Контрольная работа №2 Управление и экономика фармации

Контрольная работа №2 по дисциплине «Управление и экономика фармации»

1. Методы прогнозирования товарооборота мелкорозничной сети. 3
2. Особенности поступления и оприходования в аптеке лекарственных средств, находящихся на предметно-количественном учете. 12
3. Задача.
Определить реализацию по группе изделия медицинского назначения за 9 месяцев текущего года в оптовых ценах.
Остаток товара по отчету на 1 января текущего года 47 тыс.руб., на 1 октября текущего года 49 тыс.руб. в оптовых ценах.
По материалам инвентаризации на 1 октября прошлого года и на 1 сентября текущего года удельный вес этой группы 1,49 % по оптовой стоимости.
Поступило за этот период по группе изделия медицинского назначения на 7,7 тыс.руб. и списано по актам боя на 0,06 тыс.руб. в оптовых ценах. 16
4.Задача.
Розничный товарооборот аптеки за ряд периодов: 25 тыс.руб., 26 тыс.руб., 27,5 тыс.руб.
Определить средний темп роста и значение 1% прироста. 17
5.Задача.
Какая законодательно оформленная формулировка лечебного и диетического питание (в разрезе правомочности отнесения к аптечному ассортименту)? 19
Список использованных источников 23
1. Аптека, обслуживающая население. Сборник основных нормативных актов по фармацевтической деятельности / Под ред. Чакчира С.П.: Санта, 1996. 74с.
2. Гигиена помещений аптечных учреждений: учебное пособие / Т.В. Андропова, Л.П. Волкотруб, М. В. Гудина и др. – Томск: СибГМУ, 2011. – 149 с.
3. Минх А.А. Справочник по санитарно-гигиеническим исследованиям. М.: Медицина, 1973. 400с.
4. Новиков И.М. Общая гигиена. М.: Медицина,1985.
5. Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. Общая гигиена. М.: Медицина, 1985. 432с.
6. Савельева З.А., Зайцева З.И., Карташова О.В. Основы экономики аптек. – М., 2003. – 211 c.
7. Сборник важнейших официальных материалов по вопросам дезинфекции, стерилизации, дезинсекции, дератизации. Т. 1, 2. М., 1994.
8. Управление и экономика фармации. В 4 т. Т. 2. Учет в аптечных организациях: оперативный, бухгалтерский, налоговый: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / [А.А. Теодорович и др.]; под ред. Е.Е. Лоскутовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 464 с.

Ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств

Курсовая работа по уголовному праву на тему: Ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств

ВВЕДЕНИЕ    3
1. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ СОСТАВ ст.225 УК РФ (НЕНАДЛЕЖАЩЕЕ ИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ПО ОХРАНЕ ОРУЖИЯ, БОЕПРИПАСОВ, ВЗРЫВЧАТЫХ ВЕЩЕСТВ И ВЗРЫВЧАТЫХ УСТРОЙСТВ)    5
2. ЭЛЕМЕНТЫ УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО СОСТАВА ПРЕСТУПЛЕНИЯ, ПРЕДУСМОТРЕННОГО ч. 2 ст.225 УК РФ    12
3. ПРОБЛЕМЫ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, ПРЕДУСМОТРЕННЫХ ст.225 УК РФ    17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    21
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ    23

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы: ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств (ст.225 УК РФ), как и все иные преступления, связанные с нарушением правил обращения с оружием и иными общеопасными веществами и предметами, образуют группу преступлений против общественной безопасности и общественного порядка, ответственность за которые предусмотрена в главе 24 Уголовного кодекса Российской Федерации. К данной группе преступлений следует относить: незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение оружия, его основных частей, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 222 УК), незаконное изготовление оружия (ст. 223 УК), небрежное хранение огнестрельного оружия (ст. 224 УК), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226 УК) .
Названные преступления представляют собой посягательства на общественную безопасность, т.е. совокупность общественных отношений, обеспечивающих безопасные условия жизни человека, общественный порядок, безопасность личных, общественных или государственных интересов в процессе обращения с оружием и иными общеопасными предметами. Общественная опасность таких преступлений выражается в том, что нарушается установленный порядок оборота оружия, его основных частей, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, создаются условия для совершения других тяжких преступлений, сопряженных с гибелью людей, и в результате нарушения правил обращения с такими предметами.
В соответствии со статистикой МВД России количество преступлений, связанных с незаконным оборотом оружия, на ноябрь 2012 г. составляет 28200 преступлений, из которых незаконное изготовление и ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия занимает третье место  (первое место занимает незаконное приобретение, передача, сбыт, хранение, перевозка и ношение; Второе место занимает хищение либо вымогательство оружия).
Цель курсовой работы — проанализировать нормы ст.225 УК РФ, предусматривающие уголовную ответственность за ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств.
Задачи курсовой работы:
–рассмотреть уголовно-правовой состав ст.225 УК РФ (ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств),
–выявить важные элементы уголовно-правового состава преступления, предусмотренного ч. 2 ст.225 УК РФ,
–проанализировать проблемы квалификации преступлений, предусмотренных ст.225 УК РФ.
План курсовой работы носит простой характер. Курсовая работа состоит из введения, трёх пунктов содержания, заключения и списка источников из 20 наименований.

1. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ СОСТАВ ст.225 УК РФ (НЕНАДЛЕЖАЩЕЕ ИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ПО ОХРАНЕ ОРУЖИЯ, БОЕПРИПАСОВ, ВЗРЫВЧАТЫХ ВЕЩЕСТВ И ВЗРЫВЧАТЫХ УСТРОЙСТВ)
Уголовная ответственность за ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств предусмотрена ст.225 УК РФ. Ст. 225 УК РФ устанавливает уголовную ответственность за ненадлежащее исполнение своих обязанностей лицом, которому была поручена охрана не только огнестрельного оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ или взрывных устройств, но и ядерного, химического, биологического или других видов оружия массового поражения либо материалов или оборудования, которые могут быть использованы при создании оружия массового поражения.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 28.07.2012) // Собрание законодательства Российской Федерации от 17 июня 1996 г. № 25 ст. 2954.
3.    Федеральный закон от 13.12.1996 N 150-ФЗ (ред. от 19.07.2011) «Об оружии» // «Собрание законодательства РФ». 16.12.1996. № 51. ст. 5681.
4.    Указ Президента РФ от 10.11.2007 № 1495 «Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации» // «Собрание законодательства РФ». 19.11.2007. № 47 (1 ч.), ст. 5749.
5.    Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 12.03.2002 N 5 «О судебной практике по делам о хищении, вымогательстве и незаконном обороте оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств» // Российская газета. № 48. 19.03.2002.
6.    Заключение Комитета по безопасности от 20.03.2013 N 11/2 «На проект Федерального закона № 476220-4 «О внесении изменения в пункт 1 статьи 6 Федерального закона «Об оружии».
7.    Антонченко В.В. Латентность преступлений, связанных с незаконным оборотом оружия в воинских формированиях // Военно-юридический журнал. 2009. № 4.
8.    Белокуров О.В. Международное и национальное уголовное законодательство: проблемы юридической техники // Материалы III Междунар. науч.-практ. конф., состоявшейся на юрид. фак. МГУ им. М.В. Ломоносова 29 — 30 мая 2003 г. / Отв. ред. В.С. Комиссаров. М., 2004.
9.    Беляев И.Д. История русского законодательства. — СПб., 1999. — С. 585.
10.    Бикеев И.И. Уголовная ответственность за незаконное обращение с предметами вооружения. Казань: Издательство «Познание», 2007. 312 с.
11.    Благов Е.В. Применение уголовного права (теория и практика). СПб., 2004. С. 189.
12.    Военное право в XXI веке. Серия «Право в Вооруженных Силах — консультант». М.: За права военнослужащих. 2007. Вып. 73. С. 475 — 479.
13.    Военно-уголовное право: Учебник / Х.М. Ахметшин, И.Ю. Белый, Ф.С. Бражник и др.; под ред. Х.М. Ахметшина, О.К. Зателепина. М.: За права военнослужащих, 2008. Вып. 93. 384 с.
14.    Грачева Ю.В., Ермакова Л.Д. и др. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.И. Рарог. — 6-е изд., перераб. и доп. — «Проспект», 2009 г.
15.    Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (отв. ред. В.М.  Лебедев). — 12-е изд., перераб. и доп. – М.: «Юрайт», 2012.
16.    Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (постатейный), 3-е издание, исправленное и дополненное / Под ред. В.М. Лебедева. М.: «Юрайт», 2004.
17.    Кошаева Т.О. Применение уголовного закона о преступлениях, связанных с нарушением правил обращения с оружием и иными общеопасными предметами, в практике судов // Комментарий судебной практики. Выпуск 13 / Под ред. К.Б. Ярошенко. М.: Юридическая литература, 2007. С. 206 — 220.
18.    Кузнецов А.П. Рецензия на монографию И.И. Бикеева «Уголовная ответственность за незаконное обращение с предметами вооружения» // Военно-юридический журнал. 2008. № 9.
19.    Нарушения специальных видов военной службы: вопросы уголовной ответственности / Д.В. Дутов, А.Л. Иванов, Д.Н. Кожухарик и др. М.: Серия Право в Вооруженных Силах — консультант. За права военнослужащих, 2007. 208 с.
20.    Постатейный комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под ред. д.ю.н., проф. А.И. Чучаева. — «Юридическая фирма «КОНТРАКТ», «ИНФРА-М», 2010.

Предмет преступления и потерпевший

Курсовая работа по уголовному праву
ТЕМА 9. Предмет преступления и потерпевший.
План:
1. ПОНЯТИЕ ОБЪЕКТА ПРЕСТУПЛЕНИЯ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ И ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ПРИЗНАКИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ОБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ). 3
2. ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА ПРЕСТУПЛЕНИЯ. 14
3. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЕ ПОНЯТИЕ ПОТЕРПЕВШЕГО ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ. 26
4. ЗНАЧЕНИЕ УСТАНОВЛЕНИЯ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТА ПРЕСТУПЛЕНИЯ И ПОТЕРПЕВШЕГО. 28
ЗАДАНИЕ Множественность преступлений по уголовному праву России. 32
ЗАДАЧА 36
Во время езды с превышением скорости из-за заводского дефекта произошел пневматический взрыв переднего колеса ВАЗ-2110, управляемого М. В результате автомобиль выехал на остановку общественного транспорта и совершил наезд на находившихся там пассажиров, двоим из которых был причинен тяжкий вред здоровью, а один из пассажиров получил смертельную травму.
Квалифицируйте действия М.

