ 2

1. Русь в X—начале XII вв.: политическое и социально-экономическое развитие.
2. Почему после смерти Петра Великого (1725) началась «эпоха дворцовых переворотов» и не было четкого порядка в занятии престола?
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «…имя, данное ему родителями, — Варфоломей. На Руси он стал известен под другим именем; именно с него на Руси началось пустынножитие как вид монашеского подвижничества; живя в течение двух лет в лесу один, он питался только хлебом и водой, причем половину хлеба он оставлял на пне для зверей; он основал монастырь, который теперь является резиденцией патриархов Русской Православной Церкви; в основанном им монастыре выполнял все необходимые работы, трудясь больше простых монахов. Когда пришедший посмотреть на него крестьянин увидел его работающим в огороде, то долго не мог поверить, что это сам игумен; он лично крестил сыновей московского князя Дмитрия Ивановича Донского; его имя неразрывно связано с одной из самых важных побед русского народа».

БИЛЕТ 3

1. Борьба Руси с монголо-татарским нашествием, шведской экспансией и агрессией немецких рыцарей
2. Русско-японская война (1904-1905 гг.) окончилась поражением России. Явилось ли это причиной первой русской революции 1905-1907 гг.? А если бы Россия победила в войне?
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «…А.С. Пушкин написал о нем: «Вчерашнийраб, татарин, зять Малюты…»; он получил негативную оценку современников и потомков, но во многом она была несправедливой; один из его современников сравнивал его с А.Ф. Адашевым и говорил, что «разумом его Бог исполнил, и о земле русской он великий печальник»; тем не менее, именно с его именем связано окончательное закрепощение крестьянства; он способствовал возникновению многих русских городов, в частности Самары, Саратова, Царицына, Уфы и других; он вернул России несколько городов, потерянных в ходе Ливонской войны; во многом благодаря ему русская церковь перестала быть митрополией и получила патриарха; его обвиняли в излишнем пристрастии к «немцам». Он первым послал русских дворян за границу для учебы»

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

БИЛЕТ 4

1. Удельная Русь в XII—XIII вв.: причины формирования, характеристика основных политических центров и последствия раздробленности
2. Николай II издает 6 августа 1905 г. манифест об учреждении Государственной Думы — первого российского парламента. Однако значительная часть либералов и революционеров высказалась за бойкот этой Думы. Почему?
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «…она осталась единственной женщиной в русской истории, которая занимала посты директора и президента-двух главных научных учреждений страны в течение 11 лет; она была активной участницей одного государственного переворота; более 10 лет она провела за границей, где встречалась с А. Смитом, Вольтером, Д. Дидро; по ее инициативе был выпущен толковый словарь русского языка и первое издание сочинений М.В. Ломоносова; она была журналистом, драматургом, композитором и музыкантом, издателем периодической литературы, комментатором произведений французских мыслителей; сын подруги отправил ее в ссылку; воспитанная в роскоши и расточительстве, в 20 лет она была вынуждена отказывать себе во всем, кроме «простой одежды», чтобы расплатиться с долгами покойного мужа.»

БИЛЕТ 5

1. Объединение русских земель и образование единого Российского государства (XIV— начало XVI вв.)
2. При Иване III в 1497 г. был принят первый общероссийский («великокняжеский») Судебник, распространявший юрисдикцию великого князя на всю территорию государства. Дайте характеристику преступлений и наказаний по Судебнику 1497 г.
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «. донской казак, сын войскового старшины, он стал почетным доктором Оксфордского университета; начав казачью службу в 13 лет, стал генералом, к нему обращались «Ваше сиятельство», он участвовал в подавлении Пугачевского бунта, взятии Очакова и Измаила; он отбыл ссылку в Костроме и заключение в Петропавловской крепости; на совете, собранном Суворовым перед штурмом Измаила, он первым произнес: «Нужно штурмовать»; Наполеон подарил ему свою табакерку и в ответ получил от него… лук со стрелами; его портреты рисовали на фарфоровых тарелках, ткали на платках, изображали на хрустальных чарках; при нем впервые стали составлять историю Войска Донского…»

БИЛЕТ 6

1. Россия в XVI столетии: социально-экономическое развитие, реформы 50-х гг. Опричнина
2. Хан Батый налагал дань на русские города и земли лишь после их захвата, и это вполне естественно. Новгород монголами разорен и захвачен не был. Однако дань новгородцы Золотой Орде платили. Почему?
3. О ком идет речь? Установите личность исторического деятеля: «…он родился на берегах Камы в одной из тех казачьих семей, которым пришлось покинуть Дон, однако ему удалось вернуться в донские земли; его имя упоминается в «Дневнике» польского короля Стефана Батория; предание рассказывает, что один из уральских шаманов предсказал ему смерть от двухголовой птицы; Н.М. Карамзин назвал его «правителем мудрым, кротким, справедливым»; завоеванные им земли он преподнес своему прежнему гонителю, против которого прежде не раз обнажал свою саблю; его имя прославлено знаменитой песней, стихи к которой написал К.Ф. Рылеев; он утонул в реке, утянутый на дно надетым не него стальным панцирем с изображением двуглавого орла…»

