Социология управления МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК) по социологии управления
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:
2. Что изучает социология (личность, группу, общность, общество или человечество) и какими способами она это делает? Является ли социология фундаментальной наукой? — В НАЛИЧИИ:

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

3. Что такое отраслевая социологическая дисциплина? Какие отрасли социологии Вы знаете? Как они образуются?
4. Что изучает социология управления? Почему социология управления является отраслевой дисциплиной? Как и когда она возникла?
5. В чем сходство и в чем различия между социологией управления и социальным управлением, социологией управления с менеджментом? Какие дисциплины являются смежными с социологией управления?
6. Что такое социальное явление? Является ли управление социальным явлением? Как возникло управление в обществе и какую роль оно играет в его цивилизованном развитии?
7. Что такое социальный институт? Является ли управление социальным институтом? Что общего и в чем различия между управлением и властью, управлением и обладанием собственностью, управлением и самоуправлением, управлением и организацией, управлением и самоорганизацией, управлением и регуляцией, а также саморегуляцией?
8. С какого времени управление стало объектом познания? Кто занимается познанием управления? Что входит в понятие «управленческая мысль»? С какого времени (примерно) управление становится объектом научного познания?
9. В чем сходство и различие между философским и общенаучным (системным, кибернетическим, синергетическим) подходами к познанию явлений управления? В чем сходство и различие между общенаучными и специально-научными (историческим, социологическим, экономическим, психологическим, правовым) подходами к управлению?
10. В чем сходство и различие между социологическим и, скажем, экономическим подходами к изучению управления как социального явления? К какому типу научных дисциплин относится общая теория управления, а также теория социального управления?
11. Какие основные проблемы, связанные с организацией и функционированием системы управления обществом, были порождены общественной практикой до возникновения социологи¬ческой науки?
12. На основе каких течений в научной мысли возникла и стала развиваться социология управления?
13. Перечислите основные исторические вехи развития в Рос¬сии теоретических представлений об управлении в общественной жизни, возникновения и развития социологии управления.
14. Охарактеризуйте дисциплины, лежащие в основе социологии управления.
15. Что изучает такая научная дисциплина, как «социология»?
16. Что представляет собой управление?
17. Как соотносятся понятия «управление» и «менеджмент»?
18. Проанализируйте роль и значение социального фактора в управлении.
19. Какова содержательная структура социология управления?
20. Опишите предмет социологии управления.
21. В чем заключается объект социологии управления?
22. В чем состоят основные задачи социологии управления?
23. Каковы функции социологии управления?
24. Охарактеризуйте познавательную функцию социологии управления.
25. В чем суть прогностической функции социологии управления?
26. Опишите оценочную и образовательную функции социологии управления.

Критерии оценки ответа на вопрос:
• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения;
• свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора).Объем ответа минимум 1 страница.

2. Написать реферат по одной из тем, перечисленных ниже:
1. Три модели социального управления: субординация, реординация, координация.
2. Управление и манипулирование.
3. Классификация социальных отношений.
4. Теории властного принуждения;
5. Концепция «невидимой руки» А. Смита;
6. Теория «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо — реферат готов, можно купить:

7. Социальные группы: понятие, виды, классификация
8. Формирование социальных институтов управления.
9. Виды организаций и их роль в социальном управлении.
10. Социальная иерархия и структура власти.
11. Общество, государство и публичная власть.
12. Специфика государственно-управленческих отношений в обществе.
13. Структура, функции и формы государственного управления.
14. Социальная роль местного самоуправления.
15. Предвидение и руководитель государства.
16. Национальные проекты России.
17. Сущность конфликта. Типология конфликтов
18. Теоретические подходы к исследованию конфликтов в организации
19. Основы теории социальных конфликтов. Традиционный (классический) подход к конфликтам в управлении. Конфликтологический (неклассический) подход к управлению конфликтами.
20. Особенности социальных конфликтов в организации. Источники и причины конфликтов. Закономерности и модели конфликтных процессов.
21. Управление конфликтными процессами в организации.
22. Компромисс и процедура его достижения.

2. Написать реферат по одной из тем, перечисленных ниже:
1. Уровни стратегического планирования.
2. Основные нормативные правовые акты, определяющие основания для разработки стратегических документов.
3. Этапы разработки концепции стратегического комплексного социально-экономического развития субъекта Российской Федерации.
4. Научные школы в сфере стратегического планирования территориального образования.
5. Эффективное взаимодействие социальных партнеров в целях разработки и реализации стратегического выбора.
6. Основные показатели, определяющие качество жизни населения.
7. «Стратегический выбор муниципального образования».
8. «Социальная политика» МО.
9. «Экологическая политика» МО. — реферат готов, можно купить:

10. «Экономическая политика» МО.
11. «Градостроительная политика» МО.

Методические рекомендации по выполнению реферата.
Рекомендуемый объем – 3-5 страниц (шрифт Times New Roman, 14 пт; поля 2,0 см с каждой стороны, выравнивание текста по ширине, красная строка 1,5 см.). Реферат включает в себя: титульный лист, логически структурированное содержание, список литературы. Необходимо обосновать актуальность выбранной темы, определить цель и задачи исследования, представить выводы по исследуемой проблеме. При анализе литературы использовать не менее 5-7 источников – монографий или статей – с обязательным ссылочным аппаратом, указанием автора, полного названия книги или статьи, места издания, года выхода и всех сносок на цитируемые страницы или на Интернет-ресурс.

Критерии оценки реферата:
• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения.

История государственного и муниципального управления МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК) по истории государственного и муниципального управления. Промежуточная аттестация проводится в форме письменных ответов на вопросы к зачету. Обучающийся должен ответить письменно на два любых вопроса 1,15 или 2,16 или 3, 17 и т.д. Если у Вас задание в форме билетов, то Вам сюда: МЭБИК История государственного и муниципального управления ТМ-009/48-1
Вопросы к зачету:
1. Понятие государственного и муниципального управления и этапы его развития в России — в наличии

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

2. От «военной демократии» к формированию государственных институтов Древней Руси: особенности эволюции органов власти
3. Характеристика государственного и местного управления в Галицко-Волынском, Владимиро-Суздальском княжествах и Новгородской земле: общее и отличное
4. Великое княжество Литовское: внутренняя организация и специфика управления русскими землями
5. Эволюция административно-территориального деления Русской земли в XI–XVII вв.
6. Централизация государственного управления и эволюция структуры государственного аппарата в XIV–XV вв.
7. Характеристика должностных функций представителей местной администрации в X–XVI вв.
8. Государственное и местное управление в контексте русско-ордынских отношений
9. Губная и земская реформы XVI столетия: значение и оценки
10. Кризис государственного управления в Смутное время и выход из него
11. Преобразования в управлении государством царя Ивана Грозного. Опричнина и ее итоги
12. Приказы и земские соборы в XVI–XVII вв.: структура, функции, особенности работы
13. Характеристика государственного и местного управления в XVII в.
14. Административные реформы императора Петра I: характеристика, значение, критические суждения
15. Особенности государственного и местного управления России эпохи «Дворцовых переворотов». Реформы императрицы Екатерины Великой — в наличии
16. Проекты административных преобразований начала XIX в. Деятельность М. Сперанского, Н. Новосильцева и «тайных обществ» (декабристов)
17. Реформы институтов государственного управления ХIХ–начала ХХ вв.: цели, задачи, результаты
18. Земская и городская реформы императора Александра II: особенности полномочий новых органов власти и значение
19. «Контрреформы» в государственном и местном управлении императора Александра III: характер и мнения о целесообразности
20. Исторический опыт российского парламентаризма и реформы начала ХХ в.: оценка и значение
21. Временное правительство: оценка преобразований в управлении государством и органов власти на местах
22. Судьба Учредительного собрания и формирование советских органов управления. Конституция РСФСР 1918 г.
23. Государственное и местное управление в годы Гражданской войны: специфика и итоги
24. Формирование СССР и особенности советского федерализма. Полномочия и функции органов высшего и центрального управления СССР по Конституции 1924 г.
25. Особенности функционирования советских органов власти в 1930-е гг. Конституция СССР 1936 г.
26. Характеристика государственного управления СССР в годы Великой Отечественной войны
27. Эволюция государственно-политической системы СССР в 1953–85 гг. Конституция СССР 1977 г.
28. «Перестройка» М.С. Горбачева и новые явления в государственном и местном управлении СССР
29. Причины крушения СССР и образование СНГ
30. Эволюция государственного управления в Российской Федерации в конце XX–начале XXI вв. и тенденции развития местного самоуправления. Актуальные проблемы власти на местах.

Критерии оценивания зачета:
Зачет знаний студентов производится, если имели место:
• знание предусмотренного программой материала с пониманием ведущих понятий, определений, терминов, мировоззренческих идей курса;
• умение разбираться в теме, делать научно обоснованные выводы, четко и логически последовательно отвечать на поставленные вопросы;
• владение способностью видеть причинно-следственные связи и анализом изучаемых явлений.
Зачет не будет произведен, если студент показал незнание значительной части программного материала, основных понятий дисциплины, допустил существенные ошибки в ответах на вопросы, дал ответы слабо аргументированные, с нарушением последовательности изложения материала.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 Times New Roman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.
Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница на 1 вопрос.