ЛИТЕРАТУРА: 37

1. Понятие объекта преступления (обязательные и факультативные признаки, характеризующие объект преступления).
Проблемы, связанные с объектом уголовно-правовой охраны, не являются новыми. Они длительное время находятся в центре внимания как зарубежных, так и отечественных юристов. Теория объекта как правового блага была создана еще в конце прошлого века на стыке классической и социологической школ уголовного права.
Так, немецкий юрист Ф. Лист определял объект преступления как защищаемый правом жизненный интерес. На сходных позициях стоял и известный русский ученый Н.С. Таганцев, который относил к преступлению «деяние, посягающее на такой охраняемый нормою интерес жизни, который в данной стране, в данное время признается столь существенным, что государство в виду недостаточности других мер угрожает посягавшему на него наказанием». Н.С. Таганцев, тем не менее, возражал против признания объектом субъективного права, как это делал А. Фейербах.
Причинение вреда обладателю реального права, — писал Н.С. Таганцев , — составляет только средство, а не сущность преступления. Оно играет в уголовном праве роль второстепенную. Этому же автору принадлежит заслуга и в преодолении узконормативного подхода к определению объекта преступления как нарушаемой преступником уголовно-правовой нормы. Такой подход был характерен для нормативистской теории объекта преступления, разработанной еще в середине прошлого века в рамках классического уголовного права. К числу наиболее известных приверженцев данной теории относился В.Д. Спасович .
Вместе с тем такая позиция была несостоятельна так как, во-первых, данная теория вольно или невольно отрывала юридическую форму явления от его материального содержания. И, как показали практика правоприменения, а также дальнейшие теоретические исследования, нормы права не могут быть признаны объектом посягательства. Во-вторых, потому, что преступление в некоторых случаях посягает на такие общественные отношения, которые правом не регулируются (например, некоторые половые отношения и пр.). В-третьих, уголовно-правовые отношения отсутствуют до момента совершения преступления, как не существует и объекта этого правоотношения. Объект преступления, напротив, всегда существует до совершенного на него преступного посягательства и независимо от последнего. Другими словами, уголовно-правовая норма не может охранять объект, которого нет в реальной действительности.
В более позднее время исследованием проблем объекта уголовно-правовой охраны занимались: А.Н. Трайнин, А.А. Пионтковский, Н.Д. Дурманов, Н.И. Загородников, М.Д. Шаргородский, В.Н. Кудрявцев, Я.М. Брайнин, Н.А. Беляев и др. Вместе с тем и в настоящее время данный институт продолжает оставаться одним из наиболее сложных и спорных.
Например, определенную сложность представляет вопрос не только о природе объекта преступных посягательств, но и о его взаимосвязи с другими социальными и правовыми явлениями. Актуальность вопроса обусловлена и тем, что объект преступления имеет многоплановое уголовно-правовое значение. Кроме того, данная проблема тесно увязана с вопросами системы права в целом и уголовного права в частности. Главное, однако, состоит в том, что система уголовного законодательства определяет объем и пределы уголовно-правовой охраны, характеризует общественную опасность и социальную сущность каждого конкретного преступления, определяет социальную направленность преступления, его юридические признаки.
Роль и значение объекта уголовно-правовой охраны как для теории, так и для практики трудно переоценить. Четко выработанные основания для выбора среди множества ценностей объектов, нуждающихся в уголовно-правовой охране, необходимы для научно обоснованного совершенствования уголовного законодательства, что, в свою очередь, достигается через комплекс уголовно-правовых и криминологических исследований, основанных на теории криминализации и декриминализации.
Объект преступления обусловливает не только возникновение уголовно-правового запрета, но и в значительной мере его юридическую структуру, объем и пределы уголовно-правовой охраны, а также многие объективные и субъективные признаки состава преступления. Посредством размера причиняемого объекту посягательства вреда определяются и общественно опасные последствия преступлений либо, напротив, устанавливается малозначительность действий или бездействия.

Литература:
1. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 28.07.2012) // Собрание законодательства Российской Федерации от 17 июня 1996 г. № 25 ст. 2954.
3. Бюллетень Верховного Суда РФ. 2008. № 3. С. 20 — 21.
4. Борзенков Г.Н. Преступления против собственности в новом Уголовном кодексе РФ // Юридический мир. 1997. № 6. С. 41.
5. Гарбатович Д. Отдельные проблемы квалификации множественности преступлений // Уголовное право. 2009. № 5. С. 26 — 29.
6. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под ред. Ю.И. Скуратова, В.М. Лебедева. М.: Издательская группа «НОРМА-ИНФРА-М», 1998. С. 25.
7. Коржанский Н.И. Объект и предмет уголовно-правовой охраны. М.: Академия МВД СССР, 1980. С. 88.
8. Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. М.: Юристъ, 2001. С. 259.
9. Курс российского уголовного права. Общая часть / Под ред. В.Н. Кудрявцева, А.В. Наумова. М.: Спарк, 2001. С. 408.
10. Курс уголовного права. Общая часть: Учение о преступлении. Учебник для вузов / Под ред. Н.Ф. Кузнецовой, И.М. Тяжковой. Том. 1. М.: ИКД «Зерцало-М», 2002. С. 523 — 524;
11. Малков В. К вопросу о формах и видах множественности преступлений по уголовному праву России // Уголовное право. 2009. № 1. С. 30 — 38.
12. Наумов А.В. Российское уголовное право: Курс лекций. Т. 1. Общая часть. М., 2012. С. 97.
13. Никифоров Б.С. Объект преступления по советскому уголовному праву. М.: Юрид.литература, 1987. С. 64.
14. Российское уголовное право. Общая часть: Учебник. М.: Изд-во «Спарк», 2013. С. 91.
15. Семернёва Н.К. Квалификация преступлений (части Общая и Особенная): научно-практическое пособие. – М.: «Проспект», 2010.
16. Таганцев Н.С. Русское уголовное право: Лекции. Часть Общая. 2-е изд. СПб.: Репринт, 2012. Т. 1. С. 46.
17. Тер-Акопов А.А. Преступление и проблемы нефизической причинности в уголовном праве. М.: ЮРКНИГА, 2003. С. 106.
18. Уголовное право России. Общая часть. Учебник. (Под ред. доктора юридических наук, профессора, заслуженного деятеля науки Российской Федерации В.П. Ревина) — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ЗАО Юстицинформ, 2009.
19. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учебник / Под ред. А.И. Рарога. М.: Юристъ, 2004. С. 283.
20. Федоров М.И. Понятие объекта преступления по советскому уголовному праву. Учен. зап. Пермского университета. Кн. 2. Вып. 4. Пермь, 1957.

Использование сервисов Web 2.0 в проектной деятельности учащихся

ВВЕДЕНИЕ    3
I СЕРВИСЫ WEB 2.0 И ИХ РАЗНОВИДНОСТИ    10
1.1 Применение Web 2.0 в образовании: литературный обзор    10
1.2 Использование технологий Веб 2.0 вики и блог в формировании профессиональной компетентности студентов    19
II ИСТОРИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСОВ Web 2.0, А ТАКЖЕ АНАЛИЗ ДИДАКТИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЭТИХ СЕРВИСОВ    25
2.1 Web 2.0 как возможность интерактивного доступа к лекциям и методическим материалам    25
2.2 Web 2.0 и возможности социальных сетей для обучения и подготовки к урокам    30
2.3 Будущее ресурсов и приложений, построенных по принципу Web 2.0    48
III ОПИСАНИЕ СРЕДЫ «ПЕТРОВИКИ» И ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ СОЗДАВАЕМОГО ЭОР    52
3.1 Идейная основа среды ЭОР поколения Web 2.0    52
3.1 Структурная реализация ЭОР поколения Web 2.0    55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    59
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ    62