БИЛЕТ 7

1. Россия в «Смутное время» (конец XVI—начало XVII вв.): причины, основные события и итоги
2. Летом 1480 г. золотоордынский хан Ахмат подошел с большим войском к пограничной московской реке Угре. Московская рать встала на противоположном берегу. Ни Ахмат, ни Иван III так и не рискнули начать генеральное сражение — на том и разошлись. Так есть ли основание считать, будто это «стояние на Угре» ознаменовало собой свержение ордынского ига?»
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «…уже современники называли его «великим старцем», «мужем силы духовной»; он стал идеологом религиозного движения, которое возникло после церковного собора 1503 года, расколовшего русскую церковь на две враждующие группировки. На этом соборе он предложил отобрать у монастырей все недвижимое имущество; в основе его учения лежал принцип «рукоделиа» (физического труда), аскетизм внешней жизни церкви, золото и серебро он считал «ловитвой диавола, бесовским нассеяньем»; в одной из заволжских пустынь он основал новый монастырь; его нелюбовь к роскоши была так велика, что когда Иван III хотел поставить в его пустыне каменную церковь, он велел построить простую деревянную .»

БИЛЕТ 8

1. Россия в XVII веке: экономическое и политическое развитие страны при первых Романовых
2. Петр I умер в 1725 г. В отсутствие сына российский трон, по логике вещей, должна была занять либо его дочь Елизавета, либо внук — сын Алексея. Но никто из, казалось бы, законных преемников на престол не взошел. Императрицей стала жена Петра I — Екатерина I. Почему?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. его именем названы общества, университет, институты, съезды ученых; он был профессором Дерптского университета, членом-корреспондентом Российской Академии наук; он участвовал в обороне Севастополя, франко-прусской войне 1870 — 1871 годов, русско-турецкой войне 1878 — 1878 годов; он стал основоположником военно-полевой хирургии; первым в мире он применил наркоз в полевых условиях; он стремился создать в стране всеобщее начальное обучение и был организатором нескольких воскресных народных школ в Киеве.»

БИЛЕТ 9

1. Россия в первой четверти XVIII века. Преобразования Петра I. Внешняя политика в конце XVII—первой четверти XVIII вв.
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему в 1953 — 1964 гг. демократизация жизни советского общества имела ограниченный характер.
МЭБИК История Оценка
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. он был правнуком Владимира Мономаха; его отец получил прозвище «Храброго»; он был одним из наиболее популярных князей в Новгороде; помимо Новгорода, он управлял Трипольем, Торопцом, Галичем, в 1215 году завоевал Киев, но вместо себя посадил править другого князя; проводя свою жизнь практически в беспрерывных военных походах, он подчинил Новгороду всю чудскую землю; он был одним из главных действующих лиц в междоусобной борьбе сыновей Всеволода Большое Гнездо за Владимирский престол, помогая старшему брату; он состоял в родстве с половецким ханом Котяном; он был одним из тех первых русских князей, кому пришлось узнать ужас поражения от монголо-татар .»

БИЛЕТ 10

1. Российская Империя в 1725—1762 гг.: дворцовые перевороты, политическое и экономическое развитие страны.
2. Николай II издает 6 августа 1905 г. манифест об учреждении Государственной Думы — первого российского парламента. Однако значительная часть либералов и революционеров высказалась за бойкот этой Думы. Почему?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. вокруг его имени вращаются почти все важные события русской истории конца XI — начала XII веков; у него было три имени он знал несколько иностранных языков, обладал незаурядным литературным талантом; благодаря ему Русь перестали беспокоить набеги кочевников; в своей жизни он проделал более 80-ти военных походов; ко времени его правления относится составление «Повести временных лет»; завещая своим сыновьям человеколюбие и христианскую терпимость, он, тем не менее, в нарушение своего слова, убил двух половецких князей; при взятии Минска, в котором он участвовал, не было оставлено в живых «ни челядина, ни скотины.»

БИЛЕТ 11

1. Семилетняя война и внешняя политика России во второй половине ХУШ века
2. Почему Святослав, оставив стольный Киев, «хочет жить в Переяславце на Дунае»? Чем его не устраивал Киев?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «…свою карьеру он начал в армии, был участником военных действий в Грузии и войн против Наполеона; разговаривая на нескольких языках, он не умел правильно писать ни на одном из них, и вообще в распространении знаний видел лишь опасность для существующего строя; искренний монархист-консерватор, он мечтал о мировом союзе монархов, где главенствующая роль принадлежала бы России; ему принадлежит весьма неблаговидная роль в следствии по делу декабристов; его фраза: «Прошедшее России было удивительно, ее настоящее более чем великолепно; что же касается будущего, то оно выше всего, что может нарисовать себе самое смелое воображение», — стало краеугольным камнем «теории официальной народности»; «взлет» его карьеры состоялся 25 июня и 26 июля 1826 года, когда он возглавил сыскной и карательный органы Николаевской полицейской системы .»