Научно-исследовательская работа Обязательные задания для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

3. Обязательные задания для выполнения обучающимися для для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК).
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:

Задание 1. Проведение количественного и качественного исследования
Выбрать объект исследования и провести:
А) Качественный анализ состояния объекта
• SWOT –анализ
• Методика анализа Бостонской аналитической группы. Кластерный анализ.
• Метод Дельфи.
• Исторический анализ

Б) Количественный анализ состояния объекта
• Статистический анализ
• Корреляционный анализ
• Регрессионный анализ
• Сравнительный анализ двух проектов (метод чистой приведенной стоимости)
• Сравнительный анализ двух проектов (дисперсия – учет неопределенности и риска)

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

После оплаты Вы получите:
Задание 1. Проведение количественного и качественного исследования …стр.3
Выбрать объект исследования и провести: …стр.3
А) Качественный анализ состояния объекта …стр.3
• SWOT –анализ …стр.3
• Методика анализа Бостонской аналитической группы. Кластерный анализ …стр.4
• Метод Дельфи …стр.8
• Исторический анализ …стр.11
Б) Количественный анализ состояния объекта …стр.13
• Статистический анализ …стр.13
• Корреляционный анализ …стр.14
• Регрессионный анализ …стр.14
• Сравнительный анализ двух проектов (метод чистой приведенной стоимости) …стр.15
• Сравнительный анализ двух проектов (дисперсия – учет неопределенности и риска) …стр.17
Задание 2. Проведение анализ экономических законов и их статистическо-эконометрической проверки:
4. Закон (кривая) Филипса: у политика существует выбор между инфляцией и безработицей в краткосрочном периоде времени (до года) …стр.20
Задание 3. Выполнение тестов: …стр.21

 

Задание 2. Проведение анализ экономических законов и их статистическо-эконометрической проверки:
Если экономика претендует на статус научной дисциплины, то в ней должны быть сформулированы какие-либо законы.  Ниже дана попытка обобщения возможных экономических законов в порядке их исторического возникновения. Так же законам, по возможности, присвоены имена тех лиц, которые ассоциируются с положениями данных законов.
1. Закон Грэшема (Грехэма): «плохие» (старые, рваные и грязные) деньги вытесняют из обращения «хорошие» (новые и чистые)
2. Закон Смита: богатство нации определяется уровнем специализации и разделением труда, богатство индивида тем паче
3. Закон Окуня  (Оукена, он же Окун): увеличение безработица на 1% снижает экономический рост на 3% (потом, по разным данным, на 2.5 или на 2%), хотя, конечно же,  это экономический рост влияет на безработицу
4. Закон (кривая) Филипса: у политика существует выбор между инфляцией и безработицей в краткосрочном периоде времени (до года)
5. Закон Парето: 20% населения владеют 80% физических активов, на долю оставшихся 80% приходится только 20%, дальнейшая экстраполяция заключалась про доходы, пиво, выполнение обязанностей в организации, но это уже не Парето
6. Закон Маркса: в рамках всей экономики возможно найти систему оплаты труда, которая бы отражала вклад каждого работника в национальный доход (как развитие дискуссии о простом и сложном труде)
7. Закон Мальтуса: рост народонаселения порождает невозможность разбогатеть за счет продажи труда – на микроуровне; мы плодимся и беднеем, попадая в мальтузианскую ловушку – на макроуровне
8. Закон Рикардо I: почти все выгоды от научно-технического прогресса достаются землевладельцам проклятым (в современной интерпретации нефтегазовым олигархам)
9. Закон Рикардо II: в период экономического подъема используются трудоемкие технологии, в период спада капиталоемкие технологии (эффект гармошки)
10. Закон Рикардо III: Увеличение внутреннего государственного долга на  N рублей эквивалентно увеличению налогового бремени на  N рублей
11. Первый закон спроса или  закон Слуцкого: если товар «нормальный», то рост цены всегда и всегда приводит к снижению объемов реализации данного товара.
12. Второй закон спроса или закон Хикса: при росте цены на пиво спрос на водку вырастет, но не выше, чем снизился спрос на пиво в процентном отношении (извините за вульгаризм)
13. Закон Энгеля и закон Швабе: при росте доходов населения расходы на питание растут в абсолютном  значении, и снижаются в относительном выражении (у Швабе вместо питания – расходы на жилье)
14. Закон Сэя или закон Вальраса: предложение порождает соответствующий спрос в рамках всей экономической системы
15. Закон (теорема) Солоу (Solow): при достижении устойчивого состояния (это когда капиталоемкость перестает расти) экономический рост осуществляется только за счет научно-технического прогресса
16. Закон (теорема) Рыбчинского: гипертрофированное развитие одной отрасли приводит к стагнации и деградации других отраслей экономики, отрицательно сказываясь на экономической системе в целом
17. Закон Фридмана (Friedman): для максимизации эффективности достаточно обеспечить открытость входа в отрасль, а внутриотраслевая структура значения не имеет при условии минимизации транзакционных издержек
18. Закон (теорема) Коуза (Coase): достаточно четко распределить права собственности и обеспечить их соблюдение, обмен правами обеспечит максимальную эффективность при условии идеальной работы судебной системы – постулат минимального государства (обратите внимание, что Фридман и Коуз представители разных направлений но все же одной Чикагской школы)
19. Закон (теорема) ММ — Модильяни-Миллера (Modigliani-Miller): стоимость фирмы не зависит от решения фирмы относительно привлечения финансовых средств при условии идеальной работы финансовых рынков
20. Закон Зипфа (Zipf): численность городов в «страновой популяции» обратно (или почти обратно) пропорциональна их размеру
21. Закон Беккера (Becker): накопление специфического (неперемещаемого) человеческого капитала финансируется за счет фирмы, накопление общего (перемещаемого) человеческого капитала финансируется за счет средств индивида, его семьи или всего общества
22. Закон Роулза (Rawls): по мере роста благосостояния спрос на «свободу» растет сильнее по сравнению с ростом спроса на обычные частные блага
23. Закон Вагнера (Wagner’s law): экономическое развитие имеет следствием, что рост спроса на общественные и конституционные блага (медицина, образование, личная безопасность), предоставляемые государством, опережает спрос на обычные частные блага. Поэтому экономический рост сопровождается ростом доли государственного сектора в экономике
24. Закон Баумоля (Baumol effect): блага, предоставляемые рынком, имеют высокую степень замещения труда капиталом, а блага, предоставляемые государством, низкую. Развитие НТП приводит к увеличению доли капитала в «рыночных» благах, толкая вверх заработную плату в рыночном секторе экономики. Увеличение заработной платы в капиталоемком рыночном секторе приводит к росту заработных плат в трудоемком государственном секторе по «принципу сообщающихся сосудов». Поэтому экономическое развитие приводит к снижению издержек производства «обычных» рыночных благ, за счет использования дешевых капиталоемких технологий, и росту издержек благ, предоставляемых государством (в них замещение труда капиталом невозможно или затруднено)
25. Закон Дюверже (Duverger’s law): мажоритарный принцип голосования приводит к исчезновению «малых» партий, если их сторонники не сконцентрированы географически. Мажоритаризм ведет к двухпартийной системе при наличии у избирателей стратегического подхода к голосованию
26. Закон Фридмана (Freedman) II: рост уровня цен всегда прямо пропорционален росту денежной массы и обратно пропорционален (почти, здесь правило квадратного корня) экономическому росту
27. Закон Попица (Popitz’ law): унитаризм ведет к максимальной концентрации и централизации государственных финансов, рост федерализма снижает уровень централизации государственных финансов, увеличивая наполняемость в случае с Россией региональных и местных бюджетов
28. Закон либертарианской справедливости (закон Нозика) : если хотите справедливости, то договоритесь о правилах, не меняйте их, обеспечьте их неукоснительное выполнение и не заботьтесь о результатах. Справедливость существует только на уровне правил
29. Закон эффективного рынка капитала: если отсутствует рыночная несостоятельность (внешние эффекты, информационная асимметрия, монополизм), то доходность по любым видам ценных бумаг будет одинаковой с учетом риска. Поэтому ожидаемый доход любой ценной бумаги будет отражать ее рискованность
30. Закон эффективного рынка труда: если отсутствует рыночная несостоятельность, то заработная плата будет отражать предельную производительность труда работника. Разница в заработных платах отражает размер накопленного человеческого капитала, интенсивность труда и риски, связанные с выполнениями трудового задания.
31. Закон двойной накрутки: издержки предоставления любой сопоставимой услуги в государственном секторе экономики будут  в два раза выше, чем издержки в частном (конкурентном) секторе экономике
32. Сетевой закон 10-кратного улучшения: при наличии значительных сетевых эффектов новая технология должна быть в десять раз лучше существующей, если нет, то перехода на новую технологию не произойдет
33. Закон оптимального количества иерархий в организации: если в организации N (например 200) работников, а первичный эффективный контроль можно осуществлять за k (например 8) работников) и у генерального директора 3 заместителя, то число иерархий (t) в организации будет определяться по формуле t=(lnN–ln3)/lnk+1 (например, число менеджеров первого уровня составит 200/8=25 человек; число менеджеров второго уровня 25/8=4 человек; менеджер высшего уровня (генеральный) будет контролировать этих четырех человек, таким образом всего 3 иерархии)
34. Закон влияния экономического роста на преступность: рост доходов неоднозначно влияет на преступность, но однозначно снижает число насильственных преступлений (в российском УК преступлений против личности: убийства, грабежи, изнасилования и т.д.)
35. Закон влияния экономического роста на потребление досуга: рост доходов от продажи труда неоднозначно влияет на потребление досуга, но однозначно увеличивает «деньгоинтенсивность» потребления досуга. Рост доходов от капитала и природных ресурсов (например, от сдаваемой внаём квартиры) однозначно приводит к увеличению потребления досуга (москвичи, сдающие квартиры, работают меньше москвичей, не имеющих данной возможности)
36. Закон религиозности и экономического процветания (Закон Барро): нельзя однозначно установить связь между каким-либо видом религии и экономическим ростом, т.е. Макс Вебер, утверждавший, что протестантизм причина экономического развития Европы не прав. Однако существует положительная зависимость между монорелигиозностью жителей отдельной территории и экономическим процветанием, т.е. чем меньше различных конфессий распространено в данной местности, тем выше в ней экономическое развитие.
37. Закон труда в домашнем хозяйстве: время, отводимое на труд в домашнем хозяйстве в расчете на семью, является константой. Рост производительности труда в домашнем хозяйстве однозначно приводит к росту качества жизни
38. Закон доли фонда оплаты труда в ВВП: доля расходов на труд в ВВП является константой (в США — 0.74)
39. Закон постоянного отношения физического богатства страны к ВВП: отношение физического богатства, накопленного в экономической системе, к доходам, получаемым людьми проживающим в этой системе, постоянно и составляет значение от 3 до 4-х