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы дипломной работы: Первым, кто употребил словосочетание Web 2.0, стало издательство O’Reilly Media, специализирующееся на информационных технологиях. Произошло это в 2004 году. Немного позже глава издательства Тимоти О’Рейлли сформулировал часть принципов Web 2.0. Появление названия Веб 2.0 принято связывать со статьей «Tim O’Reilly — What Is Web 2.0» от 30 сентября 2005 года, впервые опубликованной на русском языке в журнале «Компьютерра» (№ 37 (609) и 38 (610) от 14 и 19 октября 2005 года соответственно) и затем выложенной под заголовком «Что за…»  веб-сайтом «Компьютерра online». В этой статье Тим О’Рейли увязал появление большого числа сайтов, объединённых некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Веб 2.0, в противовес «старому» Веб 1.0. Несмотря на то, что значение этого термина до сих пор является предметом многочисленных споров, те исследователи, которые признают существование Веб 2.0, выделяют несколько основных аспектов этого явления.
Безусловной предпосылкой появления Web 2.0 стало информационное общество — концепция постиндустриального общества, новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания .
Отличительные черты информационного общества: увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества; возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, рост их доли в валовом внутреннем продукте; нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ; развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей; создание глобального информационного пространства, обеспечивающего:
(а) эффективное информационное взаимодействие людей,
(б) их доступ к мировым информационным ресурсам и
(в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.
Концепция информационного общества разрабатывалась такими учёными, как Э. Тоффлер , Г.М. Макклюэн , Й. Масуда, М. Кастельс .
Всего шесть лет назад термина Web 2.0 не существовало в природе, сейчас поисковая система Google выдает 871 миллион ссылок на документы, где упоминается понятие Web 2.0. Подводя итоги, его признают главным словом 2006 года. Главная с ним проблема — даже изобретатели этого термина не в состоянии объяснить, что он на самом деле значит.
В основе сервиса Web2.0 заложены принципы существования информационного общества — принципы коллективизма, кооперации, открытости, доступности, интерактивности.
В условиях модернизации системы образования, а так же в связи с лавинообразным процессом развития информатизации, который характеризуется широким внедрением современных информационных технологий в образовательный процесс, появляются новые проблемы и задачи, над решением которых приходится работать учителю. Одна из таких проблем – это падение у учащихся интереса к обучению . В настоящее время сервисы Web 2.0 занимают лидирующее положение в интернет технологиях. По утверждению многих практикующих учителей, именно они позволяют сделать уроки более эффективными, привлекательными и запоминающимися для учащихся, а, следовательно, повысить интерес к обучению; развить учащихся всесторонне; воспитать самостоятельность и ответственность при получении новых знаний. Такие уроки дают возможность многосторонней и комплексной проверки знаний .
С помощью сервисов Web 2.0 ученики могут гораздо эффективнее реализовать себя социально, работать коллективно или индивидуально каждый в своем темпе, а учитель — применять творческие подходы к обучению .
Сервисы Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеклассной работе, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и уровень подготовленности учащихся. При этом использование сервисов должно рассматриваться не как цель, а как средство повышения качества обучения, развития и интереса учащихся.
Использование сервиса Web 2.0 является необходимым на уроках информатики и внеклассной работе, т.к. оно способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяющие эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышению интереса к урокам информатики, активизирует познавательную деятельность учащихся, делает урок современным.
Востребованность ресурсов определяется их эффективностью, качеством, удобством использования, экономичностью, целесообразностью применения и т.п., другими словами, любая технология может быть принята к использованию и востребована при условии наличия реального эффекта от ее применения. Часто, технология приходит «сверху или из некоторого центра», а ее реальное приятие или отторжение происходит «внизу или на периферии». Любые процессы внедрения и модернизации достаточно инертны (если это не революционные методы) и это естественно, так как в этом залог устойчивости системы..
По наблюдениям некоторых практикующих учителей информатики , наиболее значимыми могут быть ресурсы, обеспечивающие решение следующих задач:
1) Автоматизированные системы для практики и контроля с обратной связью (наличие рекомендаций, комментариев, при необходимости подсказок, визуализация действий, совершенных учеником в процессе обучения) могли бы информировать ученика о его состоянии дел не по прошествии определенного времени, а непосредственно в процессе выполнения задания. Значимыми могут стать методы обучения, расширяющие формы и способы представления данных: визуальные имитационные интерактивные многоформатные среды, моделирующие поведение состав и структуру исследуемых систем, процессов и явлений.
2) Значимыми могут стать методы обучения, вовлекающие учащихся в коллективную проектную учебно-исследовательскую деятельность: средства информационных коммуникационных технологий (ИКТ) в данном случае могут оказать существенную помощь.
3) Деятельностные формы обучения составляют основу построения уроков информатики, что требует определенной организации учебной среды: наличия соответствующего аппаратного и программного обеспечения.
В связи с появлением нового типа программ и сервисов, предоставляющих возможность сетевой работы (в режиме online), технологий Web 2.0, стало возможным использование данных технологий для реализации учебной, проектной и исследовательской деятельности.
Этому есть свои причины и преимущества, основные из которых:
достаточная развитость сетей интернет;
работоспособность приложения практически не зависит от типа операционной системы (необходимое условие для работы – наличие любой операционной системы с браузером, имеющим интерпретатор javaScript);
единый пользовательский интерфейс для работы в учебном учреждении и дома без необходимости приобретать (скачивать, копировать и т.п.) и инсталлировать учебные программы;
многие подобные сервисы обеспечивают совместный доступ к учебным материалам и результатам работы, что дает определенные преимущества для организации коллективных форм работы…
Ресурсов, реализующих данные возможности, достаточно много, можно перечислить некоторые из тех, которые проходят апробацию в реальных учебных условиях.
В сложившейся ситуации представляется необходимым активное внедрение Веб 2.0-технологий в процесс обучения и в проектную деятельность учащихся. Теоретические основы использования Веб 2.0-технологий в обучении представлены в трудах А.М. Гольдина, Д.А. Иванченко, Е.Д. Патаракина, Л.К. Раицкой, А.В. Филатовой, Д.Б. Ярмахова, R.Р. Adler, В. Alexander, Т. Anderson, М. Berry, J.S. Brown, A. Campbell, R. Dawson, S. Downes, S. Fiedler, S. Hargadon, M. Kerres, S. Lee, P. McGee, A. Nattland, D. Souza, V. Stevens. Однако проблема внедрения Веб 2.0-технологий в процесс обучения и в проектную деятельность учащихся остается теоретически и практически недостаточно разработанной.
Многие учащиеся используют веб-сервисы в своей жизни. Технологии Web 2.0 прочно укрепились в нашей повседневной жизни, как средства коммуникации (социальные сети: Facebook, Twitter, Вконтакте), быстрого поиска нужной информации, средства «коллективного авторства» (Wiki, блоги), но было бы неплохо использовать их в учебной деятельности.
1) Использование сетевых сообществ для свободного распространения учебных материалов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые можно использовать в учебных целях.
2) Самостоятельное создание сетевых учебных материалов. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого содержания.
3) Участие в новых формах деятельности без специальных знаний и навыков в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов.
4) Наблюдение за деятельностью участников сообщества. Общение между людьми все чаще происходит не в форме прямого обмена высказываниями, а в форме взаимного наблюдения за сетевой деятельностью.
Основное изменение учебного процесса связано с активным участием учеников в создании собственных материалов. Во всех сферах технологии Web 2.0, наибольшее значение для обучения имеет совместная созидательная деятельность.
Объектом исследования дипломной работы является проектная деятельность учащихся на уроках информатики в среднем общеобразовательном учреждении.
Предметом исследования дипломной работы являются использование сервисов Web 2.0 в проектной деятельности учащихся на уроках информатики в среднем общеобразовательном учреждении.
Цель дипломной работы: разработать электронный образовательный ресурс, содержащий методическую и дидактическую информацию по использованию сервисов Web 2.0 в проектной деятельности на уроках информатики.
Гипотеза дипломной работы: процесс использования сервисов Web 2.0 будет более эффективным, если учителя школ будут иметь доступ к разработанному ЭОР, содержащему методическую и дидактическую информацию по использованию сервисов Web 2.0 в проектной деятельности на уроках информатики.
Для достижения цели дипломной работы необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу, нормативные документы в области обучения информатике на предмет стандартов, методов, форм обучения, современное состояние обучения информатике; что представляет собой проектный метод, и мнение авторов о нём; этот анализ проводится для выявления проблем, указанных во введении – «обучение не является опережающим, а отстающим»;
2. Проанализировать дидактические возможности сервисов Web 2.0 для использования в проектной деятельности на уроках информатики;
3. Разработать электронно-образовательный ресурс (ЭОР), содержащий методическую и дидактическую информацию по использованию сервисов Web 2.0 в проектной деятельности на уроках информатики на базе среды петровики (та среда, на которую давал ссылку ранее).
В процессе работы использовались следующие методы исследования: теоретические (абстракция и конкретизация, анализ и синтез, сравнение, индукция, моделирование); практические (опросные методы, анкетирование, изучение литературы по проблеме исследования).

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1.    Артищев А. Сеть меняет концепцию // RSS NetUa. (2009). Интернет-публикация. Режим доступа: http://rss.net.ua/2101. Проверено 17.03.2009.
2.    Архангельская И. Б. Герберт Маршалл МакЛюэн: от исследования литературы к теории массмедиа. — Изд-во Моск. ун-та, 2007. — 210 с.
3.    Белавин П., Иванов М. По всей строгости Web 2.0 // Газета «Коммерсантъ». № 29/П (5060). 18.02.2013 [Электронный ресурс]. URL:http://www.kommersant.ru/doc/2129876
4.    Гераськина И.Ю. Использование сервисов WEB 2.0 на уроках информатики и внеклассной работе // Материалы III Интернет-конференции «Социальные сервисы Web 2.0 в образовании: опыт, проблемы, перспективы [Электронный ресурс]. URL:http://internet-konfweb202011.blogspot.ru/2012/02/web-20_4379.html
5.    Гольдин А. М. Образование 2.0: взгляд педагога // «Компьютерра». — 2009. — №44. — Интернет-публикация. Режим доступа: http://www.computerra.ru/readitorial/393364/
6.    Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – (с. 186-187).
7.    Ильченко О.А. Условия персонифицированного обучения в информационной среде // Высшее образование в России. – 2008. – №12. – с. 116-121.
8.    Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе / Пер. с англ. А. Матвеева под ред. В. Харитонова. — Екатеринбург: У-Фактория (при участии Гуманитарного ун-та), 2004. — 328 с.
9.    Кондрашов С.В. Использование интернет ресурсов (технологий WEB 2.0) на уроках информатики // [Электронный ресурс]. URL: http://intepra.ru/wiki/lib/exe/fetch.php/1_kondrashov_sv_.pdf
10.    Малев В.В. Общая методика преподавания информатики. – Воронеж: ВГПУ, 2005.
11.    Методология — Что такое «образование 2.0. Какие перспективы у информационных технологий в образовании в XXI веке? (2008) // ИКИО. Интернет-публикация. Режим доступа: http://ikio.msu.ru/articles.php?lng=ru&pg=108.
12.    Наумов А. Образование 2.0 стучится в дверь. откроем? // «Компьютерра». — 2008. — №44. — Интернет-публикация. Режим доступа: offline.computerra.ru/2008/760/388331. Проверено 15.03.2009.
13.    Наумов А. Образование 2.0 стучится в дверь. откроем? // «Компьютерра». — 2008. — №44. — Интернет-публикация. Режим доступа: offline.computerra.ru/2008/760/388331
14.    Национальная доктрина образования в Российской Федерации. URL: http://www.sde.ru/www_sde_ru/files/t/pdf/12.pdf
15.    О’Рейли Т. Что такое Веб и Использование коллективного разума? // «Компьютерра». — 2005. — №423. — Интернет-публикация. Режим доступа: http://www.computerra.ru/think/234100/
16.    Патаракин Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. Учебно- методическое пособие. — М. «ИНТУИТ.РУ», 2008г. — 96с. Интернет-публикация. Режим доступа: http://window.edu.ru/window catalog/files/r55005/manual 3.pdf
17.    Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. — М : Интуит.ру, 2007. — 64 с.
18.    Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М., 1991.
19.    Самсонова Л.Н. Проектирование современного урока с использованием социальных сервисов ВЕБ 2.0 // Всероссийский съезд учителей информатики в МГУ [Электронный ресурс]. URL:it.teacher.msu.ru/upload/program/sections.doc
20.    Сысоев П.В. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении // Иностранные языки в школе. — 2008. — № 6. — С. 2-9.
21.    Сысоев П.В. Технология Веб 2.0: Социальный сервис блогов в обучении // Иностранные языки в школе. — 2009. — № 4. — С. 12-18.
22.    Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0. [Электронный ресурс]. URL:http://old.computerra.ru/think/234100/
23.    Тоффлер, Э. Шок будущего = Future Shock, 1970. — М.: АСТ, 2008. — 560 с.
24.    Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании / В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.
25.    Харгадон С. Web 2.0 — это будущее образования (2008). Интернет-публикация. Режим доступа: http://www.websoft.ru
26.    Черногорская Н.Н. Использование ресурсов сети интернет на уроках информатики. — Материалы всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Интернет-технологии в образовании». В 3 частях: Часть 1, Чебоксары, 25 апреля- 1 мая 2011 г. — Чебоксары, 2011. – С. 229–231.

Итоговый зачёт «Информационные системы в экономике» [RF-E-101-11-01] 50 вопросов

Вопросы к зачету (бесплатно ответы на первые пять вопросов)

1. Единицу измерения количество информации (bit) ввел:

а) Чарльз Бэббидж,

б) С.А. Лебедев;

в) Клод Шеннон.

2. Кем является Рэй Томлинсон?

а) создателем электронной почты

б) президентом фирмы Apple

в) основателем и председателем совета директоров корпорации Microsoft

3. Назовите имя первого программиста, в честь которого назван язык программирования

а) Андрэ Паскаль;

б) Джим Бэкус

в) Ада Лавлейс.

4. Назовите первую службу, появившуюся в 1961 году в США, ставшую прародительницей современного Интернета.

а) ARPANET;

б) MiLNET;

в) INTRANET.

5. Сколько бит содержится в 5МБ?

а) 8388608 бит;

б) 1048576 бит;

в) 41943040 бит.

6. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания?

а) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт:

б) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт:

в) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

7. Какие функции выполняет операционная система?