БИЛЕТ 12

1. Социально-экономическое и политическое развитие России во второй половине ХУШ столетия. Реформы Екатерины II
2. В 1646 г. Алексеем Михайловичем был принят указ о соляном налоге, затем было сокращено жалованье стрельцам, поддержке и опоре царя, а в 1654 г. серебряные деньги были заменены на медные (в 1662 г. за один серебряный рубль давали 14 медных). Эти непопулярные меры правительства привели к восстаниям городского населения — Соляному (1648 г.) и Медному (1662г.) бунтам. Однако гнев народа был направлен не против царя, а на бояр. Почему, ведь бояре были всего лишь исполнителями царской воли?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. он окончил Киево-Могилянскую академию и принял монашество; он был учителем царя Федора Алексеевича и царевны Софьи; по своему мировоззрению и деятельности он был прежде всего просветителем: преподавал в школе, основал в Кремле типографию, откуда вышло немало книг по истории, географии, богословию, естествознанию и другим наукам; его перу принадлежат стихи на русском, польском, белорусском и украинском языках; его трактат «Жезл правления» был направлен против всесильного тогда патриарха Никона и против вождей раскола…»

БИЛЕТ 13

1. Внутренняя политика самодержавия в первой половине XIX века
2. Решение о создании второго фронта было принято в результате встречи Г. Гопкинса (советник и помощник президента США Ф. Рузвельта) и Д. Маршалла (начальник штаба армии США) с У. Черчиллем в Лондоне в апреле 1942 г. Но в этом году второй фронт так и не был открыт. В конечном итоге второй фронт был открыт 6 июля 1944 г. Почему обещанный Советскому Союзу противодействующий Гитлеру фронт союзников с западной стороны был открыт лишь через два года после установленных сроков?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «.он был одноклассником А.С. Пушкина, который предсказал ему славное будущее; его дипломатическая карьера началась в 19 лет, а в 24 года он был назначен секретарем российского посольства в Лондоне, считавшемся мировым центром дипломатии; канцлер Германии Бисмарк называл его своим учителем; его таланты принесли ему славу «первостепенного дипломата» и сделали его знаменитым во всей России и Европе; в 1867 году он стал государственным канцлером Российской империи»

БИЛЕТ 14

1. Внешняя политика России в начале XIX века. Отечественная война 1812 г.
2. Прочтите отрывок из исторического романа и укажите дату события, о котором идет речь.
«Сопровождаемый несколькими заговорщиками, Беннигсен вошел в покои Александра. Крики «Да здравствует император Александр 1!» дали ему знать, что все кончено и уже нет сомнения в том, какой ценой достался ему престол. Увидев Палена, Александр сказал:
— Ах, Пален, как ужасна начальная страница моего царствования!
— Ваше Величество, — отвечал Пален, — последующие страницы заставят позабыть эту первую страницу.
— Но поймите же, воскликнул Александр, — в народе станут говорить, что я убийца отца!»
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «.В 16 лет стал новгородским князем, в 20 лет — победил шведов, в 22 года — одержал победу на льду Чудского озера. Выдающийся полководец, умный политик, тонкий дипломат. При дворе отца творили незаурядные писатели, в том числе Даниил Заточник — автор «Моления», сборника горьких и едких афоризмов.»

БИЛЕТ 15

1. Российская внешняя политика во второй четверти XIX столетия. Крымская война
2. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения армии Наполеона в 1812 г. в России были суровые природные условия страны. Какие другие суждения о причинах поражения армии Наполеона вам известны? Какие суждения вы считаете более убедительными?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. Видный государственный деятель, проявивший незаурядные военные и дипломатические способности. В 1462 г. стал московским князем. В его лице Русь обрела выдающегося государственного деятеля, превосходящего большинство своих предшественников. Хладнокровный, выдержанный, не поддавался эмоциям умел терпеливо ждать своего часа. Если было нужно, он шел на уступки, отступал, и оказывалось, что своего добивался именно он, а не его противник.»

БИЛЕТ 16

1.Отмена крепостного права и реформы 1860-х—1870-х гг.
2. Каковы последствия золотоордынского ига для русских земель? — Сравните мнения историков о роли ига в нашей отечественной истории и определите свое отношение к ним.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «…Блаженный. Тихий и богобоязненный, второй российский царь интересовался больше молитвой и тихой беседой с монахами, любил церковное пение и колокольный звон. Роль этого царя- правителя была ничтожной, государственные дела перепоручил боярам. Большое внимание уделял дворцовому хозяйству, украшению дворцовых покоев и т. п.»

БИЛЕТ 17

1.Общественные движения во второй половине XIX века и «контрреформы» Александра III.
2. Какими средствами московские князья добились своего возвышения? Оцените политику Ивана Калиты с точки зрения морали и исторического прогресса.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. летописный основатель государственности Руси, варяг, новгородский князь в 862-879 гг. и родоначальник княжеской династии. По русским летописным преданиям, был конунгом — предводителем варяжской дружины, призванный «из-за моря» новгородскими славянами с целью прекращения междоусобиц в Новгороде».

БИЛЕТ 18

1. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
2. На основании «Домостроя» охарактеризуйте быт русских людей XVI века
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «.князь, политический и военный деятель времен Ивана Грозного, публицист XVI в. В 1540-1550-х гг. был одним из самых близких людей Ивана IV Грозного, занимал высшие административные и военные должности, входил в Избранную раду, участвовал в Казанских походах (1545-1552 гг.). Польский король ему пожаловал несколько имений в Литве и на Волыни, включил в число членов королевской рады. В 1560-1570-е гг. он направил Ивану IV три послания, которые вместе с двумя ответами царя составили известную переписку — уникальный литературный памятник XVI в.»

БИЛЕТ 19

1. Российский государственный строй и политические партии в начале ХХ столетия
2. Проанализируйте составы первого и второго народных ополчений в период Смуты. Какие обстоятельства стали решающим фактором развала первого и успеха второго ополчений?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «.русскийрелигиозный деятель XVII в., протопоп, идеолог раскола в Русской православной церкви. Сын сельского священника. В 1646-1647 гг., находясь в Москве, он был связан с «кружком ревнителей благочестия»; резко выступил против церковной реформы патриарха Никона, за что в 1653 г. с семьей был сослан в Тобольск».