Напишите эссе по выбранному Вами экономическому закону, обосновав свое согласие или несогласие с ним

Обязательные задания по земельному праву МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

4. Обязательные задания для выполнения обучающимися по земельному праву для для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК).
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить задания, перечисленные ниже (тест и практическая задача):
Задание 1. Тесты. Обучающийся должен выбрать один номер теста для выполнения и решить оба варианта. (Например, Тест №7, вариант 1 и вариант 2).
Тест №1
Вариант 1.
1. Предметом земельного права являются:
А) правоотношения по предоставлению, использованию и прекращению прав на земельные участки и охране земель;
Б) способы воздействия норм земельного права на поведение участников земельных отношений;
В) система, которая содержит правовые нормы и положения, относящиеся ко всей отрасли права в целом.
2. В каких случаях отношения права собственности на землю, а также совершение сделок с земельными участками регулируется гражданским законодательством:
А) когда это прямо указано в ГК РФ;
Б) если иное не предусмотрено земельным, лесным, водным законодательством, законодательством о недрах, об охране окружающей среды, специальными федеральными законами;
В) регулирование земельных отношений гражданским законодательством не предусмотрено;
Г) верного варианта ответа нет.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

3. В соответствии с Конституцией РФ регулирование земельных отношений отнесено:
А) к ведению РФ;
Б) к совместному ведению РФ и субъектов РФ;
В) к ведению субъектов РФ.
4. Систему земельного права составляют:
А) подотрасли;
Б) правовые институты;
В) нормы права;
Г) способы регулирования земельных отношений.
5. Определите, какие понятия входят в общую часть земельного права как учебной дисциплины:
А) понятие права собственности;
Б) земли сельскохозяйственного назначения;
В) понятие землеустройства;
Г) понятие земельного кадастра;
Д) земли лесного фонда.

Вариант 2.
1. Какое из приведенных определений можно отнести к диспозитивному методу регулирования земельных отношений:
А) это такой способ правового воздействия, при котором участникам земельных отношений предоставляется свобода в реализации ими своих целей и задач;
Б) установление ограничений и запретов для участников земельных отношений;
В) определенное сочетание ограничений и свободы в выборе поведения для участников земельных отношений.
2. В соответствии с Конституцией РФ и Земельным кодексом земля может находиться:
А) в государственной, частной, муниципальной и иных формах собственности;
Б) только в государственной собственности;
В) исключительно в частной собственности.
3. Какие из принципов являются принципами земельного права:
А) плановость в использовании земель;
Б) изучение спроса на землю;
В) приоритет сельскохозяйственного использования земель
Г) платность землепользования.
4. Какой из перечисленных ниже элементов не характеризует административно-правовой метод регулирования земельного права:
А) экономические расчеты и прогнозы;
Б) равноправие сторон;
В) верных вариантов нет.
5. Деление земель на категории – это:
А) принцип земельного права;
Б) принцип земельной политики государства;
В) метод земельного права.

Задание 2. Решение практических задач
Обучающийся должен решить одну из задач по собственному выбору

Задача 1
При оформлении землеотводного дела по предоставлению земель для расширения горнодобывающего предприятия было установлено, что значительная часть ранее отведенных земель используется указанным предприятием неправильно. Кроме того, 10 га нарушенных земель им не восстановлены и не возвращены прежним пользователям. На этом основании было решено предоставить предприятию дополнительные земли только после устранения отмеченных недостатков. Дирекция предприятия с таким решением не согласилась и обжаловала его.
Основано ли на законе решение об отказе в предоставлении новых земель, если ранее предоставленные земли использовались неправильно (нерационально) и не восстанавливаются?

Реферат Союзное государство России и Белоруссии

МЭБИК Контрольные работы

Введение 3
1. Политико-правовая основа Союзного государства России и Белоруссии. 6
2. Структура и содержание Договор о создании Союзного государства. 13
Заключение 20
Список использованной литературы 23

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Введение
Актуальность темы реферата: На сегодняшний день значение сотрудничества Российской Федерации и Республики в условиях становления Союзного государства России и Беларуси весьма велико. Роль геополитических факторов в развитии экономики в рамках Союзного государства России и Беларуси за последние два десятилетия существенно возросла. При этом следует признать, что имеются дальнейшие существенные возможности для роста.
Как отметил Президент РФ В.В. Путин, «Все, что мы делаем в рамках Союзного государства, — это очень важно для всех интеграционных процессов на постсоветском пространстве. И по многим направлениям мы работаем даже с опережением других структурных объединений интеграционного характера, в чём-то даже задаём тон, способствуем развитию процессов по другим направлениям. Всё это для нас чрезвычайно важно» .
Современное мирохозяйственное развитие характеризуется ускоренными темпами и возрастанием роли политики при использовании основных факторов производства.
Основные этапы начала формирования двусторонней интеграции Российской Федерации и Республики Беларусь зафиксированы в учредительных документах: в Договоре об образовании Сообщества России и Белоруссии (2 апреля 1996 года), Договоре о Союзе Беларуси и России (2 апреля 1997 года), Договоре о создании Союзного государства (8 декабря 1999 года) и Программе действий Республики Беларусь и Российской Федерации по реализации положений Договора о создании Союзного государства.
В этот период, на этапе согласования позиций сторон, была обозначена значимость взаимодействия в социальной сфере в процессе единения государств. Большое внимание уделяется этому направлению интеграции в вышеуказанных документах. 25 декабря 1998 года был подписан Договор между Российской Федерацией и Республикой Беларусь о равных правах граждан.
20 января 2003 года была принята Концепция социального развития Союзного государства до 2005 года. 22 апреля 2005 года ее действие было продлено на период до 2010 года. В настоящее время действует Концепция социального развития Союзного государства на 2011-2015 годы, утвержденная Постановлением Высшего Государственного Совета Союзного государства от 25.11.11 №7. В соответствии с положениями Концепции, важной задачей интеграции является создание и укрепление единого геополитического пространства .
В настоящее время этот вопрос не получил достаточного освещения в историографии.
Цель реферата — рассмотреть политические и правовые аспекты союзного государства России и Белоруссии.
Исходя из вышеизложенного, сформулируем задачи реферата:
1. Охарактеризовать политико-правовую основу Союзного государства России и Белоруссии,
2. Проанализировать структуру и содержание Договор о создании Союзного государства.
Объект исследования реферата — интеграционная составляющая взаимодействия в рамках Союзного государства Беларуси и России.
Предмет исследования — политическая и юридическая основа существования Союзного государства Беларуси и России.
Методы исследования: Главным методом исследования в реферате стал анализ публикаций и нормативно-правовой базу Союзного государства. Наиболее полная информация об истории интеграционного процесса в образовательной среде содержится в текстах источников: в документах, опубликованных на официальных Интернет-порталах и в официальных печатных изданиях Постоянного Комитета Союзного государства, в соглашениях, заключённых образовательными учреждениями, а также, в материалах периодических изданий Беларуси, России и Союзного государства.
Структура реферата включает введение, два пункта содержания, заключение и список использованной литературы.

Список использованной литературы
1. Программа действий Российской Федерации и Республики Беларусь по реализации положений Договора о создании Союзного государства от 8 декабря 1999 г. // Бюллетень международных договоров. 2000. № 3. С. 73.
2. Договор о создании Союзного государства от 8 декабря 1999 г. // Бюллетень международных договоров. 2000. № 3. С. 54.
3. Договор о создании Союзного государства. Проект // Российская газета. 1999. 8 окт.
4. Программа действий по реализации Договора о создании Союзного государства. Проект // Российская газета. 1999. 8 окт.
5. Соглашение между Российской Федерацией и Республикой Беларусь о создании равных условий субъектам хозяйствования от 25 декабря 1998 г. // Бюллетень международных договоров. 1999. № 4. С. 57 — 61.
6. Договор между Российской Федерацией и Республикой Беларусь о равных правах граждан от 25 декабря 1998 г. // Бюллетень международных договоров. 2000. № 2. С. 51 — 53.
7. Декларация о дальнейшем единении России и Беларуси от 25 декабря 1998 г. // Дипломатический вестник. 1999. № 1. С. 44.
8. Россия — Белоруссия. Одобрение Устава Союза Беларуси и России // Дипломатический вестник. 1997. № 6. С. 30.
9. Устав Союза Беларуси и России от 23 мая 1997 г. // Бюллетень международных договоров. 1997. № 9. С. 68–72.
10. Договор о Союзе Беларуси и России от 2 апреля 1997 г. // Бюллетень международных договоров. 1997. № 9. С. 66 — 70.
11. Договор об образовании Сообщества России и Белоруссии от 2 апреля 1996 г. // Бюллетень международных договоров. 1996. № 12. С. 36.
12. Постановление № 7 Высшего Государственного Совета Союзного государства «Об итогах реализации Концепции социального развития Союзного государства до 2010 года и Концепции социального развития Союзного государства на 2011 — 2015 годы» (Вместе с «Обобщенной информацией министерств Республики Беларусь и Российской Федерации об итогах реализации в 2003 — 2009 годах Концепции…») (Принято 25.11.2011)
13. Визит А.Г. Лукашенко в Москву // Дипломатический вестник. 1999. № 1. С. 43.
14. Галкин И., Гусев Н. На пути к Союзному парламенту // Парламентская газета. 2001. 6 июня.
15. Гейвандов Я.А. Денежно-кредитная интеграция России и Белоруссии в рамках Союзного государства // Финансовое право. 2015, №2. С. 12–16.
16. Годин Ю.Ф. Россия и Белоруссия на пути к единению. Проблемы экономической безопасности союзного государства. – М.: Междунар. отношения, 2011. – 304 с.
17. Заседание Высшего Совета Союза Беларуси и России // Дипломатический вестник. 2000. № 1. С. 26.
18. Заседание Исполнительного Комитета Союза Беларуси и России // Дипломатический вестник. 1999. № 12. С. 19.
19. Заявление Государственной Думы в связи с обсуждением Договора о Союзе Беларуси и России и проекта Устава Союза Беларуси и России // Дипломатический вестник. 1997. № 6. С. 29.
20. Проблемы интеграции России и Республики Беларусь в союзное государство: (Экономика и энергетика), Екатеринбург : Изд-во Ур.ун-та., 2012.
21. Россия — Белоруссия. Визит А.Г. Лукашенко в Москву // Дипломатический вестник. 1994. № 17–18. С. 25.
22. Россия — Белоруссия. Визит А.Г. Лукашенко в Россию // Дипломатический вестник. 1999. № 5. С. 62.
23. Россия — Белоруссия. Рабочий визит В.В. Путина в Белоруссию // Дипломатический вестник. 1999. № 10. С. 19.
24. Саврушева К.Ц., Меньшова О.Е. Политико-правовой аспект формирования Союзного государства России и Белоруссии // Юрист-международник. 2015. № 2.
25. Совместное заявление Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина и Президента Республики Беларусь А.Г. Лукашенко // Дипломатический вестник. 1999. № 1. С. 44.
26. Солопова О.В. Двойное гражданство по зову сердца // Развитие и экономика. 2013. № 5. С. 98–105.
27. Союзное государство. Развитие и перспективы. 3-е издание, дополненное и переработанное: массово-политическое издание. Минск, БелТА, 2012
28. Шинкарецкая Г.Г. Союзное государство Белоруссии и России // Государство и право. 2001. № 4. С. 84.