а) обеспечение организации и хранения файлов;

б) подключение устройств ввода/вывода

в) организация диалога с пользователем управление аппаратурой и ресурсами компьютера.

8. Комплекс программ обеспечивающих управление работой всех аппаратных устройств и доступ пользователя к ним, называется:

а) интерфейсом

б) операционной системoй

б) пакетом прикладных программ

9. Взлом чужой информационной системы с целью наживы можно назвать:

а) компьютерной войной;

б) компьютерным преступлением;

в) нарушением авторских поев.

10. Первоначальный смысл английского слога «компьютер»:

а) вид телескопа;

б) электронный аппарат;

в) человек, производящий расчеты.

11. Какие информационные системы выполняют все операции по переработке информации без участия человека?

а) ручные ИС,

б) автоматические ИС,

в) автоматизированные ИС.

12. Как называется наука о наиболее рациональном использовании ограниченных ресурсов людьми для производства продукции и эффективном ее распределении.

а) информатика,

б) кибернетика;

в) экономика.

13. Зачем организации нужны информационные системы?

а) для экономического анализа и принятия управленческих решений;

б) для ускорения процессов получения, обработки и передачи информации;

в) оба ответа верны.

14 Процесс обмена информацией в глобальной сети называется:

а) телепортацией;

б) телекоммуникацией;

в) скачиванием

15. Как называется организация, предоставляющая услуги доступа к интернету или иные услуги, связанные с интернетом?

а) инсайдер;

б) аутсайдер;

в) провайдер.

16. Куда вы «попадете», если нажмете на ссылку http://mail.ru ?

а) в поисковую систему интернета;

б) а справочно-правовую систему;

в) в национальную почтовую службу.

17. Сооснователем и разработчиком какой поисковой системы является американский миллиардер Сергей Брин?

а) Altavista;

б) Google;

в) Rambler.

18. Некто взломал пароль банковской системы и снял по 100 рублей с кредитных карточек всех клиентов банка. Какой из аспектов безопасности был нарушен?

а) конфиденциальность;

б) доступность:

в) целостность.

19. Логически упорядоченная последовательность команд, необходимых для управления компьютером, называется:

а) операционной системой;

б) программой;

в) файлом.

20. Кто считается основоположником экономической теории?

а) Ада Лавлейс;

б) Филипп Котлер;

в) Адам Смит.

21. Широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники называется:

а) информатикой;

б) информационными технологиями,

е) информационными системами

22. Какая наука занимается изучением процессов преобразования и создания новой информации?

а) автоматика;

б) кибернетика;

в) информатика.

23. Как называется программа, которая предназначена не для решения какой-то конкретной задачи, а для решения вспомогательных задач?

а) системная программа,

б) прикладная программа;

в) утилита.

24. Назовите операционную систему, которая является бесплатным программным продуктом и которую может использовать любой желающий.

а) MacOS;

б) Windows;

в) Linux.

25. Задач адрес электронной почты в интернете: user_name@int.glasnet.ru Каково имя владельца электронного адреса?

а) int.glasnet.ru

б) user_name.

в) qlasnet.ru.

26. Что называют компьютерными телекоммуникациями?

а) соединение нескольких компьютеров е единую сеть.

б) перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью диске.

в) передачу информации с одного компьютера на другой с помощью глобальной сети.

27. Сколько цифр «знает» компьютер?

а) одну цифру.

б) две цифры;

в) десять цифр.

28. Чем знаменит американский ученый Клод Шеннон?

а) созданием первого персонального компьютера.

б) созданием электронной почты;

в) созданием теории информации

29 Наименьшей частицей памяти компьютера является:

а) бит:

б) байт;

в) килобайт

30. Как называется система компьютеров, связанных каналами передачи информации?

а) информационная система;

б) компьютерная сеть;

в) телекоммуникация.

31. На уроке информатики в 9 классе учитель написал на доске следующее: google_int@inbox.ru. Как вы думаете, что обозначает эта запись?

а) ссылку на поисковую систему Google;

б) ссылку на веб-страницу,

в) адрес электронной почты.

32. Компания по разработке и поддержанию спровочно-правовой системы в качестве некоммерческого проекта поедоставляет студентам и преподавателям ВУЗов бесплатные информационные ресурсы своей системы. О какой компании идет речь?

а) «Гарант»;

б) «Консультант Плюс»

в) «Юрисконсульт».

33. Злоумышпенник, использующий обширнные компьютерные знания для осуществления несанкционированных или даже вредоносных действий в компьютере, называется

о) юзером,

б) ламером,

в) хакером.

34. Что не относится компьютернному преступлению?

а) уничтожение электронной библиотеки принадлежащей вашему учебному заведению;

б) взлом компьютерной, сети телефонной компании

в) отправка электронного письма с чужого компьютера.

35 Кем является Рей Томлинсон?

а) создателем электронной почты

б) президентом фирмы Apple;

в) создателем поисковой системы.

36. Термин «информатика» своим происхождением обязан

а) Франции;

б) Италии;

в) Бельгии.

37. Назовите фирму, выпустившую первый персональный компьютер

a) Apple;

б) IBM;

в) Microsoft.

38. В качестве основной единицы измерения информации принимается;

а) 1 литр;

б) 1 бар,

в) 1 бит.

39. Сколько полных листов текста можно передать за полторы минуты, используя модем, работающий со скоростью 7 200 бит/с ? (Учитывая, что в 1 странице 2500 знаков):

а) 15,:

б) 16,

в) 17.

40. Данные и программы в памяти компьютера имеют вид:

а) двоичного кода,

б) закодированной информации,

б) кода, представленного в виде шестнадцатиричной системы счисления

41. Задан адрес электронной почты в сети Internet user_narne@mtu-net.ru. Каково имя компьютера, на котором хранится почта

а) ru;

б) user_narne@mtu-net.ru;

в) user_name

42. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

а) процессом хранения информации;

б) процессом передачи информации;

в) процессом обработки информации.

43. Последовательность байтов, которая имеет свое собственное имя, — это:

а) папка;

б) файл;

в) программа.

44. HTML (Hyper Text Markup language) является:

а) средством просмотра Web-страниц;

б) транслятором языка программирования;

в) средством создания Web-страниц.

43. Антивирусные программы, обеспечивающие защиту компьютера от вирусов, относятся к:

а) утилитам;

б) системным программам;

в) прикладным программам.

46. Какое из утверждений не относится к характерным чертам информации?

а) информация — важный ресурс современного производства;

б) информация вытесняет постепенно материальную сторону производства;

в) информация является товаром, причем продавец ее не теряет после продажи.

47. Что НЕ относится к защите информации?

а) ограничение доступа к информации;

б) удостоверение подлинности информации,

в) передача незакодированной информации.

48. Кто является основателем и председателем совета директоров корпорации Microsoft?

а) Рей Томлинсон;

б) Стив Джобе;

в) Билл Гейтс.

49. Получено сообщение, информационный объём которого равен 32 битам. Чему равен этот объём в байтах?

а) 2;

б) 3;

в) 4.

50. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет…

а) IP-адрес;

б) Web-cepвep;

в) домашнюю web-страницу.

Приветствуем Вас на сайте сети аптек «Лагуна-фарм»!

Аптечная сеть «Лагуна-Фарм» действует на рынке с 2000 года.  Помимо лекарственных средств в аптеках сети широко представлены биологически активные добавки, изделия медицинского назначения, гомеопатические средства, средства гигиены, лечебная косметика, детское питание, товары категории «Мама и малыш».Аптечная сеть «Лагуна-фарм» активно развивается, открывает новые аптеки, приглашает к сотрудничеству новых партнеров.

Итоговый междисциплинарный экзамен для студентов РФЭИ (института Аксёнова)





Итоговый междисциплинарный экзамен для студентов РФЭИ (института Аксёнова) — первые пять ответов бесплатно

1. В чем состоит разница между акцией и облигацией?

а) Дивиденд зависит от размера прибыли и может не выплачиваться.

б) Процент по облигациям постоянен и не зависит от прибыли.

в) Облигации имеют преимущество в оплате при ликвидации предприятия.

г) Акционер — собственник предприятия, участвует в его управлении.

 

 д) Все варианты верны. 

 

2. Какой вопрос не должен решать финансовый менеджер?

а) Откуда взять источники денежных средств?

б) Какой должна быть величина активов предприятия и из чего она должна состоять?

в) Как управлять источником средств?

г) Как управлять сформированными активами?

д) Где найти партнеров?

3. Кто является основоположником финансового менеджмента?

а) Генри Форд.

б) Питер Друкер.

в) Ли Якокка.

г) Г.Марковиц.

д) Ротшильд

4. Чему обучает финансовый менеджмент?

а) Откуда взять деньги.

б) Как правильно управлять финансами предприятия, чтобы достичь поставленных целей.

в) Куда вложить финансовые ресурсы.

г) Как оздоровить финансы предприятия.

д) Все варианты не верны

5. Что из перечисленного не является финансовым инструментом?

а) Фьючерсы, опционы.

б) Векселя, акции, облигации.

в) Форвардные контракты.

г) Хеджирование.

д) Валюта.

6. Что происходит с фиксированными затратами при увеличении объема производства?

а) Растут.

б) Не изменяются.

в) Снижаются.

7. Что такое "критическое количество товара"?

а) Минимальный запас сырья.

б) Минимум продаж, когда деятельность фирмы становится выгодной.

в) Минимальное количество товара на складе.

г) Положение, когда существует угроза срыва поставок товара по договорам.

8. Что такое "цена капитала"?

а) Сумма денег, уплаченная за пользование финансовыми ресурсами.

б) Стоимость средств производства.

в) Стоимость оборудования.

г) Стоимость трудовых ресурсов.

д) Все варианты не верны.

9. Что такое плечо операционного рычага (валовая маржа к прибыли)?

а) Общие издержки.

б) Разница между выручкой от реализации и переменными затратами.

в) Фиксированные расходы.

г) Арендная плата.

д) Смешанные расходы.

10. Как называется ситуация, когда предприятие не имеет убытков и не получает прибыли?

а) Точка безубыточности.

б) Критическое количество товара.

в) Порог рентабельности.

г) Все варианты верны.

11. Как называется финансовый метод — смесь аренды и кредита?

а) Лизинг.

б) Факторинг.

в) Хеджирование.

г) Трастинг.

д) Своп.

12. Какова прибыль в точке безубыточности?

а) Нет ни прибыли, ни убытков.

б) Величина плеча операционного рычага достаточна для покрытия постоянных затрат.

в) Меньше нуля.

г) Больше нуля.

д) Все варианты не верны.

13. Чему равна цена уставного капитала?

а) Отношение суммы предстоящих выплат учредителям к величине уставного капитала.

б) Равна банковскому проценту.

в) Равна сумме дивидендов.

г) Равна суме прибыли.

д) Все варианты не верны

14. Любое изменение выручки от реализации продукции порождает:

а) такое же изменение прибыли;

б) более сильное изменение прибыли;

в) более слабое изменение прибыли;

г) отсутствие изменений прибыли.