БИЛЕТ 20

1. Революция 1905-1907 гг.: причины, ход, итоги
2. Летом 1480 г. золотоордынский хан Ахмат подошел с большим войском к пограничной московской реке Угре. Московская рать встала на противоположном берегу. Ни Ахмат, ни Иван III так и не рискнули начать генеральное сражение — на том и разошлись. Так есть ли основание считать, будто это «стояние на Угре» ознаменовало собой свержение ордынского ига?»
3. Прочтите отрывок из дневника современника и назовите императора о правлении которого идет речь: «Какие невероятные успехи сделала Россия в нынешнее царствование!…Тут вот публичное судопроизводство, гласные, присяжные, адвокатурами все это — создание того государя, которого упрекают в слабости. Если между нашими правительственными лицами есть кто-нибудь, желающий блага России, то это государь»

БИЛЕТ 21

1. Участие России в Первой мировой войне
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему практически все слои русского народа первоначально поддержали самозванцев и их политических сторонников, а затем участвовали в борьбе против них и изгнании интервентов из страны. Какие исторические уроки можно извлечь из событий начала XVII века?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. российский государственный деятель конца XVII — первой трети XVIII вв., фаворит и сподвижник Петра I, при Екатерине I фактический правитель государства; . обладал острым умом и крепкой памятью, проявил себя талантливым администратором и храбрым военным. Его карьера началась со вступления в петровскую потешную роту, а вскоре он стал денщиком царя; участвовал в Азовских походах. В 1697-1698 гг. принимал участие в Великом посольстве, в 1702 г. отличился при взятии Нотебурга (Шлиссельбурга) и был назначен комендантом крепости с поручением создать в Карелии металлургические заводы и найти место для основания корабельной верфи на Балтике .»

БИЛЕТ 22

1. Февральская революция 1917 г. и формирование новых органов власти
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему произошел раскол русского общества после церковной реформы патриарха Никона, можно было бы его избежать, какие существуют последствия раскола на современном этапе.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. российский государственный деятель, курляндский герцог, фаворит Анны Иоанновны, пользовался неограниченным доверием императрицы и влиянием на внутренние и внешние дела России во время ее правления; происходил из немецкого рода небогатых и незнатных курляндских дворян; учился в Кёнигсбергском университете, но не окончил его; сыграл решающую роль при вынесении смертного приговора А. П. Волынскому, хотя некоторое время и поддерживал его против А. И. Остермана…»

БИЛЕТ 23

1. Россия в марте—сентябре 1917 г.: экономическое и политическое развитие. Кризисы Временного правительства. Выступление Корнилова
2. «Великие реформы 60-70-х гг. XIX века». Выскажите свое аргументированное мнение о том, почему реформы оказали противоречивое влияние на последующее развитие страны, какие преобразования Вы предложили бы провести Александру II, какие реформаторские идеи 1860-х — 1870-х гг. рекомендовали бы использовать современным политикам.
3.О ком идет речь? Установите историческую личность: «…первый русский ученый- естествоиспытатель XVIII в. мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Был сыном государственного крестьянина-помора, состоятельного рыбака и охотника на морского зверя; является основателем первого университета в России…»

БИЛЕТ 24

1.Октябрьская революция 1917 г. и первые декреты новой власти
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему в России стала возможна Гражданская война; какие меры Вы предложили бы по недопущению братоубийственной войны в стране.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. государственный и военный деятель, в 1808-1810 гг. военный министр, провел реорганизацию артиллерии; в 1815¬1825 гг. наиболее доверенное лицо императора Александра I, осуществлял его внутреннюю политику; организатор и главный начальник военных поселений…»

БИЛЕТ 25

1. Гражданская война в России
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему стало возможным появление культа личности Сталина в СССР
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. русский полководец второй половины XVIII в., генералиссимус. Родился в семье дворянина, его отец был генералом русской армии.; обладая сравнительно слабым здоровьем, он постоянно закалял себя физически. Боевое крещение получил во время Семилетней войны, затем принял участие в боевых действиях против пруссаков в период 1758-1761 гг., в частности, в кровопролитном сражении при Кунерсдорфе в 1759 г. В 1770 г. стал генерал-майором, участвовал в войне с турками 1768-1774 гг. В 1789 г. русско-австрийские войска под его началом нанесли сокрушительное поражение туркам под Фокшани, а потом на реке Рымник. Но особенно яркой его победой стал стремительный штурм считавшейся неприступной турецкой крепости Измаил в 1790 г…»

БИЛЕТ 26

1. СССР в 20-30-х гг. ХХ в.: социально-экономическое и политическое развитие страны
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, какую роль сыграл Советский Союз в уничтожении «коричневой чумы XX века», какие исторические уроки можно извлечь из проводившейся мировыми державами политики умиротворения гитлеровской Германии.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. российский полководец, военный министр (1810-1812 гг.). В Отечественную войну 1812 г. командовал 1-й армией, в июле-августе фактически командовал всеми действовавшими русскими армиями. В 1813-1814 гг. — главнокомандующий русско-прусской армией в Заграничных походах…»

БИЛЕТ 27

1. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: сражения, характер, итоги.
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, почему в 1953 — 1964 гг. демократизация жизни советского общества имела ограниченный характер.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. полководец, участник Итальянского и Швейцарского походов А. В. Суворова, войн с Францией, Швецией, Турцией; в Отечественную войну 1812 г. главнокомандующий Второй армией, был смертельно ранен в Бородинском сражении .»