Обязательные задания по геополитике для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

Обязательные задания для выполнения обучающимися по геополитике для для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК).
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:
• Понятие геополитика.
• Принципы классической геополитики.
• “Органическая школа” Фридриха Ратцеля.
• Понятие хартлэндав концепция Хэлфорда Макиндера.
• Понятие морской силы в концепции Альфреда Т.Мэхена. — в наличии:

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

• Сущность концепции “Столкновение цивилизаций” С.Хантингтона.
• Сущность концепции “Конца истории” Фрэнсиса Фукуямы. — в наличии:

• Евразия как особый географический мир.
• Понятия “месторазвитие”, “идеократия” в работах П.Н.Савицкого.
• Евразийские идеи К.Н.Леонтьева.
• Идея евразийской пассионарности Л.Н.Гумилева.
• Участники международных отношений.
• Геополитические последствия распада СССР для России.
• Сущность и значение процесса расширения НАТО на Восток.
• Международные и региональные организации в современном мире.
• НАТО в современных геополитических процессах.
• ЕС в современных геополитических процессах.
• СНГ в современных геополитических процессах.
• АСЕАН в современных геополитических процессах.
• АТР в современных геополитических процессах.

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
˗ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
˗ связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
˗ умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
˗ делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора).Объем ответа минимум 1 страница.

2. Написать реферат по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:
1. Современная информационная революция и новые задачи геополитических процессов.
2. Стратегическое значение цивилизационного анализа в современных геополитических процессах.
3. Место геополитики в системе политологического знания.
4. Функции современных геополитических процессов в современном мире.
5. Геополитические последствия распада СССР.
6. Российские геостратегические приоритеты на постсоветском пространстве.
7. Союзное государство России и Белоруссии. — В НАЛИЧИИ
8. Антироссийские группировки на постсоветском пространстве.
9. Участие вне региональных акторов в делах постсоветского региона.
10. Эволюция Европейского Союза: современное состояние и перспективы развития.
11. Участие США в делах европейского региона.
12. Место государств Центральной и Восточной Европы в геополитических процессах России.
13. Европейская интеграция и геополитические интересы России.
14. Геополитические интересы США в Евразии.
15. Россия и Китай в геополитическом контексте начала XXI вв. — В НАЛИЧИИ
16. Геополитическое измерение российско-японских отношений.
17. Роль государств Латинской Америки в современных геополитических процессах.
18. Геополитические проблемы Африканского континента.
19. Феномен сверхдержавности XXI столетия.
20. Эволюция европейской геополитики и современная геостратегия Европейского Союза.

Требования к структуре и оформлению реферата
Структура реферата:
— титульный лист;
— план;
— введение (актуальность, цель, задачи, объект, предмет исследования, методы исследования) – объем 3-4 стр.;
— основная часть разбивается на главы и параграфы и обусловлена задачами исследования — объем 15-18 стр.);
— заключение (представлены основные выводы по работе) – объем 3-4 стр.
Оформление реферата:
Реферат выполнять только на компьютере. Текст выравнивать по ширине, междустрочный интервал — полтора, шрифт — TimesNewRoman (14 пт.), параметры полей — нижнее и верхнее — 20 мм, левое — 30, правое — 10 мм, отступ абзаца — 1,5 см.

Показатели оценки и критерии оценки
— соблюдены основные признаки научного изложения текста: объективность, логичность, точность; содержание работы соответсвует заявленной теме; сделаны обобщающие выводы относительно рассмотренных в работе исторических проблем и явлений.
На «отлично»:
1. Соответствие всем вышеперечисленным требованиям;
1. Свободное владение изложенным в реферате материалом, умение грамотно и аргументированно изложить суть проблемы;
2. Умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы по теме реферата;
На «хорошо»:
1. мелкие замечания по оформлению реферата;
2. незначительные трудности по одному из перечисленных выше требований.
На «удовлетворительно»:
1. тема реферата раскрыта недостаточно полно;
2. неполный список литературы и источников;
3. затруднения в изложении, аргументировании.

История государственного и муниципального управления для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы
  1. Обязательные задания для выполнения обучающимися по истории государственного и муниципального управления для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК).

В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
Письменно ответить на дискуссионные вопросы одного из разделов (на выбор студента):
В наличии есть готовое решение:

Раздел № 3. «Государственное и местное управление в Московской Руси XVI–XVII вв.»
Дискуссионный вопрос 1. Можно ли считать царя Ивана Грозного «эффективным менеджером» в управлении государством?
Дискуссионный вопрос 2. Почему во второй половине XVII века деятельность Земских соборов сократилась до минимума?
Письменно ответить на одну из ситуационных задач (на выбор студента):
Ситуационная задача 3.


ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Раздел № 1. «История государственного и муниципального управления как наука»

Дискуссионный вопрос 1. Какие проблемы существуют в управлении государством и муниципальном образовании?

Дискуссионный вопрос 2. Каковы возможные критерии для периодизации истории государственного и муниципального управления?

Раздел № 2. «Государственное и местное управление в IX–XV вв.»

Дискуссионный вопрос 1. Какие управленческие практики сохранились в древнерусском обществе с догосударственной эпохи?

Дискуссионный вопрос 2. Какие государственно-управленческие эффекты дало введение христианства?

Дискуссионный вопрос 3. Какой и чей управленческий опыт более всего оказался эффективен в древнерусских княжествах XII–начала XIII вв.?

Дискуссионный вопрос 4. Какой след оставило золотоордынское управление в истории Российской государственности?

Дискуссионный вопрос 5. Могло ли состояться объединение всех русских земель под властью Великого княжества Литовского и Русского?

Раздел № 3. «Государственное и местное управление в Московской Руси XVI–XVII вв.»

Дискуссионный вопрос 1. Можно ли считать царя Ивана Грозного «эффективным менеджером» в управлении государством?

Дискуссионный вопрос 2. Почему во второй половине XVII века деятельность Земских соборов сократилась до минимума?

Раздел № 4. «Государственное и местное управление в Российской Империи в XVIII в.»

Дискуссионный вопрос 1. Насколько были подготовлены административные реформы императора Петра Великого?

Дискуссионный вопрос 2. В чем состоит отличие екатерининских административных реформ от петровских?

Раздел № 5. «Государственное и муниципальное управление в Российской Империи в XIX в.»

Дискуссионный вопрос 1. Почему не воплотились все реформаторские идеи М. Сперанского и Н. Новосильцева в делах государственного и местного управления?

Дискуссионный вопрос 2. Почему «Великие реформы» 60-х гг. в государственном и местном управлении не привели к стабилизации и нормализации внутриполитической ситуации в стране?

Раздел № 6. «Государственное и муниципальное управление в конце XIX–начале XX вв.»

Дискуссионный вопрос 1. Можно ли было считать Россию после 1905 г. парламентской монархией?

Дискуссионный вопрос 2. Могло ли Временное правительство быть в организации управления страны более эффективным, и что помешало предотвратить Октябрьскую революцию?

Раздел № 7. «Советская система государственного и муниципального управления»

Дискуссионный вопрос 1. Какие несовершенства и особенности советского законодательства препятствовали организации нового государства, пользующегося всеобщей легитимностью?

Дискуссионный вопрос 2. На чем была основана сталинская модель советского управления?

Дискуссионный вопрос 3. Какие органы государственного управления СССР более всего обусловили победу в Великой Отечественной войне?

Дискуссионный вопрос 4. Что мешало эффективному реформированию системы государственного и местного управления в СССР в середине 1950-х–начале 80-х гг.?

Дискуссионный вопрос 5. Почему преобразования М.С. Горбачева в государственном и местном управлении в СССР не спасли от краха СССР?

Раздел № 8. «Государственное управление России в конце ХХ–начале ХХI вв.»