15. Определите, что не является источником финансовых ресурсов?

а) Прибыль.

б) Амортизационные отчисления.

в) Кредиты и займы.

г) Инвестиции.

д) Трансферты.

16. При каких условиях увеличивается риск предприятия?

а) При увеличении постоянных затрат возникает риск потери доходов.

б) При увеличении постоянной части в общих издержках предприятия усиливается действие операционного рычага.

в) Снижение деловой активности умножает потери прибыли.

г) Все варианты не верны.

17. Чем больше фиксированные затраты, тем:

а) сильнее действует операционный рычаг;

б) слабее действует операционный рычаг;

в) больше переменные затраты;

г) меньше переменные затраты.

18. Что не оказывает влияния на прибыль от продажи продукции?

а) Цена единицы изделия.

б) Количество проданных за отчетный период единиц изделия.

в) Себестоимость реализованных изделий.

г) Коммерческие и управленческие расходы.

д) Размер дивидендов.

19. Что такое "запас финансовой прочности предприятия" ?

а) Резервы предприятия.

б) Разница между фактической выручкой от реализации и порогом рентабельности.

в) Степень прочности финансового положения.

г) Наполнение счета предприятия денежными средствами.

20. Что такое капитал?

а) Сумма денег на счете предприятия.

б) Стоимость оборудования.

в) Богатство, используемое для своего собственного увеличения.

г) Запасы сырья и материалов.

д) Знания, умения, навыки работника.

21. 20 марта предприятие купило автомобиль. С какого времени будет начисляться его амортизация?

а) С момента покупки основного средства.

б) Начиная с первого числа месяца, следующего за месяцем приобретения основного средства.

в) Начиная с первого числа месяца, следующего за месяцем его введения в эксплуатацию.

г) Начиная с первого числа месяца, в котором было приобретено основное средство.

22. Как влияет на валюту (итоговые значения) баланса операция "С расчетного счета перечислено в погашение банковского кредита"?

а) Увеличивает.

б) Уменьшает.

в) Не изменяет.

23. При решении закрыть предприятие, что будет с его имуществом?

а) Оплата долгов кредиторами, остальное распределяется между учредителями.

б) Отойдет государству.

в) Распределится все между учредителями и работниками.

г) Оплата долгов кредиторов, остальное распределяется между учредителями.

24. Резервы предстоящих расходов создаются:

а) эа счет прибыли;

б) за счет себестоимости;

в) за счет благотворительной помощи;

г) за счет отчислений от зарплаты

25. В чем различие долгосрочных и краткосрочных финансовых вложений?

а) долгосрочные — вложения более чем на 5 лет, краткосрочные — вложения на срок до года.

б) Долгосрочные — вложения более чем на год, краткосрочные — вложения на срок до года.

в) долгосрочные вложения — это государственные вложения, а краткосрочные- вложения предприятия.

г) Долгосрочные — до тех пор, пока вложения начнут давать отдачу, краткосрочные — до 1 года.

26. Вексель к получению — это …

а) ценная бумага, подтверждающая долг перед вашим предприятием;

б) ценная бумага, подтверждающая долг вашего предприятия;

в) непредставленный документ;

г) договор с банком.

27. Где в балансе учтены «расходы будущих периодов»?

а) Актив баланса, раздел «Оборотные активы».

б) Пассив баланса, раздел «Оборотные активы».

в) Пассив баланса, раздел «Капитал и резервы».

г) Пассив баланса, раздел «Долгосрочные обязательства».

28. Дивиденды — это …

а) выплаты акционерам от прибыли;

б) оплата банку за кредит;

в) выплаты рабочим сверх зарплаты;

г) часть налогов.

29. За счет каких источников формируется резервный фонд (сч.82)?

а) Взносы учредителей.

б) За счет отчислений от чистой прибыли.

в) За счет прибыли до налогообложения.

г) За счет себестоимости.

30. Доходные вложения в материальные ценности. Проводки.

а) Кт08-дт03.

б) Кт60-дт10.

в) Кт71 – дт60.

г) Кт51 – дт60.

31. Забалансовый счет. Выбрать неверный ответ.

а) Одинарная проводка по Дт счета при поступлении.

б) В балансе не отражается.

в) Амортизация на эти суммы не начисляется.

г) Одинарная проводка по Дт при выбытии.

д) Одинарная проводка по Кт при выбытии.

32. Как определить конечный остаток на активном счете?

а) Из кредитового оборота вычесть дебетовый оборот.

б) Из дебетового оборота вычесть оборот по кредиту.

в) Начальный остаток, плюс оборот но дебету, плюс оборот по кредиту.

г) К начальному сальдо по дебету прибавить оборот по дебету и вычесть оборот по кредиту.

33. Как определить конечный остаток на пассивном счете?

а) К начальному кредитовому сальдо прибавить оборот по кредиту и вычесть оборот по дебету.

б) К начальному кредитовому сальдо прибавить оборот по дебету и вычесть оборот по кредиту.

в) Из кредитового оборота вычитается дебетовый оборот.

34. Как определить остаточную стоимость основных средств?

а) Пригласить экспертов.

б) Выяснить у поставщика основных средств.

в) Первоначальная стоимость минус амортизация.

г) Первоначальная стоимость минус затраты на ремонт.

35. К основным средствам относятся:

а) товары;

б) готовая продукция;

в) транспортные средства;

г) все вышеперечисленное.

36. Как влияет на валюту (итоговые значения) баланса операция "На предприятие от поставщика поступили товары, стоимость которых пока не оплачена"?

а) Увеличивает.

б) Уменьшает.

в) Не изменяет.

37. Какое из равенств обязательно в бухгалтерском балансе?

а) Равенство итогов раздела II и раздела IV.

б) Равенство итогов раздела I актива и раздела V пассива.

в) Равенство итогов актива и пассива баланса.

г) Все ответы верны.

38. Какое оборудование называется «оборудование к установке»?

а) Оборудование, которое разгрузили в лежащем положении, нужно установить.

б) Оборудование, которое находится на складе и требует сборки.

в) Оборудование после ремонта.

г) Оборудование, требующее фундамента.

39. Когда прекращается начисление амортизации?

а) Когда эксплуатация основного средства была приостановлена для ремонта.

б) В месяце, следующим за месяцем выбытия.

в) С момента выбытия.

г) Когда основное средство передано в аренду.

40. Кредитовое сальдо счета 60 "Расчеты с поставщиками и подрядчиками" свидетельствует:

а) о предварительной оплате товаров;

б) о наличии задолженности перед поставщиком;

в) оба варианта верны.

41. Кто такой подотчетник?

а) Сотрудник предприятия, который получил какое-то задание.

б) Сотрудник предприятия, которому необходимо заплатить налог на доходы физических лиц.

в) Сотрудник предприятия, которому необходимо что-то приобрести и отчитаться.

г) Предприятие, которое получило, но не оплатило товар.

42. Минимальный размер суммы уставного капитала ООО:

а) определяют учредители;

б) не менее 40 000 рублей; кт71-дт50;

в) 80000 рублей;

г) не менее 100 базовых сумм (10 000 рублей).

43. На операцию "Из кассы выданы наличные деньги под отчет на приобретение товаров" составляется проводка:

а) кт 50-дт41;

б) кт71-дт50;

в) кт50-дт71;

г) кт71 -дт41.

44. Начисление платежей в пенсионный фонд, в соцстрах, в медстрах отражается как:

а) задолженность перед внебюджетными фондами;

б) задолженность в бюджет государства;

в) задолженность перед работниками;

г) отчисления в прибыль предприятия.

45. В каком кругообороте происходит наращивание стоимости?

а) Кругооборот производства.

б) Кругооборот начисление процентов по кредиту.

в) Кругооборот прибыли.

г) Кругооборот дивидендов.

46. Движение средств предприятия может происходить со следующих счетов:

а) 62,60, 41;

б) 50, 71, 52, 55;

в) 66, 67, 84;

г) 84, 99, 82.

47. Кругооборот зарплаты?

а) 76-99-90-62-51-76;

б) 50 — 71 — 60 — 20 — 43 — 90/2 — 62 — 51 — 50;

в) 60-41 -91 -62-51 -60;

г) 70-20(44)-43-45-90-62-51-50-70.

48. Кругооборот процентов по вложениям на депозитный счет:

а) 51-55-60-97-20-90-62-51;

б) 91-55-51-60-91;

в) 66-51-60-97-20-90-62-51-66;

г) 76-20-43-90-62-51-76.

49. В банковской выписке Дт обозначает:

а) внесены деньги по объявлению на взнос наличными;

б) деньги, которые пришли к нам;

в) деньги, которые ушли со счета;

г) оплачен наличными денежный чек.

50. Документ, в котором происходит обобщение бухгалтерской информации, называется:

а) первичный;

б) отчетность;

в) мемориальный ордер;

г) договор.

51. Какой инвестиционный проект является более предпочтительным по критерию «Индекс рентабельности инвестиций» (ИРИ)?

а) Тот, у которого значение ИРИ меньше, чем у других.

б) Тот, у которого значение ИРИ больше еди­ницы.

в) Тот, у которого значение ИРИ больше, чем у других и больше единицы.

г) Тот, у которого значение ИРИ меньше единицы.

52. Риск инвестиций. Дать определение.

а) Невозврат инвестиций.

б) Риск потерять капитал тем больше, чем большую прибыль мы ожидаем от него получить.

в) Риск получить низкие проценты по отданным в долг средствам.

г) Риск не получить проценты по акциям.

53. Свойство инвестиции, влияющее на оптимальную сумму вложения:

а) каждый дополнительно вкладываемый рубль приносит все меньше увеличение дохода;

б) определенной величине вложений соответствует определенный процент дохода;

в) каждый дополнительно вкладываемый рубль приносит увеличение дохода;

г) при росте величины вложений происходит определенный рост процента дохода.

54. Формула дисконтирования:

а) С= 100х (1+п)(1+п);

б) В=С/(1+п);

в) В= С/(1+п)л, где л-степень;

г) С= В х (1+п)л, где л — степень

55. Что означает структурный анализ имущества и обязательств?

а) Соответствует ли структура общепринятым нормам и нормативам.

б) Это значит, какую часть занимает каждый элемент в общем объеме.

в) Анализ данных о возможности приобретения основных средств.

г) Анализ данных по долгам и займам.

56.Чтобы найти абсолютное изменение необходимо:

а) изменить баланс;

б) разделить величину на конец года на величину на начало года. Измеряется в тех же единицах, что и исходные величины;

в) вычесть из величины на конец года величину на начало года. Измеряется в тех же единицах, что и исходные величины;

г) вычесть из величины на конец года величину на начало года. Измеряется в долях.

57. Срок окупаемости инвестиций (СОИ):

а) это количество лет, через которое поступающий от вложения денег доход равняется вложенной сумме плюс проценты;

б) это количество лет, через которое поступающий от вложения денег доход максимален;

в) это количество лет, через которое поступающий от вложения денег доход прекращает расти;

г) это количество лет, через которое поступающий от вложения денег доход сравняется с вложенной суммой.