БИЛЕТ 28

1. Социально-экономическое и политическое развитие СССР во второй половине ХХ в. (1950-1991)
2. Изложите свое аргументированное мнение о том, являлся ли период 1964 — 1984 гг. временем «застоя» или поступательного развития страны. На Ваш взгляд, в каких случаях фактор стабильности играл(-ет) положительную и отрицательную роль в социально-экономическом и общественно-политическом развитии современной России?
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. русский революционер, публицист, один из основоположников анархизма, идеолог народничества; происходил из старинного дворянского рода, родился в семье помещика; с 1835 г. стал участником кружка Н. В. Станкевича, где играл видную роль, познакомился с В. Г. Белинским, А. И. Герценом, Н. П. Огарёвым; интересовался трудами Канта и Фихте, а также философией Гегеля… »

БИЛЕТ 29

1. Эволюция внешней политики СССР во второй половине 1960-х—начале 1990-х гг.
2. Дайте оценку действий советского руководства в связи с событиями в Чехословакии в 1968 г.
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. родился в семье профессора Московского университета. Автор исторических и юридических трудов («Курс гражданского права», «Исторические исследования и статьи»). Активно участвовал в подготовке Судебной реформы 1864 г., будучи членом комиссии по выработке проекта судебных уставов. С 1861 г. преподавал законоведение в царской семье; был наставником ряда великих князей, в том числе будущих императоров Александра III и Николая II. В 1880-1905 гг. — обер-прокурор Святейшего Синода и член Комитета министров»

БИЛЕТ 30

1. Политика «перестройки» (1985-1991) и распад СССР
2. Дайте общую оценку итогов реализации политики «гласности». Покажите на конкретных примерах ограниченный характер проводившегося партийным руководством курса «гласности».
3. О ком идет речь? Установите историческую личность: «. русский государственный деятель, министр путей сообщений, министр финансов в 1892-1903 гг., председатель Кабинета министров в 1903-1905 гг., Совета министров в 1905-1906 гг. Около двадцати лет работал в частных железнодорожных обществах, что способствовало его формированию как финансиста и государственного чиновника; по его инициативе были осуществлены крупные экономические мероприятия: была введена винная монополия (1894 г.); увеличены темпы и масштабы железнодорожного строительства, в том числе сооружена Сибирская железнодорожная магистраль; осуществлена денежная реформа (1897 г.), согласно которой было введено золотое обращение и установлен свободный обмен кредитного рубля на золото…»

Мы также можем выполнить любой билет за 800 рублей. Чтобы заказать выполнение, Вы можете воспользоваться формой для заказа. Выполняем в течение 5 дней с момента предоплаты или раньше. Не забудьте указать номер билета:

Микроэкономика Ответы на обязательные задания

МЭБИК Контрольные работы

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Микроэкономика» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» — Курск: типография МЭБИК. — 6 с.
Идентификатор публикации: ТМ-009/23
Уважаемые студенты!
В процессе изучения дисциплины Вам необходимо выполнить обязательные задания.
В качестве заданий для обязательного выполнения представлены тесты по темам дисциплины.
Бланк для ответов предоставляется в распечатанном виде. Внимание! Во всех вопросах правильным может быть только один вариант ответа!
При заполнении бланка вы действуете следующим образом:
• прочитав задание и ответы к нему, решаете, какой вариант ответа является верным;
• убедившись в правильности ответа, ставите в бланк галочку или крестик под той буквой ответа, который, по вашему мнению, является верным.
Обращаем ваше внимание на то, что бланки для ответов проверяются в автоматизированном режиме, поэтому НИКАКИХ исправлений при заполнении бланков НЕ допускается. Каждое исправление, сделанное простым зачеркиванием или с помощью корректора, будет считаться ошибкой и приведет к снижению общей оценки.
Чтобы избежать снижения оценки, вам необходимо при заполнении бланков руководствоваться следующими правилами:
1. Форму следует заполнять аккуратно шариковой, гелевой или капиллярной ручкой, синим или черным цветом, ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ. Размер буквы должен быть таким, чтобы буква занимала все пространство ячейки, но не касалась ее границ.
2. Каждое поле заполняется, начиная с первой ячейки. В одной ячейке — один знак. Оставшиеся свободными ячейки заполнять не следует. Не делайте прочерков, помарок и клякс.
3. Поле «Дата заполнения» заполняется в формате ДД.ММ.ГГГГ, цифрами.
4. Правильный ответ отмечается в строго соответствующей ячейке, которая находится на перекрестии номера вопроса и буквы, обозначающей вариант ответа. Ответы на вопросы отмечайте галочкой или крестиком. Например, вы решили, что правильным ответом на вопрос № 1 является вариант под буквой «Б». В этом случае вы ставите галочку или крестик в ячейке, которая находится на пересечении вопрос № 1 и «Б».
5. Нельзя исправлять в форме ошибки графическим способом (заштриховывать), замазывать корректирующей жидкостью. Если в ответах была допущена ошибка (опечатка), исправления следует внести в соответствующей графе «Исправления» в нижней части бланка. Для этого впишите в соответствующую ячейку номер задания, в котором была допущена ошибка, и выберите верный ответ. Поле «Номер вопроса» следует заполнять цифрами.
Критерии оценки теста:
90% и более верных ответов — «Отлично» 80% -89% верных ответов — «Хорошо» 70%-79% верных ответов — «Удовлетворительно» менее 70% верных ответов — «Неудовлетворительно»
В бланке для ответов предусмотрено также поле «Оценка качества курса» и ячейка для заполнения. Оценка выставляется по пятибалльной системе 1,2,3 и т. д., на ваше усмотрение. Оценка «1 или 2» выставляется, если курс вам совсем не понравился, оценка «5» — если вы считаете качество курса превосходным. Просим вас выставить свою оценку изученному курсу и тем самым высказать личное мнение по поводу его качества.
Тест
1. Вчера цена акций упала на 20%, а сегодня поднялась на 20 %. На сколько процентов изменилось богатство акционера
A) 0%
Б) 2%
B) — 2%
Г) — 4%
2. Если объемы продаж растут на 5% в неделю, то во сколько раз они вырастут в течение года (в году 52 недели)?
A) 160,5
Б) 26,2
B) 12,6
Г) 8,4