Дискуссионный вопрос 1. Что мешало государственному управлению и местному самоуправлению посткоммунистической России быть более эффективным в реализации социальных ожиданий?

Дискуссионный вопрос 2. Что необходимо сделать, чтобы государственное управление удовлетворяло запросам граждан?

Критерии оценки ответа на вопрос:

Оценка Критерий выставления оценки
отлично Доказывает глубокое знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять исторические закономерности и тенденции; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности.
хорошо Доказывает достаточное знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять исторические закономерности и тенденции; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности.
удовлетворительно Студент в обязательном порядке проходит промежуточную аттестацию
неудовлетворительно Студент в случае неудовлетворительной оценки имеет возможность пройти повторно задание два раза.

 

Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14  Times New Roman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее –  20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.

Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора).Объем ответа минимум 1 страница.

 

 

Письменно ответить на одну из ситуационных задач (на выбор студента):

 

Раздел 2. Тема 1. Становление государственного и местного управления Древней Руси IXXI вв.

Ситуационная задача 1.

Сформулируйте достоинства и недостатки лествичной системы престолонаследия.

Достоинства Недостатки
1.
2.
3.

 

Ситуационная задача 2.

Предложите собственное решение проблемы обеспечения единства русских земель во времена Ярослава Мудрого.  

 

Ситуационная задача 3.

Предложите собственное решение проблемы представления княжеских интересов Киева на местном уровне при первых Рюриковичах.

 

Ситуационная задача 4.

Выскажите критические суждения о законодательстве Древней Руси. 

 

Ситуационная задача 5.

Определите сходные и отличные черты в государственном управлении князей Рюриковичей до и после принятия христианства.  

Государственная политика до 988 г. Государственная политика после 988 г.
Отличия
Сходства

 

Раздел 2. Тема 3. Система государственного и местного управления в период золотоордынского владычества (XIIIXV вв.)

Ситуационная задача 1.

Заполните таблицу, охарактеризовав модели государственного управления в русских землях

Галицко-Волынская Русь Литовская Русь Новгородская земля Владимиро-Суздальское княжество
 

Характеристика

 

 

Ситуационная задача 2.

Проанализируйте традиционные управленческие практики князей Литовской Руси и ханов Золотой Орды  

В Великом княжестве Литовском В Золотой Орде

 

Отличия
Общее

 

Ситуационная задача 3.

Опишите условия, при которых князь мог получить ярлык на княжение от монголо-татар.

 

Ситуационная задача 4.

Предложите меры, которые бы позволили бы интегрироваться  Древнерусским княжествам и Литовской Руси

 

Ситуационная задача 5.

Изложите в форме аналитической справки возможные последствия оказания активного сопротивления монголо-татарам во второй половине XIII в. со стороны Великого княжества Литовского.

 

Раздел 2. Тема 4. Становление единого Русского (Московского) государства и новой системы управления

Ситуационная задача 1.

Составьте в виде таблицы последовательный список территорий, вошедших в состав централизованного Московского государства.

Время Местность
XIV в.
XV в.
начало XVI в.

 

Ситуационная задача 2.

Сформулируйте, какие на Ваш взгляд, факторы препятствовали процессу объединения русских земель.

 

Ситуационная задача 3.

Составьте перечень эффективных и неэффективных характеристик государственного управления в XIV–XV вв.

 

Ситуационная задача 4.

Определите современные аналоги должностей местных чиновников XIV–XV вв.

Служащий местного управления  XIVXV вв. Современный аналог
1. …
2. …
3. …

 

Ситуационная задача 5.

Представьте возможный сценарий состояния государственного управления, если бы Иваном III не была ликвидирована самостоятельность Новгорода и не были ограничены полномочия наместников.

 

Раздел  3. Тема 1. Развитие центрального и местного управления в Московском государстве в XVI в.

Ситуационная задача 1.

Представьте, что от Вас зависит государственное управление. Напишите свой сценарий преобразований для эпохи XVI в. без радикальных мер, практиковавшихся Иваном Грозным, но с учетом уровня возможностей государства.

 

Ситуационная задача 2.

Представьте, что Вам поручено сделать проект реформ по местному самоуправлению в начале XVI в. Напишите свой сценарий преобразований.

 

Ситуационная задача 3.

Выскажите критические суждения в виде аналитической записки относительно проблем государственного управления конца XVI в.

 

Ситуационная задача 4.

Ранжируйте и обоснуйте какие, на Ваш взгляд, исторические уроки необходимо извлечь из реформ в государственном управлении XVI в. и состояния страны при царе Федоре Иоанновиче.

 

Ситуационная задача 5.

Выскажите критические суждения в виде аналитической записки относительно проблем функционирования института губных старост.

 

Раздел 3. Тема 2. Государственное и региональное управление в России XVII в.

Ситуационная задача 1.

Сравните функции приказов, отметив специфику.

  Казенный приказ Приказ Большого дворца
Общее
Отличное

 

Ситуационная задача 2.

Обоснуйте в аналитической записке ошибки и недостатки в государственном управлении, которые следовало бы не допускать царю Борису Годунову

 

Ситуационная задача 3.

Опишите, какие на Ваш взгляд, следовало бы принять меры, чтобы воспрепятствовать распространению самозванчества.

 

Ситуационная задача 4.

Составьте прогноз к каким последствиям пришла бы ситуация в государственном управлении, если бы царь Алексей Михайлович уступил влиянию патриарха Никона?

 

Ситуационная задача 5.

Сравните между собой полномочия воевод, губных и земских органов в XVI и XVII вв. Заполните таблицу.

XVI в. XVII в.
Воевода
Губная изба
Земская изба

 

 Раздел 4.  Тема 2. Управление Российской Империей в эпоху «Просвещенного абсолютизма»

Ситуационная задача 1.

Отразите графически схему управления государством к концу XVIII века.

 

Ситуационная задача 2.

Выскажите критические суждения относительно фаворитизма и сословной политики Екатерины Великой.

 

Ситуационная задача 3.

Заполните таблицу относительно судьбы петровских органов власти во второй половине XVIII в.

Петровские

нововведения

Сохранились Не сохранились
1. …
2. …

 

 

Ситуационная задача 4.

Оцените последствия осуществления административных реформ Екатерины Великой. Заполните таблицу.

  Последствия реформ Екатерины II
Политические
Экономические
Социальные
Культурные

 

Ситуационная задача 5.

Представьте себя городским головой Вашего города с полномочиями по Жалованной грамоте городам. Какие проблемы Вам удалось решить, а какие оказались бы вне Вашей компетенции?

 

Раздел 5. Тема 2. Преобразования в системе государственного и местного управления России во второй половине XIX в.

Ситуационная задача 1.

Представьте себя реформатором середины XIX века. Составьте собственную программу реформ, которая отражала бы насущные преобразования в сфере государственного управления.

 

Ситуационная задача 2.

Охарактеризуйте органы местного управления. Заполните таблицу.

Критерий Городское общественное управление Земское

самоуправление

Цели
Функции
Социальный состав
Распорядительный орган
Исполнительный орган
Срок полномочий
Организация финансового содержания
Территориальный уровень

 

Ситуационная задача 3.

Представьте возможный сценарий развития событий в деле модернизации страны на государственном уровне, если бы в 1881 г. не убили  Александра II.

 

Ситуационная задача 4.

Сформулируйте письменно, какие негативные эффекты дало претворение в жизнь реформ Александра II.

 

Ситуационная задача 5.

Составьте список «контрреформистских» мероприятий, проведенных в царствование императора Александра III.

 

Раздел 6. Тема 2. Новые явления в государственном и муниципальном управления России при Временном правительстве (февраль–октябрь 1917 г.)

Ситуационная задача 1.

Охарактеризуйте взгляды политических партий России на задачи государственного управления. Заполните таблицу.

Политическая партия Государственные задачи
Большевики
Меньшевики
Эсеры
Кадеты

 

Ситуационная задача 2.

Представьте себя советником Николая II. Предложите список мероприятий, которые позволили бы сохраниться монархии.

 

Ситуационная задача 3.

Опишите как бы, по Вашему мнению, ситуация разворачивалась в государстве, если бы власть в августе 1917 г. перешла к Л.Г. Корнилову?

 

Ситуационная задача 4.

Предложите возможные решений проблем Временному правительству, которых, на Ваш взгляд, не хватало для реализации на местном уровне, чтобы сохранить стабильность и не допустить разгула революции?

 

Ситуационная задача 5.

Составьте план эффективных мероприятий, реализация которого в октябре 1917 г. позволила бы снять напряженность в государстве.

 

Раздел 7. Тема 2. Особенности советского государственного и местного управления в 1920-е–30-е гг.

Ситуационная задача 1.

Напишите возможный сценарий, как бы выглядело Советское государство, построенное не на федерализме, а на унитарной основе?

 

Ситуационная задача 2.

Из текста Конституции СССР 1924 г. найдите положения, которые можно было бы сопоставить с современностью в своей актуальности и применять в современной практике

 

Ситуационная задача 3.

Напишите краткую заметку на тему «Была ли альтернатива власти Советов на местах?», представив свое обоснованное мнение.

 

Ситуационная задача 4.

Проанализировав текст Конституции СССР 1936 г. (http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnst1936.htm (открытый доступ)), соотнесите этот идеал государственного устройства и общественных отношений с реальной практикой. Оцените эффекты, найдя противоречия и подтверждения. Заполните таблицу.

Норма Конституции СССР Положительные эффекты

(присутствие в обществе)

Негативные эффекты

(отсутствие в обществе)

1.
2.

 

Ситуационная задача 5.

Найдите конституционные положения 1936 г. (http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnst1924.htm (открытый доступ)) и выпишите цитаты, которые бы свидетельствовали о месте и роли местных Советов в государственно-политической системе СССР.

 

Раздел 7. Тема 3. Советская система государственного и местного управления в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (1941–середина 50-х гг.)