58. Понятие затоваривания:

а) на складе готовой продукции произошло переполнение готовыми товарами;

б) появилась необходимость в улучшенной таре;

в) появилась необходимость в выпуске качественного товара;

г) необходимо снизить цену на товары.

59. Горизонтальный анализ бухгалтерского баланса — это …

а) определение изменений отдельных статей баланса;

б) определение изменений отдельных статей баланса за определенный период;

в) общие формулы расчетов и анализа показателей для определения максимального объема выпуска продукции;

г) общие формулы и методы расчетов и анализа показателей для определения максимального получения прибыли.

60. Вычисляя «структуру собственного капитала» принимается за 100% величина:

а) баланс, строка 700;

б) баланс, строка 300;

в) по строке «Итого собственного капитала», строка 490 баланса;

г) баланс, строка 199.

61. Валютный курс зависит от …

а) покупательной способности национальной валюты;

б) конвертации валюты;

в) устойчивости валюты;

г) все ответы верны.

62. Способность быстрого превращения ценностей в наличные деньги называют …

а) клирингом;

б) ликвидностью;

в) кредитом;

г) ссудой.

63. Товарными деньгами являются …

а) монеты и слитки из благородных металлов;

б) товары потребительского спроса;

в) услуги, предлагаемые потребителям;

г) верного ответа нет.

64. Система безналичных расчетов между фирмами, странами за поставленные друг другу товары, основанная на взаимном расчете встречных требований и обязательств, называется …

а) клирингом;

б) ссудой;

в) ликвидностью;

г) кредитом.

65. Рост цен и удешевление денег называется

а) инфляцией;

б) дефляцией;

в) ликвидностью;

г) клирингом.

66. Девальвация — это …

а) снижение официального курса национальной валюты страны по отношению к иностранным валютам;

б) повышение стоимости национальной валюты по отношению к иностранным;

в) отказ государства платить по обязательствам;

г) процесс уменьшения денежной массы государства.

67. Законодательное повышение стоимости национальной валюты по отношению к другим валютам называется …

а) ревальвацией;

б) девальвацией;

в) инфляцией;

г) дефляцией.

68. Покупательная способность денег падает, когда …

а) на прежнюю сумму денег можно купить меньше товаров, чем раньше;

б) за те же товары, что и раньше, придется платить меньшую сумму денег;

в) на прежнюю сумму денег можно купить товаров больше, чем раньше;

г) на прежнюю сумму денег Вы имеете возможность купить тот же набор товаров и еще некоторую сумму накопить.

69. Когда экономика испытывает "инвестиционный голод"?

а) Когда в стране нет свободных денежных средств, которые могут быть использованы в качестве инвестиций.

б) Когда в стране нет фондовых бирж, на которых можно приобрести денежные средства.

в) Когда в стране население получает небольшую зарплату.

г) Когда государство не инвестирует предприятия и организации.

70. Наличие национальной валюты позволяет государству …

а) управлять ходом дел в экономике страны;

б) обеспечить полный суверенитет страны;

в) обеспечивать независимость страны от воли правительств других стран;

г) все ответы верны.

71. Тип хозяйства и особенности его последующего развития исторически определялись

а) менталитетом, экологией, геополитикой;

б) генетикой, наличием ресурсов;

в) психологией, энергетикой;

г) верно Б и В.

72. Торговля стала мировой к концу…

а) XIV в.;

б) XV в.;

в) XVI в.;

г) XVII в.

73. Экономическое содержание «холодной войны».

а) Соревнование по производству сельскохозяйственной продукции.

б) Соревнование по производству источников энергии.

в) Соревнование по производству современных вооружений.

г) Соревнования по обучению высококвалифицированных рабочих.

74. «Торговая война» — это…

а) взаимное принятие правительствами двух стран мер по ограничению доступа на их внутренние рынки экспортных товаров друг друга;

б) принятие правительством мер по ограничению вывоза товаров из страны на внешний рынок;

в) вооруженные нападения бандитских групп на территорию сопряженных государств с целью ограбления местных банков, магазинов, складов и т. д.;

г) принятие правительством мер по ограничению ввоза иностранных товаров в страну.

75. Мировой рынок — это…

а) совокупность обменов товарами и услугами между странами, основанная на принципе абсолютного преимущества и международном разделении труда;

б) совокупность обменов товарами и услугами между странами, основанная на принципе относительного преимущества и международном разделении труда;

в) совокупность обменов товарами и услугами между странами, основанная на международном разделении труда;

г) совокупность обменов товарами и услугами между странами, основанная на принципе обоюдной выгоды и международном разделении труда.

76. Рост экспорта выгоден для страны, т.к. …

а) расширяет рынок сбыта отечественной продукции;

б) позволяет зарабатывать валюту;

в) верно А и Б;

г) верного ответа нет.

77. Сальдо внешней торговли — это …

а) разность между импортом и экспортом;

б) разность между экспортом и импортом;

в) сумма экспорта и импорта;

г) отношение экспорта к импорту.

78. Смысл «ловушки Мальтуса» заключается в том, что …

а) ВНП растет быстрее, чем увеличивается население;

б) проблема ограниченности ресурсов может быть решена;

в) если рост численности населения не будет ограничиваться, то человечеству грозит голод;

г) все потребности должны удовлетворяться, не смотря ни на что.

79. В большую восьмерку входят:

а) Великобритания, Италия, Канада, США, Франция, Япония, Корея, Германия;

б) Великобритания, Италия, Канада, США, Франция, Япония, Германия, Россия;

в) Великобритания, Италия, Канада, США, Франция, Япония, Корея, Китай;

г) Англия, Франция, Япония, Италия, США, Корея, Китай, Литва.

80. Современная Россия является …

а) промышленно — развитой страной;

б) новой индустриальной страной;

в) развивающейся страной;

г) постсоциалистической страной.

81. Акционеры — владельцы привилегированных акций акционерного общества:

а) голосуют наравне с владельцами обыкновенных акций;

б) не имеют права голоса на общем собрании акционеров;

в) не имеют голоса на общем собрании акционеров, за исключением случаев, определенных в Федеральном законе "Об акционерных обществах";

г) голосуют при наличии пятидесяти процентов акций.

82. Какая организация всегда является высшим органом управления акционерным обществом?

а) Исполнительный орган.

б) Совет директоров.

в) Общее собрание акционеров.

г) Держатели именных акций.

83. Какие категории акций может выпускать АО?

а) Инвестиционные и именные.

б) Обыкновенные и привилегированные.

в) Личные и долговые.

г) Государственные и казначейские.

84. Какие предприятия (организации) называются коммерческими?

а) Занятые обособленным видом деятельности.

б) Находящиеся в собственности граждан и юридических лиц.

в) Основной целью которых является извлечение прибыли.

г) Удовлетворяющие все потребности населения соответствующей территории муниципального образования.

85. Какие предприятия (организации) называются некоммерческими?

а) Созданные органами местного самоуправления.

б) Образованные независимо от форм собственности и целевого назначения.

в) Находящиеся в федеральной собственности.

г) Те, для которых извлечение прибыли не является основной целью.

86. Какие формы предпринимательской деятельности допускает гражданское законодательство?

а) Индивидуальную и коллективную.

б) Императивную и диспозитивную.

в) Природоохранительную и муниципальную.

г) Рекреационную и историко-культурную.

87. На основании какого документа действует юридическое лицо?

а) Устава.

б) Постановления.

в) Распоряжения дирекции предприятия.

г) Выписки из отдела кадров.

88. Наименование любого юридического лица во всех случаях должно содержать:

а) указание на вид деятельности юридического лица;

б) указание на организационно-правовую форму юридического лица;

в) имя одного из учредителей;

г) имена всех учредителей.

89. Резервный фонд акционерного общества предназначен:

а) для выплаты дивидендов в случае отсутствия у общества прибыли по итогам деятельности за год;

б) для покрытия его убытков, а также для погашения облигаций общества и выкупа акций общества в случае отсутствия иных средств;

в) для погашения долгов общества, если оно не может погасить их в течение одного года;

г) для выплаты процентов с доходов общества.

90. Решение о выплате (объявлении) дивидендов, в том числе решение о размере дивиденда и форме его выплаты по акциям каждой категории (типа), принимается:

а) советом директоров (наблюдательным советом) акционерного общества;

б) общим собранием акционеров общества;

в) общим собранием акционеров, но размер дивидендов не может быть больше рекомендованного советом директоров (наблюдательным советом) общества;

г) учредителями.

91. Если на предприятии специально не создавалась система адаптации сотрудников, то:

а) она никогда не возникнет на этом предприятии;

б) она возникнет на предприятии только в том случае, если ее создаст руководство;

в) она уже существует на этом предприятии, только осуществляется в произвольном, бесконтрольном порядке;

г) она возникнет, если ее создадут сами работники.

92. Как оценивается готовность новичка к предстоящей работе?

а) Проведением теоретического испытания.

б) Обобщением мнения членов коллектива.

в) Анализом информации, собранной в период подбора кадров, и разработкой индивидуальной системы адаптации.

г) С учетом мнения наставника.

д) Все варианты не верны.

93. Какая форма подачи теоретического материала о компании является наиболее эффективной?

а) Форма игры, приближенная к реальности.

б) Визуальная форма.

в) Аудио — форма.

г) Форма инструкции.

д) Форма тренинга.

94. Какой (какие) аспект (аспекты) делают наставничество эффективным?

а) Поощрение.

б) Подбор наставника.

в) Программа наставничества.

г) Контроль со стороны наставника.

д) Все варианты верны.

95. Каким (какими) способом (способами) можно научить человека нужному поведению в организации?

а) Выработкой рефлексов.

б) Сознательным осмыслением предыдущего поведения.

в) Обучением на основе наблюдения поведения.

г) Все варианты верны.

96. Какими (какой) характеристиками (характеристикой) должна обладать система адаптации персонала?

а) Самоорганизацией.

б) Улучшением работы всей организации при появлении нового объекта.

в) Динамичностью.

г) Все варианты верны.

97. Какова цель работы наставника?

а) Подготовить хорошего работника.

б) Добиться самостоятельности новичка в принятии решений.

в) Выполнить программу адаптации.

г) Предупреждать новичка о возможных трудностях.

д) Укрепить собственный авторитет в коллективе.

98. Каково содержание программы адаптации нового сотрудника?

а) График изучения функций и обязанностей работника.

б) Время и объем усвоения знаний и умений новичком.

в) Знакомство нового работника с коллекти­вом.

г) Знакомство с корпоративной культурой фирмы.

д) Изучение стиля общения в коллективе.

99. Какой из элементов системы адаптации является начальным?

а) Теоретическая ориентация.

б) Практическая адаптация.

в) Оценка готовности новичка к предстоящей работе.

г) Психологическая ориентация.