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

3. Первоначальная цена актива составила 8 млн. рублей. Норма его износа или фактической (уменьшаемого остатка) амортизации 2% в год. Чему равна остаточная стоимость актива в млн. руб. через 15 лет
A) 5,91
Б) 4,91
B) 3,91
Г) 2,91
4. Средняя зарплата в небольшой фирме, где работало 4 человека, составляла 30 тыс. руб. Чему стала равна средняя зарплата в тысячах рублей, если фирма наняла еще одного человека с зарплатой 20 тыс. руб.
A) 26
Б) 27
B) 28
Г) 29
5. Определите доходность от покупки 10 акций номиналом 100 рублей по рыночной цене 120 рублей, если акции были перепроданы через год по цене 110 рублей и в конце года выплачены дивиденды в размере 15% от номинала на акцию. Инфляция составила 12% в год.
A) 0,3%
Б) -2,5%
B) -3,4%
Г) -7,0%
6. В портфель инвестора входят следующие виды активов: акции типа А — 30%, акции типа В — 70%. Доходность акций типа А по итогам года составила 20%, доходность акций типа В составила 8%. Средняя доходность портфеля составит:
A) 10,6%
Б) 11,6%
B) 12,6%
Г) 13,6%
7. Стоимость Вашего имущества составляет 0,7 млн. рублей. Шкала ставок распределена следующим образом, а льготы отсутствуют:
— со стоимости имущества до руб.
— с суммы превышающей руб., но ниже рублей
— с суммы превышающей рублей.
— 0.1% — со стоимости имущества до 300 тыс. руб.
— 0.3% — с суммы превышающей 300 тыс.руб., но ниже 500 тыс. рублей
— 2% — с суммы превышающей 500 тыс. рублей.
Определите, пожалуйста, сумму начисленного налога в тысячах рублей
A) 1,9
Б) 2,9
B) 3,9
Г) 4,9
8. Вероятность рецессии экономики в США составляет 0,35, в Германии: 0,4, а в Японии 0,482. Мировой экономический кризис может быть спровоцирован рецессией в любой из этих стран. Вероятность наступления мирового экономического кризиса составляет
A) 0,78
Б) 0,80
B) 0,82
Г) 0,87
9. Издержки фирмы по производству часов задаются соотношением ТС =100+q2. Если цена часов равна 80, то чему равна прибыль фирмы?
A) 1500
Б) 1600
B) 1700
Г) 2000
10. Компания «Парапетик» — единственный производитель голографических телевизоров. Ежедневный спрос на телевизоры равен Q=10200 — 50*P. Совокупные издержки производства данной марки телевизоров в день равны TC =Q2/2. Какое количество телевизоров должна производить компания «Парапетик»? (ответ округлен до целых):
A) 172
Б) 196
B) 204
Г) 214

Бухгалтерская финансовая отчетность Ответы промежуточной аттестации МЭБиК

МЭБИК Контрольные работы

6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся МЭБиК по предмету «Бухгалтерская финансовая отчетность»
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования (итоговый тест – 31 вопрос). Критерии оценивания экзамена – итогового теста:
80% и более верных ответов – «Отлично»
70% -79% верных ответов – «Хорошо»
60%-69% верных ответов – «Удовлетворительно»
менее 60% верных ответов – «Неудовлетворительно»
Если у Вас обязательное задание из 25 вопросов, то вам сюда: Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Бухгалтерская финансовая отчетность» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» – Курск: типография МЭБИК– 9 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/164
Итоговый тест. Указать правильный ответ.

1. Руководство компании относится:

а) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с прямым финансовым интересом;
б) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с косвенным финансовым интересом;
в) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности без финансового интереса;
г) к внутренним пользователям.

2. Акционеры компании относятся:
а) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с прямым финансовым интересом;
б) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с косвенным финансовым интересом;
в) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности без финансового интереса;
г) к внутренним пользователям.

3. Профессиональные организации работников относятся:
а) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с прямым финансовым интересом;
б) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности с косвенным финансовым интересом;
в) к внешним пользователям бухгалтерской (финансовой) отчетности без финансового интереса;
г) к внутренним пользователям.