Ситуационная задача 1.

Сравните между собой в целом особенности функционирования органов государственного управления в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период. Заполните таблицу.

Предмет характеристики 1941–1945 гг. 1945–1953 гг.
Участие партийных органов
Структура власти
Социальный статус, уровень образования и мировоззрение
Дистанция между руководством и рядовыми членами
Степень доступа Советов к принятию решений
Контроль партии над государством

 

Ситуационная задача 2.

Сравните специфику дореволюционных городских управ и созданных немецко-фашистскими захватчиками на оккупированных территориях.

  Городская управа до 1917 г. Городская управа на оккупированной территории
Общее
Отличное

 

Ситуационная задача 3.

Составьте оптимальный план предложений, которые позволили бы способствовать скорейшему восстановлению послевоенного государства, отталкиваясь от опыта СССР.

 

Ситуационная задача 4.

Составьте список гражданских (не военных) деятелей Советского государства, которые в максимальной степени приблизили победу над фашизмом в 1945 г.

 

Ситуационная задача 5.

Представьте себя лидером местного Совета депутатов трудящихся послевоенного времени. Составьте план предложений, которые позволили бы способствовать скорейшему восстановлению одного из центральных регионов, пострадавших от военных действий.

 

Раздел 8. Тема 1. Создание новой системы государственного управления в России  и тенденции развития системы органов местного самоуправления  после 1991 г.

 

Ситуационная задача 1.

Сделайте аналитическую записку о возможностях сохранения СССР  после августовских событий 1991 г.

 

Ситуационная задача 2.

Представьте возможный сценарий событий, если бы в 1993 г. был сохранен Верховный Совет, и ему удалось бы отстранить от власти Президента Б.Н. Ельцина.

 

Ситуационная задача 3.

Изобразите схему устройства органов государственной власти РФ по Конституции 1993 г.

 

Ситуационная задача 4.

Оцените достоинства и недостатки функционирования современной системы государственного управления и местного самоуправления в РФ. Заполните таблицу.

  Достоинства Недостатки
1.
2.

 

Ситуационная задача 5.

Представьте себя общественным лидером. Составьте собственную программу преобразований, которая повысит качество государственного управления и местного самоуправления в России.

 

  1. Условия выполнения заданий

15.1.  Условия выполнения задания 1. Дискуссионные темы

  1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория + внеаудиторная самостоятельная работа дома
  2. Максимальное время выполнения задания: 20–90 мин.
  3. Вы можете воспользоваться: учебники и учебные пособия, конспекты лекций, статьи, материалы СМИ, Интернет, видеофайлы.

 

15.2.  Условия выполнения задания 4.  Вопросы к зачету. Ситуационные задачи

  1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория
  2. Максимальное время выполнения задания: 15 мин на подготовку или самостоятельная работа дома (ответы на вопросы по усмотрению преподавателя) в случае автоматической аттестации по дисциплине.

Критерии оценки ответа на вопрос:

Оценка Критерий выставления оценки
отлично Доказывает глубокое знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять исторические закономерности и тенденции; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности.
хорошо Доказывает достаточное знание содержания основных тем пройденного курса, а также разделов тем для самостоятельного изучения; умение определять исторические закономерности и тенденции; анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении друг с другом и с передовой практикой; адаптировать лучшие практики государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности.
удовлетворительно Студент в обязательном порядке проходит промежуточную аттестацию
неудовлетворительно Студент в случае неудовлетворительной оценки имеет возможность пройти повторно задание два раза.

 

Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14  Times New Roman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее –  20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.

Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с отступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

Эконометрика для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

Решение обязательного задания по эконометрике для для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК). После оплаты Вы получите файл, в котором есть как само решение со скриншотами из Excel, так и сам файл Excel, в котором подробно проведены все расчеты, описанные в примере 1. Также в комплект входит ответ на три произвольно выбранных вопроса из заданий для промежуточной аттестации.

Обучающийся в обязательном порядке должен выполнить один из примеров, перечисленных ниже.

Пример 1.

Построение пространственной модели связи объёма реализации одного из продуктов фирмы от нескольких факторных признаков. Пусть имеются некоторые данные об объеме реализации одного из продуктов фирмы. На основании содержательного анализа составлен перечень показателей, которые предполагается включить в модель, и составлена таблица исходных данных (табл. 1.). Задача решается с помощью методов корреляционного и регрессионного анализа.

  1. Необходимо составить матрицу парных коэффициентов корреляции и на ее основе дать рекомендации о включении в модель тех или иных факторов.

Решение.

Парные коэффициенты корреляции вычисляются на основе формул (1) и (2):

Таблица 1.

Объем реализации Время Реклама Цена Цена конкурента Индекс потребительских расходов
y x1 x2 x3 x4 x5
126 1 4 15,0 17,0 100,0
137 2 4,8 14,8 17,3 98,4
148 3 3,8 15,2 16,8 101,2
191 4 8,7 15,5 16,2 103,5
274 5 8,2 15,5 16,0 104,1
370 6 9,7 16,0 18,0 107,0
432 7 14,7 18,1 2,02 107,4
445 8 18,7 13,0 15,8 108,5
367 9 19,8 15,8 18,2 108,3
367 10 10,6 16,9 16,8 109,2
321 11 8,6 16,3 17,0 110,1
307 12 6,5 16,1 18,3 110,7
331 13 12,6 15,4 16,4 110,3
345 14 6,5 15,7 16,2 111,8
364 15 5,8 16,0 17,7 112,3
384 16 5,7 15,1 16,2 112,9

 

Для того, чтобы вычислить, например, коэффициент корреляции между x1 и x2, формулы необходимо записать в следующем виде:

Мы пойдём другим путём. Копируем таблицу в EXCEL.

Рис.1. Исходные данные задачи

Воспользуемся надстройкой «Анализ данных» пакета анализа EXCEL. Пакет анализа представляет собой надстройку, т. е. программу, которая доступна при установке Microsoft Office или Excel. Чтобы использовать надстройку в Excel, необходимо сначала загрузить ее. Как загрузить данный пакет для Microsoft Excel 2013, Microsoft Excel 2010, Microsoft Excel 2007.

Использование пакета анализа Microsoft Excel 2013. При проведении сложного статистического или инженерного анализа можно упростить процесс и сэкономить время, используя надстройку «Пакет анализа». Чтобы выполнить анализ с помощью этого пакета, следует указать входные данные и выбрать параметры. Расчет будет выполнен с использованием подходящей статистической или инженерной макрофункции, а результат будет помещен в выходной диапазон. Некоторые инструменты позволяют представить результаты анализа в графическом виде.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Функции анализа данных можно применять только на одном листе. Если анализ данных проводится в группе, состоящей из нескольких листов, то результаты будут выведены на первом листе, на остальных листах будут выведены пустые диапазоны, содержащие только форматы. Чтобы провести анализ данных на всех листах, повторите процедуру для каждого листа в отдельности.

Ниже описаны инструменты, включенные в пакет анализа. Для доступа к ним нажмите кнопку «Анализ» данных в группе Анализ на вкладке Данные. Если команда Анализ данных недоступна, необходимо загрузить надстройку «Пакет анализа».

Загрузка и активация пакета анализа

Откройте вкладку Файл, нажмите кнопку Параметры и выберите категорию Надстройки.

В раскрывающемся списке Управление выберите пункт Надстройки Excel и нажмите кнопку Перейти.

В окне Надстройки установите флажок Пакет анализа, а затем нажмите кнопку ОК.

Рис. 2. Меню надстройки «Анализ данных»

В появившемся окне «Корреляция» ввести диапазон данных «у» и все «х» (рис.2.).

Рис. 3. Окно «Корреляция»

Для этого нужно в окошке входной интервал ввести диапазон данных A4:F20 и так как в сроке A4:F4 текстовые переменные установить птичку в окошке метки в первой строке.

Рис. 3. Окно корреляция с введенным диапазоном данных

Нажать ОК. На новом листе появится матрица парных коэффициентов корреляции (корреляционная матрица). Первый столбец которой указывает на степень корреляционной связи факторов х15 с результативным признаком у. Остальные столбцы указывают на корреляционную зависимость факторов между собой (рис.4.).

Рис.4. Матрица парных коэффициентов корреляции

Как видно из рис.4., парный коэффициент корреляции факторов х15 равен 0,96 (), что свидетельствует о наличии мультиколлинеарности. Одним из условий регрессионной модели является предположение о линейной независимости объясняющих переменных (факторных признаков), т.е. решение задачи возможно только тогда, когда столбцы и строки исходных данных линейно независимы. Для экономических показателей это условие выполняется не всегда. Линейная или близкая к ней связь между факторами называется мультиколлинеарностью и приводит к линейной зависимости нормальных уравнений, что делает вычисление параметров либо невозможным, либо затрудняет содержательную интерпретацию параметров. Из этих двух переменных оставим в модели xj — индекс потребительских доходов. Да и экономический смысл подсказывает, что в индексе потребительских расходов информации больше, так как он также является функцией времени.

Для этого скопируем табл. 1. на новый лист. И на нём удалим столбец с переменной х1. Чтобы удалить столбец с переменной х1 нужно щелкнуть правой кнопкой мыши на названии столбца А и в появившемся меню выбрать — удалить (рис.5.).

Рис.5. Удаление столбца с фактором х1. Получим табл.2.

 

Теперь можно преступить к регрессионному анализу. Команда «Данные/Анализ данных/Регрессия». Появится диалоговое окно «Регрессия» в котором нужно ввести входные интервалы х и у и установить птички в окошках «Метки» и «Уровень надёжности 0,95». Установка уровня надёжности 0,95 свидетельствует о выборе уровня значимости 5%.