100. Для предприятий малого бизнеса больше всего подходит следующий метод определения количественной потребности в персонале:

а) экстраполяция.

б) метод, основанный на использовании данных о времени трудового процесса.

в) метод расчета по нормам обслуживания.

г) все варианты верны.

101. Для чего проводится оценка стоимости рабочего места в рамках анализа потребности в персонале?

а) Чтобы предоставить эти данные органам Федеральной инспекции по труду.

б) Чтобы оценить возможности предприятия в привлечении новых сотрудников.

в) Чтобы предоставить эти данные налоговой инспекции.

г) Все варианты не верны.

102. Какие аспекты включает в себя процесс подбора персонала?

а) Определение кадровой политики.

б) Поиск, привлечение и отбор необходимого количества нужных предприятию работников.

в) Определение требований к работникам.

г) Создание имиджа компании.

д) Расчет потребности в персонале.

103. Какое качество работника является самым ценным?

а) Высокий профессионализм.

б) Соответствие требованиям компании.

в) Способность к развитию.

г) Умение общаться.

д) Лояльность компании.

104. Каковы цели собеседования?

а) Установить возможность кандидата качественно выполнять работу.

б) Выяснить мотивацию кандидата.

в) Выяснить, способен ли кандидат сработаться с коллективом.

г) Все варианты верны.

105. При создании системы подбора персонала в первую очередь необходимо руководствоваться:

а) советами друзей и знакомых;

б) советами из книг;

в) собственным здравым смыслом и накопленным опытом;

г) рекомендациями вышестоящих органов.

106. Стиль проведения отборочного собеседования не должен:

а) органично сочетаться с вашим характером;

б) отражать особенности корпоративной культуры компании;

в) основываться на ваших разработках, учитывающих особенности компании;

г) копировать стиль, выбранный компанией — конкурентом.

107. На предприятиях, работающих в одной отрасли, система подбора персонала:

а) одинакова;

б) всегда будет отличаться;

в) будет отличаться только методом проведения собеседования;

г) будет отличаться только способом привлечения кандидатов.

108. Целью анализа потребности в персонале является:

а) выяснение причин возникновения потребности в персонале;

б) поиск возможностей расширения производства;

в) поиск новых конкурентных преимуществ;

г) все варианты не верны.

109. Что должна отражать система подбора кадров на каждом предприятии?

а) Особенности выполняемой работы.

б) Особенности корпоративной культуры.

в) Взгляды руководителя.

г) Потребности в персонале.

д) Квалификацию работника.

110. Что относится к минусам стиля собеседования "Испытание"?

а) Сложно провести испытание ряда способностей кандидата.

б) Практическая проверка умений и навыков не всегда качественная.

в) Испытание может не пройти квалифицированный работник.

г) Не все можно правильно оценить.

111. Что является первым подготовительным действием разработки стратегии предприятия?

а) Поиск своей ниши на рынке.

б) Изучение конкурентов.

в) Поиск ресурсов для реализации решения.

г) Анализ внешней среды и оценка перспектив развития своего бизнеса.

112. Что такое стратегическое видение бизнеса?

а) Долгосрочный план развития предприятия.

б) Общее направление развития предприятия на срок более года.

в) Определение будущих прибылей предприятия.

г) Определение способа зарабатывания необходимого количества денег с помощью бизнеса в будущем.

113. Что такое стратегическая цель?

а) Будущие результаты работы предприятия.

б) Планирование на основе правильного про­гноза.

в) Мысленное представление результатов деятельности через длительное время (свыше 1 года).

г) Планирование руководства предприятием.

114. Что такое миссия предприятия?

А) Ответственное задание

б) Роль предприятия.

в) Делегация от предприятия.

г) Письменное сообщение о назначении бизнеса.

д) Часть корпоративной культуры предприятия.

115. Что такое бренд?

а) Характерный, отличительный от других имидж фирмы или ее продукции.

б) Чек фирменного магазина.

в) Товарный знак.

г) Музыкальный стиль.

116. Что такое барьеры рынка?

а) Сегмент рынка потребителей.

б) Препятствия предприятия на пути к достижению целей.

в) Часть рынка, которая не освоена предприятием.

г) Ограничения, вводимые государством.

117. Что относится к барьерам, создаваемым конкурентами на рынке?

а) Необходимость для новичка иметь большой стартовый капитал.

б) Невозможность получить доступ к запатентованным технологиям и изобретениям.

в) Приверженность потребителей к определенной торговой марке.

г) Отсутствие доступа к конечному потребителю.

д) Все перечисленное.

118. Что определяет успешность бизнеса?

а) Знания.

б) Прочный финансовый фундамент.

в) Стратегическое управление.

г) Все перечисленное.

119. Что означает работа на узком сегменте рынка?

а) Работа среди малочисленного круга потребителей.

б) Работа с узким кругом потребителей, чем-то объединенных между собой.

в) Работа с узким кругом товаров.

г) Работа на территориально ограниченном рынке.

120. Что не относится к барьерам, создаваемым органами государственной власти на рынке?

а) Наличие необходимого образования.

б) Наличие определенного капитала.

в) Наличие лицензии на право определенной деятельности.

г) Наличие договора страхования.

121. Что не относится к базовым способам достижения предприятием стратегических целей?

а) Лидерство на основе низких издержек.

б) Концентрация на узком сегменте рынка на основе низких издержек.

в) Лидерство на основе дифференциации.

г) Достижение конкурентоспособности за счет инновационных технологий.

д) Концентрация на узком сегменте рынка на основе дифференциации.

122. Что не входит в перечень требований к составлению долгосрочных целей?

а) Конкретность и измеримость.

б) Конкретность сроков достижения.

в) Напряженность, но достижимость.

г) Гибкость.

д) Взаимозаменяемость.

123. Цель миссии:

а) завлечь клиента любым способом;

б) продать товар;

в) рассказать покупателю, как фирма может помочь ему в решении той или иной проблемы.

124. Стратегия лидерства по затратам предполагает:

а) максимальные затраты;

б) минимальные затраты;

в) затраты больше, чем у конкурентов;

г) затраты меньше, чем у конкурентов.

125. Стратегия дифференциации точно окажется неудачной, если:

а) товар приобретет новые свойства;

б) товар подорожает;

в) свойства товара легко скопировать конкурентам;

г) товар подешевеет.

126. Стратегия дифференциации предполагает:

а) расширение ассортимента продукции;

б) выпуск однородной продукции;

в) выпуск продукции отличающейся своими характеристиками от такой же продукции конкурентов;

г) выпуск нового вида продукции, которой нет на рынке.

127. Стратегическое управление — это …

а) временное увлечение руководителя;

б) последовательная смена состояний в развитии предприятия;

в) переход от старого состояния к новому;

г) циклический непрерывный процесс.

128. Стратегическое видение формируется на период:

а) 1 год;

б) 5 лет;

в) 10 лет;

г) на любой срок более года.

129. Предприятия одной стратегической группы объединяет то, что:

а) они имеют примерно одинаковый ассортимент товаров (услуг) и уровень цен на них;

б) масштабы производства у них примерно одинаковы;

в) у них примерно одинаковое количество сотрудников.

130. Почему стратегические задачи определяются руководителем в первую очередь?

а) Позволяют удерживать завоеванные на рынке позиции.

б) Помогают сформулировать стратегическое намерение.

в) Отражают деловую позицию предприятия.

г) Все варианты верны.

131. По итогам работы на первом этапе стратегического управления руководитель должен составить документ, который называется:

а) "миссия";

б) «стратегическое видение»;

в) "анализ рынка";

г) "стратегия".

132. Определите основной недостаток способа достижения целей «Лидерство на основе низких издержек».

а) Не учитывается рост потребительского спроса к современным эксплуатационным характеристикам .

б) Простота продукции, теряющей привлекательность.

в) Стремление максимально сократить расходы.

г) Все варианты верны.

133. Назовите две основные разновидности бизнеса:

а) 1) с ограниченными возможностями; 2) со стратегической перспективой;

б) 1) на основе эффективного маркетинга; 2) с ограниченными возможностями;

в) 1) со стратегической перспективой; 2) инновационный бизнес;

г) 1) со стратегической перспективой; 2) на основе эффективного маркетинга.

134. На что указывают стратегические цели?

а) На то, чем следует заниматься ежедневно.

б) На деловую позицию организации.

в) На имеющиеся достижения фирмы.

135. Миссия должна быть:

а) подробной, развернутой, информативной;

б) яркой, краткой, искренней;

в) все выше перечисленное

136. Кто является основателем науки «стратегический менеджмент»?

а) Ф.У.Тейлор.

б) Акио Морита.

в) Майкл Портер.

г) Генри Форд.

д) Василий Леонтьев.

137. Кто должен быть осведомлен о миссии предприятия?

а) Покупатели.

б) Партнеры.

в) Сотрудники.

г) Все вышеперечисленные.

138. Когда следует выбирать в качестве способа достижения целей концентрацию на узком сегменте рынка?

а) Когда есть средства на рекламную кампанию.

б) Когда можно значительно снизить цены.

в) Когда есть возможность сконцентрировать ресурсы.

г) Среди многих сегментов рынка можно выбрать тот, где не удовлетворены потребности покупателей, а конкуренция слаба.

139. Какую роль играют тактические цели предприятия?

а) Показывают скорость развития предприятия.

б) Являются совокупностью средств достижения цели.

в) Показывают приемы работы.

г) Все варианты не верны.

140. Какую информацию должна содержать миссия предприятия?

а) Потребности, которые удовлетворяет предприятие.

б) Характеристику его товаров и услуг.

в) Перспективы роста предприятия.

г) Преимущества продукции перед конкурентами.

д) Все варианты верны.

141. Каковы причины выбора дифференциации как способа достижения целей?

а) На рынке много покупателей с разными потребностями.

б) Потребители нуждаются в новых качествах продукции.

в) Есть несколько способов индивидуализиро­вать продукцию.

г) Все варианты верны.

142. Каково направление процесса постановки целей?

а) От высшего управленческого звена к низшему.

б) От работников — к руководству.

в) От структурных подразделений к руководству.

г) От филиалов к фирме.

143. Каким образом предприятие может до­биться успеха на узком сегменте рынка?

а) Предложить потребителям товары по самым низким ценам.

б) Предложить продукцию более высокого качества, чем у конкурентов.

в) Знать все о желаниях покупателей.

г) Все варианты верны.

144. Какая миссия не имеет управленческой ценности?

а) Узкая.

б) Широкая.

в) Оригинальная.

г) С общей формулировкой для любой компании.

145. Как можно дифференцировать продукцию предприятия?

а) Продавать ее по более высокой цене.

б) Разработать особые характеристики товара, отличные от продукции конкурентов.

в) Провести рекламную кампанию.

г) Добиться снижения себестоимости товара.