4. Арбитражные суды, использующие информацию бухгалтерского (финансового) учета, классифицируются как:
а) внешние пользователи бухгалтерской (финансовой) отчетности с прямым финансовым интересом;
б) внешние пользователи бухгалтерской (финансовой) отчетности с косвенным финансовым интересом;
в) внешние пользователи бухгалтерской (финансовой) отчетности без финансового интереса;
г) внутренние пользователи.

5. Сопоставимость данных отчетности в рамках организации обеспечивается:
а) постоянством методов ведения учета экономического субъекта;
б) раскрытием основных элементов учетной политики в пояснениях к отчетности;
в) полнотой сведений, включенных в отчетность;
г) возможностью документального подтверждения данных отчетности.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

6. Надежность финансовой информации, используемой в принятии решений, определяется:
а) ее уместностью и понятностью для пользователей;
б) обоснованностью (документальным подтверждением);
в) соответствием законодательству;
г) комплексом характеристик, включающих правдивость, нейтральность, осмотрительность, полноту, приоритет содержания перед формой.

7. Требование уместности определяет:
а) степень детализации данных в отчетности;
б) объем представляемой информации;
в) форму представления информации;
г) методику формирования информации.

8. Осмотрительность в оценке предполагает:
а) исключение из отчетности данных, в оценке которых возможна вариантность или неопределенность;
б) предпочтение минимальной оценки активов и доходов и максимальной — обязательств и расходов;
в) предпочтение максимальной оценки активов и расходов и минимальной — обязательств и доходов.

9. Базовые принципы бухгалтерского учета:
а) возникли в рамках развития статической концепции учета;
б) возникли в рамках развития динамической концепции учета;
в) могут иметь различные интерпретации в статической и динамической концепциях учета.

10. Согласно принципу имущественной обособленности:
а) бухгалтерская (финансовая) отчетность — информационная система, характеризующая имущественное положение собственника коммерческой организации;
б) бухгалтерская (финансовая) отчетность — информационная система, характеризующая имущественное положение коммерческой организации в совокупности с личными средствами ее владельца;
в) бухгалтерская (финансовая) отчетность — информационная система, характеризующая имущественное положение организации отдельно от имущественного положения собственника этой организации.

11. Признание дохода и расчет результата деятельности в концепции производства (низкая осторожность) осуществляются:
а) по мере осуществления производственных затрат на создаваемый продукт;
б) по мере оприходования произведенного продукта на склад;
в) по мере заключения договоров с покупателем на продажу произведенного продукта;
г) по мере передачи произведенного продукта покупателю и предъявления ему расчетных документов;
д) по мере оплаты покупателем переданного ему продукта.

12. Признание дохода и расчет результата деятельности в концепции продажи (средняя осторожность) осуществляются:
а) по мере осуществления производственных затрат на создаваемый продукт;
б) по мере оприходования произведенного продукта на склад;
в) по мере заключения договоров с покупателем на продажу произведенного продукта;
г) по мере передачи произведенного продукта покупателю и предъявления ему расчетных документов;
д) по мере оплаты покупателем переданного ему продукта.

13. Признание дохода и расчет результата деятельности в концепции реализации (высокая осторожность) осуществляются:
а) по мере осуществления производственных затрат на создаваемый продукт;
б) по мере оприходования произведенного продукта на склад;
в) по мере заключения договоров с покупателем на продажу произведенного продукта;
г) по мере передачи произведенного продукта покупателю и предъявления ему расчетных документов;
д) по мере оплаты покупателем переданного ему продукта.

14. Согласно МСФО к элементам финансовой отчетности относятся:
а) бухгалтерский баланс, отчет о прибылях и убытках;
б) бухгалтерский баланс, отчет о прибылях и убытках, пояснения к ним;
в) активы, обязательства, капитал, доходы и расходы..

15. Активы представляют собой:
а) ресурсы, принадлежащие организации и используемые ею для получения доходов;
б) ресурсы, контролируемые организацией в результате прошлых событий, обещающие получение экономических выгод в будущем;
в) источники уменьшения экономических выгод в будущем, возникшие в результате прошлых событий и сделок;
г) часть ресурсов организации, оставшаяся после вычета всех долговых обязательств.

16. Обязательства представляют собой:
а) ресурсы, принадлежащие организации и используемые ею для получения доходов;
б) ресурсы, контролируемые организацией в результате прошлых событий, обещающие получение экономических выгод в будущем;
в) источники уменьшения экономических выгод в будущем, возникшие в результате прошлых событий и сделок;
г) часть ресурсов организации, оставшаяся после вычета всех долговых обязательств.

17. Капитал представляет собой:
а) ресурсы, принадлежащие организации и используемые ею для получения доходов;
б) ресурсы, контролируемые организацией в результате прошлых событий, обещающие получение экономических выгод в будущем;
в) источники уменьшения экономических выгод в будущем, возникшие в результате прошлых событий и сделок;
г) часть ресурсов организации, оставшаяся после вычета всех долговых обязательств.

18. Доходы рассматриваются как:
а) увеличение прибыли (уменьшение убытка) в результате деятельности коммерческого предприятия;
б) уменьшение прибыли (увеличение убытка) в результате деятельности коммерческого предприятия;
в) увеличение выгод в виде притока активов и уменьшения обязательств;
г) уменьшение выгод в виде оттока активов или увеличения обязательств.

19. Расходы представляют собой:
а) увеличение прибыли (уменьшение убытка) в результате деятельности коммерческого предприятия;
б) уменьшение прибыли (увеличение убытка) в результате деятельности коммерческого предприятия;
в) увеличение выгод в виде притока активов и уменьшения обязательств;
г) уменьшение выгод в виде оттока активов или увеличения обязательств.