Рассчитывается F статистика и сравнивается с порогом. Пороговое значение выбирается по таблицам F распределения Фишера. В программе F, а можно воспользоваться полем «Значимость F». При 5% уровне значимости его значение должно быть меньше 0,05 для того, чтобы выбранное уравнение регрессии было значимым. У нас «Значимость F» =1,96*10-5 т.е. выбранное нами линейное уравнение регрессии значимо.

 

Таблица 3.

Объем реализации Реклама Цена конкурента Индекс потребительских расходов
y x2 x4 x5
126 4 17 100
137 4,8 17,3 98,4
148 3,8 16,8 101,2
191 8,7 16,2 103,5
274 8,2 16 104,1  
370 9,7 18 107  
432 14,7 2,02 107,4  
445 18,7 15,8 108,5  
367 19,8 18,2 108,3  
367 10,6 16,8 109,2  
321 8,6 17 110,1  
307 6,5 18,3 110,7  
33J 12,6 16,4 110,3  
345 6,5 16,2 111,8  
364 5,8 17,7 112,3  
384 5,7 16,2 112,9  

 

Из рис.7, видно, что коэффициент при переменной х3 незначим, так как Р-значение=0,62. Следовательно переменную х3 нужно также исключить из модели. Чтобы сохранить промежуточные таблицы, опять копируем табл.2. на лист 3. и удаляем столбец с х3. Получим таблицу 3.

Опять вычисляем регрессию с помощью программы «Анализ данных». Окно программы «Регрессия» будет таким же как на рис.6. только изменится блок ячеек «Входной интервал х». Вывод итогов будет следующим (рис.8).

Рис.8. Вывод итогов регрессии

Поскольку всё  еще остаётся незначимым, то исключаем х4.

Окончательные итоги регрессии приведены на рис.9. Для повышения достоверности полученных результатов, оба теста повторяются с уровнем значимости в 1%. Он устанавливается с помощью уровня надёжности 0,99. В нашем случае коэффициенты уравнения регрессии а2 и а1, а также само уравнение регрессии будут значимы.

Рис. 9. Вывод итогов регрессии

В результате получим следующую пространственную регрессионную модель.

y = 9.57 x2 + 15.75 x5

Экономический смысл полученного уравнения регрессии. Если в рекламу вложить миллион рублей, то выручка от реализации продукта увеличится на 9.57 миллионов рублей. Вот почему мы каждый фильм по телевизору смотрим по 3-4 часа. Увеличение индекса потребительских расходов населения на 10% увеличивает выручку от реализации продукта на 1,6 миллиона руб.

Макроэкономическое планирование и прогнозирование МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся по предмету Макроэкономическое планирование и прогнозирование для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК). Промежуточная аттестация выставляется как среднее взвешенное выполнения Промежуточная аттестация выставляется как среднее арифметическое выполнения заданий по промежуточным темам. Задания представлены в обязательных заданиях для выполнения. В случае невозможности выполнения обязательных заданий студент для получения зачета и оценки «удовлетворительно» должен прислать письменный ответ на три произвольно выбранных вопроса из заданий по промежуточной аттестации.
Задания для промежуточной аттестации:
1. Макроэкономические прогнозы: понятие
2. Макроэкономические прогнозы: виды
3. Макроэкономические прогнозы: качество
4. Макроэкономические прогнозы: возможность верификации и фальсификации
5. Роль эконометрических исследований.
6. Роль эксперимента. Априоризм.
7. Верификационизм. Принцип развитого фальсификационизма Карла Поппера.
В наличии ответы на вопросы №7, 20, 22.  Для покупки воспользуйтесь платежной формой:

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

8. Макроэкономическое планирование
В наличии ответы на вопросы №8, 21, 29. Для покупки воспользуйтесь платежной формой:

9. Понятие краткосрочного периода в трактовке кейнсианцев.

10. Факторы, влияющие на совокупный спрос (AD).
11. Причины отрицательного наклона кривой совокупного спроса.
12. Сдвиги кривой совокупного спроса.
13. Допущение о бесконечной эластичности по ценам кривой совокупного предложения (AS) в краткосрочном периоде времени.
14. Предельная склонность к потреблению (MPC) и предельная склонность к сбережению (MPS)
15. Простой инвестиционный мультипликатор.
16. Мультипликаторы государственных закупок и аккордных налогов.
17. Мультипликатор пропорционального подоходного налога (t): упрощенная и полная схема
18. Мультипликатор пропорционального подоходного налога (t) и наличием склонности к потребления импорта.
19. Значение мультипликаторов при различных эластичностях кривой совокупного предложения
20. Процентная ставка как цена между настоящим и будущим.
21. Закон Вальраса.
22. Условия равновесия на денежном, финансовом и товарных рынках.
23. Экзогенность и эндогенность факторов.
24. Понятие автономных инвестиций, автономного потребления, автономного импорта, автономных (аккордных) налогов.
25. Влияние изменений автономных факторов на выпуск.
26. Факторы, определяющие кривую IS.
27. Акселератор и мультипликатор
28. Факторы, определяющие кривую LM.
29. Роль центрального банка.
30. Равновесие в модели IS-LM.
31. Влияние налогово-бюджетной политики на процентную ставку и выпуск
32. Влияние денежно-кредитной политики на процентную ставку и выпуск
Ответы оформляются в произвольном виде.

Обязательные задания по философии для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

3. Обязательные задания для выполнения по философии для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК)
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:
• Понятие мировоззрения.
• Философия как тип мировоозрения.
• Черты философии Древней Греции.
• Этика Сократа.
• Концепция «идеального государства» Платона.
• Базовые категории конфуцианства.
• Легизм как философская школа.
• Индуизм как основа индийской философии.
• Теоцентризм средневековой философии.
• Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.
• Теория общественного договра.
• Этика И.Канта.
• Учение об абсолютной идее Г.Гегеля.
• Иррационализм А. Шопегауэра.
• Учение Ф. Ницше о сверхчеловеке.
• Категория свободы в творчестве Н.А. Бердяева.
• Сфера бессознательного в работах З.Фрейда.
• Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление.
• Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории.
• Концепции исторического развития К. Маркса, М. Вебера.

В наличии готовые эссе и ответы по следующим темам:
Письменный ответ: Учение об абсолютной идее Г. Гегеля
Эссе: «Все разумное действительно, все действительное разумно». (Г.В. Гегель)
Чтобы приобрести их, воспользуйтесь платёжной формой:

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

Критерии оценки ответа на вопрос:
— обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
˗ уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
˗ связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
˗ умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
˗ делает выводы и обобщения;
— свободно владеет системой теоретических понятий.

Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1 ,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.
2. Написать эссе по одной из проблемных тем, перечисленных ниже:
• «Философия есть школа любви к истине» (Н.А. Бердяев)
• «Человек есть мера всех вещей» (Протагор)
• «Все разумное действительно, все действительное разумно». (Г.В. Гегель)
• «В одну и ту же реку нельзя войти дважды…» (Гераклит)
• «Вера и знание — это две чаши весов: чем выше одна, тем ниже другая» (А.Шопенгауэр)
• «Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека» (Эзоп)
• «Обращайтесь с низшими так, как вы хотели бы, чтобы с вами обращались высшие» (Сенека)
• «Там, где великие мудрецы имеют власть, подданые не замечают их существования. Там, где властвуют невеликие мудрецы, народ бывает привязан к ним и хвалит их. Там, где властвует еще меньшие мудрецы, народ боится их, а там, где еще меньшие, народ их презирает» (Лао-Цзы)
• «Многочисленность законов в государстве есть то же, что большее число лекарей: признак болезни и бессилия» (Вольтер)
• «В жизни нет иного смысла, кроме того, какой человек сам придает ей, раскрывая свои силы, живя плодотворно» (Э. Фромм)
• «Праздность и ничегонеделание влекут за собой порочность и нездоровье — напротив того, устремление ума к чему-либо приносит за собой бодрость, вечно направленную к укреплению жизни» (Гиппократ)
Критерии оценки эссе:
обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя теоретические понятия.
Эссе оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

Ответы на тесты по аудиту для МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования (итоговый тест — вопросов).
Критерии оценивания экзамена — итогового теста:
80% и более верных ответов — «Отлично»
70% -79% верных ответов — «Хорошо»
60% — 69% верных ответов — «Удовлетворительно» менее 60% верных ответов — «Неудовлетворительно»
Итоговый тест по предмету аудит для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК).
Указать правильный ответ.
1. Аудиторская деятельность представляет собой:
1) деятельность по управлению финансами предприятия и анализу хозяйственной деятельности;
2) деятельность по проведению аудита и оказанию сопутствующих аудиту услуг, осуществляемая аудиторскими организациями, индивидуальными аудиторами;
3) деятельность по составлению финансовой и налоговой отчетности, учету имущества и хозяйственных операций.
2. Основная цель аудита:
1) выявление ошибок персонала аудируемого лица;
2) составление и заполнение бухгалтерской (финансовой) отчетности, расчетов по налогам, проведение хозяйственных операций в бухгалтерском учете;
3) выражение мнения о достоверности бухгалтерской (финансовой) отчетности аудируемых лиц и соответствии порядка ведения бухгалтерского учета законодательству Российской Федерации.
3. Инициативный аудит проводится по инициативе:
1) экономического субъекта;
2) государственных органов;
3) аудиторской организации.

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

4. Под специальным аудиторским заданием следует понимать:
1) восстановление бухгалтерского учета экономического субъекта;
2) консультирование персонала экономического субъекта в отношении различных участков финансово-хозяйственной деятельности;
3) проверку специальной отчетности экономического субъекта ( баланса, отчета о прибылях и убытках).
5. Основанием для проведения внешнего аудита служит:
1) задание государственных органов;
2) договор;
3) указание нормативных актов.
6. Финансовый аудит представляет собой:
1) аудит финансовых результатов проверяемой организации;
2) аудит финансовой отчетности проверяемой организации;
3) контроль за деятельностью финансовой службы проверяемой организации.
7. Целью операционного аудита является:
1) выявление соблюдения организацией конкретных правил, норм, инструкций, договорных обязательств, оказывающих влияние на результаты ее деятельности;
2) проверка процедур и методов функционирования организации, оценка производительности и эффективности деятельности;
3) оценка достоверности внутренней отчетности организации.
8. В какой последовательности проходило развитие видов аудита:
1) системно-ориентированный, подтверждающий, базирующийся на риске;
2) подтверждающий, системно-ориентированный, базирующийся на риске;
3) системно-ориентированный, базирующийся на риске.
9. Может ли аудиторская фирма в случае обязательного аудита по договору с заказчиком готовить для него учетную политику:
1) да;
2) нет.
10. Какая услуга является совместимой с проведением у экономического субъекта обязательной аудиторской проверки:
1) ведение бухгалтерского учета;
2) восстановление бухгалтерского учета;
3) составлению налоговых деклараций;
4) оценка инвестиционных проектов.
11. Имеет ли право аудиторская организация по договору с заказчиком проводить обязательный аудит и составлять налоговые декларации:
1) да;
2) нет.
12. Какая услуга несовместима с проведением у экономического субъекта обязательной аудиторской проверки:
1) ведение бухгалтерского учета;
2) консультации по бухгалтерскому учету;
3) постановка бухгалтерского учета;
4) обучение бухгалтерского персонала.
13. Критерий точности и разделения означает:
1) суммы, зафиксированные в отчетности, соответствуют суммам отдельных операций, данным, приведенным в регистрах аналитического, синтетического и сводного учета;
2) хозяйственные операции экономического субъекта зафиксированы в правильном суммовом выражении и надлежащем отчетном периоде;
3) информация, содержащаяся в бухгалтерской отчетности экономического субъекта, надлежащим образом классифицирована, правильно отнесена на счета бухгалтерского учета и раскрыта в регистрах учета и отчетности.
14. Специалисты, осуществляющие внутренний аудит несут ответственность перед:
1) руководством проверяемой организации;
2) третьими лицами;
3) клиентам и. заказавшими аудиторскую проверку.
15. Обязательном аудиторском проверке подлежат:
1) акционерные общества;
2) открытые акционерные общества;
3) закрытые акционерные общества.
16. Обязательной ежегодном аудиторской проверке подлежат организации и индивидуальные предприниматели, у которых:
1) объем выручки от продажи продукции (выполнения работ, оказания услуг) за предшествовавший отчетному год превышает 400 миллионов рублей или сумма активов бухгалтерского баланса по состоянию на конец предшествовавшего отчетному года превышает 60 миллионов рублей;
2) объем выручки от продажи продукции (выполнения работ, оказания услуг) за один год превышает в 500 тысяч раз установленный законодательством Российской Федерации минимальный размер оплаты труда (МРОТ) или сумма активов баланса превышает на конец отчетного года в 200 тысяч раз минимальный размер оплаты труда;
3) объем выручки от продажи продукции (выполнения работ, оказания услуг) за один год превышает в 200 тысяч раз установленный законодательством Российской Федерации минимальный размер оплаты труда (МРОТ) или сумма активов баланса превышает на конец отчетного года в 500 тысяч раз минимальный размер оплаты труда.
17. Государственное регулирование аудиторской деятельности осуществляет:
1) Президент РФ;
2) Правительство РФ;
3) Министерство финансов РФ.
18. Цель создания Совета по аудиторской деятельности при Минфине РФ:
1) учет мнения профессиональных участников рынка аудиторской деятельности;
2) государственное регулирование аудиторской деятельности;
3) проведение аттестации, обучение и повышение квалификации аудиторов.
19. Имеет ли право управляющая компания паевого инвестиционного фонда заключить договор на проведение аудита с индивидуальным аудитором:
1) не имеет право заключить договор на проведение аудита с индивидуальным аудитором;
2) имеет право заключить договор на проведение аудита с индивидуальным аудитором;
3) аудит управляющей компании паевого инвестиционного фонда должен проводиться аудиторской организацией.
20. Укажите, для каких организаций аудиторская проверка обязательна:
1) аудиторская фирма;
2) открытое акционерное общество;
3) общество с ограниченной ответственностью.
21. Для организаций, подлежащих ежегодному обязательному аудиту , критерии устанавливает:
1) Указ Президента РФ;
2) Федеральный закон «Об аудиторской деятельности»;
3) постановление Правительства РФ.
22. Для осуществления аудиторской деятельности требуется получить лицензию:
1) да;
2) нет.
23. Заключать договор на проведение обязательного аудита только но итогам размещения заказа путем проведения торгов в форме открытого конкурса могут организации:
1) в финансовой (бухгалтерской) документации которых содержатся сведения, составляющие государственную тайну;
2) в уставном капитале которых доля иностранных инвесторов составляет не менее 50%;
3) организации, в уставном (складочном) капитале которой доля государственной собственности составляет не менее 25 процентов.
24. Аудиторские организации и индивидуальные предприниматели разглашать сведения, составляющие аудиторскую тайну:
1) могут по решению суда;
2) могут с письменного согласия лиц, в отношении которых проводится аудит;
3) не могут.
25. Оказание сопутствующих аудиту услуг регламентируется:
1) Федеральным законом «Об аудиторской деятельности»;
2) Федеральным правилом (стандартом) аудиторской деятельности «Основные принципы федеральных правил (стандартов), имеющих отношение к услугам, которые могут предоставляться аудиторскими организациями и аудиторами»;
3) постановлением Правительства РФ.

Региональное управление и территориальное планирование МЭБИК

МЭБИК Контрольные работы

3. Региональное управление и территориальное планирование — Обязательные задания для выполнения обучающимися для Курского института менеджмента, экономики и бизнеса (МЭБИК)
В обязательном порядке обучающийся должен выполнить следующие задания:
1. Письменно ответить на один из теоретических вопросов, перечисленных ниже:
2. Понятие и значение теорий РУ. Типологии теорий РУ.
3. Первые теории размещения производства:
a. Теория сельскохозяйственного штандорта Й. Тюнена
b. Теория штандорта промышленного предприятия В. Лаунхардта

ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до 19.00 по московскому времени по Тел./WhatsApp/Viber +7(906)657-69-44, укажите артикул товара и приблизительное время оплаты.

 

4. Теория центральных мест Кристаллера
5. Теория пространственной организации хозяйства А. Леша
6. Теории региональной специализации и межрегиональной торговли:
a. Теория абсолютных преимуществ А. Смита
b. Теория сравнительных преимуществ Д. Рикардо
c. Теория межрегиональной торговли Хекшера-Олина

7. Отечественные направления региональных исследований:
a. Закономерности принципы и факторы размещения производительных сил.
b. Теория экономического районирования. Концепция энергопроизводственных циклов.
c. Методы планирования и регулирования территориального и регионального развития.
8. Парадигмы региона.
9. Современные теории размещения деятельности.
10. Современные теории пространственной организации экономики.

Критерии оценки ответа на вопрос:
• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения;
• свободно владеет системой теоретических понятий.
Ответ оформляется на одной стороне листа белой односортной бумаги (формата А 4) в текстовой редакторе Word шрифт «14 TimesNewRoman» с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание текста – по ширине страницы с включенным режимом переноса.Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются сотступом от начала строки равным 12 мм (первая стандартная позиция табулятора). Объем ответа минимум 1 страница.

2. Написать реферат на одну из предложенных тем Темы рефератов
Конституционно-правовые основы государственной власти в субъектах федерации. Общие принципы организации законодательной и исполнительной власти в субъектах РФ.
1. Разграничение предметов ведения и полномочий между Российской Федерацией и субъектами РФ.
2. Полномочия, порядок формирования и организация деятельности представительного органа субъекта Федерации.
3. Полномочия, порядок формирования и организация деятельности исполнительного органа власти субъекта Федерации.
4. Взаимодействие администрации субъекта Федерации с органами государственной власти РФ и местным самоуправлением: правовые, экономические и организационные аспекты.
5. Экономическая основа деятельности органов государственной власти субъекта Российской Федерации.
6. Контрольно-счетный орган субъекта.
7. Формирование современного российского федерализма.
8. Появление новых субъектов РФ.
9. Административно-территориальное деление РФ.
10. Собственность субъекта Российской Федерации. Управление и распоряжение имуществом субъекта Российской Федерации.
11. Бюджет субъекта Российской Федерации.
12. Доходы и расходы бюджета субъекта.
13. Вопросы межбюджетных отношений.

14. Выравнивание бюджетной обеспеченности субъекта Российской Федерации.
15. Региональные финансы как составная часть финансовой системы России.
16. Соотношение бюджетов различных уровней и внебюджетных фондов.
17. Понятие консолидированного бюджета.
18. Налоговые и неналоговые доходы бюджетов.

19. Бюджетный федерализм, его сущность и принципы.
20. Направления совершенствования бюджетной системы.
21. Курская область — регион и экономическое пространство?
22. Место регионального управления в сознании российских граждан.

Методические рекомендации по выполнению реферата.
Рекомендуемый объем – 3-5 страниц (шрифт Times New Roman, 14 пт; поля 2,0 см с каждой стороны, выравнивание текста по ширине, красная строка 1,5 см.). Реферат включает в себя: титульный лист, логически структурированное содержание, список литературы. Необходимо обосновать актуальность выбранной темы, определить цель и задачи исследования, представить выводы по исследуемой проблеме. При анализе литературы использовать не менее 5-7 источников – монографий или статей – с обязательным ссылочным аппаратом, указанием автора, полного названия книги или статьи, места издания, года выхода и всех сносок на цитируемые страницы или на Интернет-ресурс.
Критерии оценки реферата:
• обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему;
• уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы;
• связывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;
• умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
• делает выводы и обобщения.