20. Амортизируемые активы показываются в бухгалтерском балансе по:
а) первоначальной стоимости;
б) остаточной стоимости;
в) восстановительной стоимости;
г) эксплуатационной стоимости.

21. Для отражения ценных бумаг в российском бухгалтерском балансе может быть использована:
а) рыночная котировка;
б) дисконтированная стоимость;
в) остаточная стоимость;
г) восстановительная стоимость.

22. Целью формирования бухгалтерского баланса на современном этапе считается:
а) оценка состояния ресурсов и их источников на определенный момент времени;
б) определение эффективности деятельности экономического субъекта на любой фазе кругооборота капитала;
в) выявление способности организации воспроизводить денежные потоки.

23. Генеральным балансом признается бухгалтерский баланс:
а) построенный на основе свода всех показателей сальдовых счетов на конец периода в единую форму;
б) сформированный на основе инвентаря имущества, средств в расчетах и долговых обязательств экономического субъекта;
в) составленный на основе текущих учетных записей по счетам Главной книги, подтвержденных данными инвентаризации.

24 Информация об имущественном положении организации на момент ее регистрации приводится:
а) в начальном балансе;
б) во вступительном балансе;
в) в санируемом балансе.

25 В конечном балансе приводится:
а) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на конец финансового года;
б) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на дату завершения его деятельности при реорганизации;
в) стоимостная оценка активов, подлежащих распределению между кредиторами и собственниками, на дату начала процедуры банкротства организации;
г) стоимостная оценка активов организации, подлежащих распределению между собственниками после оплаты всех долговых обязательств, на дату завершения процедуры банкротства.

26 В заключительном балансе приводится:
а) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на конец финансового года;
б) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на дату завершения его деятельности при реорганизации;
в) стоимостная оценка активов, подлежащих распределению между кредиторами и собственниками, на дату начала процедуры банкротства организации;
г) стоимостная оценка активов организации, подлежащих распределению между собственниками после оплаты всех долговых обязательств, на дату завершения процедуры банкротства.

27. Во вступительном ликвидационном балансе приводится:
а) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на конец финансового года;
б) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на дату завершения его деятельности при реорганизации;
в) стоимостная оценка активов, подлежащих распределению между кредиторами и собственниками, на дату начала процедуры банкротства организации;
г) стоимостная оценка активов организации, подлежащих распределению между собственниками после оплаты всех долговых обязательств, на дату завершения процедуры банкротства.

28. В заключительном ликвидационном балансе приводится:
а) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на конец финансового года;
б) стоимостная оценка активов и источников их формирования экономического субъекта на дату завершения его деятельности при реорганизации;
в) стоимостная оценка активов, подлежащих распределению между кредиторами и собственниками, на дату начала процедуры банкротства организации;
г) стоимостная оценка активов организации, подлежащих распределению между собственниками после оплаты всех долговых обязательств, на дату завершения процедуры банкротства.

29. В основе вертикальной формы бухгалтерского баланса лежит уравнение:
а) К = А — ОБ;
б) А = К + ОБ;
в) ОБ = К — А

30. Баланс нетто-формы строится:
а) с учетом сальдо дополнительных и контрарных счетов, увеличивающих валюту;
б) с учетом сальдо дополнительных и контрарных счетов, уменьшающих валюту;
в) с учетом сальдо дополнительных счетов, увеличивающих валюту, и контрарных счетов, уменьшающих валюту;
г) без использования сальдо дополнительных и контрарных счетов.

31 Баланс брутто-формы строится:
а) с учетом сальдо дополнительных и контрарных счетов, увеличивающих валюту;
б) с учетом сальдо дополнительных и контрарных счетов, уменьшающих валюту;
в) с учетом сальдо дополнительных счетов, увеличивающих валюту, и контрарных счетов, уменьшающих валюту;
г) без использования сальдо дополнительных и контрарных счетов.

Налоги и налогообложение Ответы промежуточной аттестации

МЭБИК Контрольные работы

6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся МЭБиК по дисциплине «Налоги и налогообложение». Студент должен письменно ответить на 2 произвольно выбранных вопроса для промежуточной аттестации. Наши преподаватели подготовили ответы на вопрос 2 и 12 согласно последним изменениям в налоговом законодательстве.

Вопросы для промежуточной аттестации:
1. Понятие налога и сбора, их функции.
2. Налоговые правоотношения. — ответ готов, можно купить:

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

3. Государственные органы, как участники отношений в сфере налогообложения.
4. Права и обязанности налогоплательщиков. — ответ готов, можно купить:

5. Представительство в налоговых правоотношениях.
6. Налоговое производство.
7. Понятие и виды налоговых льгот.
8. Правовое регулирование изменения срока уплаты налогов и сборов.
9. Способы обеспечения исполнения обязанностей по уплате налогов и сборов.
10. Правовое регулирование налогового контроля.
11. Переучет налогоплательщиков.
12. Выездная налоговая проверка. Порядок проведения. — ответ готов, можно купить (см.выше)
13. Понятие налоговых правонарушений и их виды.
14. Налоговая тайна. — ответ готов, можно купить (см.выше)
15. Ответственность за нарушение налогового законодательства.

Критерии оценки ответа на вопрос:
• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения;
• свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 2 страницы.