146. Если предприятие занимается бизнесом со стратегической перспективой, то:

а) его прибыль в большинстве случаев ограни­чена и имеет низкий потенциал для роста;

б) оно имеет узкий выбор средств и способов повышения своей конкурентоспособности;

в) оно не имеет возможности для быстрого роста и развития;

г) при прочих благоприятных условиях оно может успешно расти и развиваться в течение неопределенно длительного периода времени.

147. Если предприятие занимается бизнесом с ограниченными возможностями:

а) то прибыль, которую оно получает, в большинстве случаев не ограничена и имеет высокий потенциал для роста;

б) то выбор средств и способов повышения эффективности работы у него ограничен;

в) то оно развивается, как правило, довольно быстро.

148. Для чего нужно формировать стратегические группы конкурентов?

а) Для выяснения ассортимента фирм.

б) Для выяснения уровня цен.

в) Для выяснения своих настоящих конкурентов.

г) Для выделения своих потребителей.

149. Для чего нужно стратегическое видение бизнеса?

а) Для определения конкретных целей.

б) Для выявления и развития преимуществ бизнеса.

в) Для выявления и устранения недостатков.

г) Для определения долгосрочных целей.

д) Все перечисленное.

150. Для того, чтобы достичь намеченных целей путем дифференциации, руководителю:

а) необходимо снизить издержки своего предприятия до максимально низкого уровня;

б) достаточно снизить издержки своего предприятия до такого уровня, чтобы они стали ниже совокупных издержек конкурентов;

в) необходимо создать характерный, отличный от других имидж своего предприятия или его продукции.

151. Аристотель выделил два вида богатства…

а) личное и общественное;

б) естественное и противоестественное;

в) государственное и частное;

г) собственное и чужое.

152. Какие формы ведения хозяйства существуют?

а) Натуральное и товарное.

б) Государственное и частное.

в) Традиционное и смешанное.

г) Частное и смешанное.

153. Кривая, демонстрирующая различные комбинации двух благ, которые могут быть произведены в экономике, называется…

а) кривой производственных возможностей;

б) графиком рыночного равновесия;

в) кривой совокупных издержек;

г) кривой предельной полезности.

154. Найти неправильный ответ. Богатство человека и страны рождается…

а) в процессе производства;

б) в процессе торговли;

в) в процессе использования ранее приобретенных благ;

г) в соответствии с государственным законом.

155. Найти неправильный ответ. Какие основные параметры учитывает индекс развития человека?

а) Среднюю продолжительность жизни.

б) Уровень грамотности.

в) Доход на душу населения.

г) Состояние здоровья трудоспособного населения.

156. Найти неправильный ответ. Социальная рыночная экономика…

а) общественное устройство государства;

б) реализует социальные программы;

в) ослабляет конфликты работников и работодателей;

г) действует в интересах правящего класса.

157. Найти неправильный ответ. Специализация — это…

а) механизм экономического сотрудничества;

б) разделение труда;

в) появление профессий;

г) совместный труд людей.

158. Найти неправильный ответ. Товар —

а) продукт труда, предназначенный для про­дажи;

б) имеет потребительную и производственную стоимость;

в) производится для личного потребления;

г) никогда не производится для личного по­требления.

159. Найти неправильный ответ. Товарный дефицит возникает…

а) в странах с плановой экономикой;

б) когда цена ниже равновесной;

в) когда цена выше равновесной;

г) во время войны.

160. Товары Гиффена являются…

а) высококачественными товарами;

б) товарами первой необходимости;

в) нормативными товарами;

г) стандартными товарами.

161. Эксперты ООН для оценки уровня благосостояния людей и страны используют показатель, который называется…

а) индекс развития человека;

б) ВНП;

в) ВВП;

г) количество трудоспособного населения страны.

162. Человек увлекается: 1) путешествиями; 2) автомобильным спортом; 3) разведением аквариумных рыбок.

Какие из перечисленных увлечений могут подвести его к тому, чтобы заняться бизнесом?

а) Только 1.

б) Только 3.

в) 1 и 3.

г) 1,2,3.

163. Два магазина реализуют женскую одежду. Первый — модные сарафаны из шелка, летние платья и аксессуары; второй — джинсы и брюки разных моделей. Какой вид бизнеса более перспективен в стратегическом видении? а) Торгующий сарафанами и летними платьями.

б) Торгующий джинсами и брюками.

в) В плане перспективности они одинаковы.

г) Оба не перспективны.

164. Является ли магазин, торгующий мужскими джинсами по цене 5000 руб. за пару конкурентом магазину, торгующему мужскими классическими костюмами по цене 7000 руб.?

а) Да. Оба магазина торгуют товарами одного направления.

б) Нет. Они не являются конкурентами.

в) Да, при расположении в одном районе города.

г) Все варианты не верны.

165. Ваш непосредственный начальник дает срочное задание Вашему подчиненному, который уже выполняет Ваше ответственное задание. Каждый из вас считает свое задание неотложным. Выберите наиболее приемлемый вариант решения вопроса.

а) Буду строго придерживаться должностной субординации, не стану оспаривать действия начальника. Предложу подчиненному оставить выполнение текущей работы.

б) Решение зависит от степени уважения мною начальника.

в) Выражу подчиненному свое несогласие с заданием начальника. Скажу, что впредь буду отменять задания, которые не согласованы со мной.

166. Является ли фирма, реализующая единицу товара по цене 1500 руб., конкурентом фирме реализующей товар того же направления по цене 65 руб.?

а) Да, если товар один и тот же, например, тушь для ресниц.

б) Нет, даже если товар один и тот же.

167. Магазин продает сезонный товар. Является ли он менее перспективным в стратегическом смысле, чем товар, не зависящий от сезона?

а) Да

б) Нет.

в) Сезонность не оказывает влияния.

168. В одном сегменте рынка работают производители очков и производители контактных линз.

Являются ли они конкурентами друг другу?

а) Да.

б) Нет.

169. Изменились предпочтения потребителя на рынке. Использование какой стратегии поставит организацию в наиболее невыгодное положение?

а) Дифференциации

б) Концентрации

в) Снижения издержек

170. Предприниматель определил долгосрочные цели своего бизнеса на ближайшие пять лет. Выбрал способ их достижения. Продумал, какие ресурсы, в каком объеме ему понадобятся и где их следует взять. Можно ли в данном случае утверждать, что предприниматель разработал стратегию развития своего бизнеса?

а) Да.

б) Нет.

171. Человек стремится обеспечить качественное удовлетворение своих первичных потребностей. Это означает, что:

а) он старается приобретать только качественные товары и пользоваться только качественными услугами;

б) он приобретает только самые дорогие товары и пользуется только самыми дорогими услугами;

в) он старается обеспечить себе возможность жить в достатке в течение какого-то небольшого периода времени.

172. Вы получили одновременно два срочных задания: от непосредственного и вышестоя­щего начальника. Времени для согласования сроков исполнения нет. Выберите предпочтительное решение:

а) кого больше уважаю, тому и выполню задание в первую очередь;

б) выберу более важное задание по своему усмотрению и выполню его в первую очередь;

в) сначала выполню задание вышестоящего начальника;

г) в первую очередь выполню задание непосредственного начальника.

173. Если неотъемлемой чертой практически любого человека является недовольство тем, от кого он в какой-то мере зависит, то означает ли это, что каждому из нас следует заниматься бизнесом?

а) Да, потому что только человек, занимающийся бизнесом, может обрести истинное благополучие.

б) Да, потому что работая на "кого-то", человек испытывает постоянные стрессы.

в) Нет, потому что есть немало людей, которые несмотря ни на что все-таки способны добросовестно трудится на "кого-то".

174. Как руководитель предприятия может применить в своей работе древнее изречение: "Измени себя, и изменится мир"?

а) Прежде чем увеличивать заработную плату сотрудникам, ее надо увеличить себе.

б) Чтобы повысить качество работы предприятия, в первую очередь нужно потребовать более качественной работы от подчиненных.

в) Прежде чем требовать лучшей работы от подчиненных, необходимо начать лучше работать самому.

175. Нужно ли руководителю уметь жить по средствам самому и управлять по такому же принципу своим предприятием?

а) Нужно. Это позволяет избегать необоснованных расходов, своевременно и в требуемом объеме вкладывать деньги в развитие бизнеса.

б) Не нужно. Достаточно поручить одному из своих подчиненных следить за тем, чтобы предприятие не попало в долговую яму.

в) Не нужно. Бизнес должен развиваться активно, а для этого необходимо привлекать большие суммы заемных средств.

176. Предприятие занимается бизнесом с ограниченными возможностями. Может ли оно проводить эффективную ценовую политику?

а) Не может, потому что оно тесно связано с процессом производства, что ограничивает свободу его действий.

б) Не может, потому что у него нет на это необходимого количества денежных средств.

в) Не может, потому что оно не связано с процессом производства и не может постоянно его совершенствовать, делая менее затратным.

177. Предприниматель выбрал для своей работы бизнес со стратегической перспективой. Согласны ли вы, что его дело гарантированно будет успешно развиваться?

а) Согласны.

б) Не согласны, потому что такой бизнес всего лишь создает наиболее благоприятные условия для предприятия, которое им занимается.

в) Не согласны, потому что предприятия, которые занимаются бизнесом со стратегической перспективой, добиваются успеха крайне редко.

178. Предприятие занимается бизнесом со стратегической перспективой. Может ли оно воспользоваться такими способами повышения конкурентоспособности, как:

а) привлечение новых клиентов за счет осуществления эффективного маркетинга;

б) минимизация затрат и предложение своей продукции (услуг) по ценам ниже, чем у конкурентов;

в) все ответы не верны.

179. Разумно ли предприятию, которое занимается бизнесом со стратегической перспективой, одновременно проводить и эффективную ценовую политику, и активные маркетинговые мероприятия?

а) Да. Применение двух названных способов одновременно способно дать еще более мощный толчок развитию бизнеса.

б) Да, но только в том случае, если предприятие имеет достаточно большой запас финансовой устойчивости.

в) Да, но только в том случае, если предприятие оказалось в критической ситуации.

г) Нет. Каждый из перечисленных способов повышения конкурентоспособности предприятия должен применяться только отдельно.

180. Будет ли покупатель испытывать интерес к продукции, выполненной в духе традиции той страны, в которой он проживает?

а) Будет, если она хорошего качества.

б) Будет, но только если этот покупатель — иностранец, и данный продукт интересует его исключительно как сувенир.

в) Не будет, поскольку покупателя интересует только качество продукта, а не его оформление.

181. Предприятие стремится к достижению лидерства по затратам. Сначала оно сокращает себестоимость своей продукции, а затем действует по одному из следующих вариантов:

а) оставляет свои цены прежними, но при этом получает большую прибыль с каждой единицы реализованной продукции;

б) увеличивает продажную цену продукции;

в) устанавливает более высокие отпускные цены на свою продукцию.

182. Определите размер фиксированного дивиденда, если рыночная цена привилегиро­ванной акции номиналом в 1000 руб. составляет 1200 руб., а цена капитала "Привилегированная акция" равна 50 коп.

а) 50 руб.

б) 1000 руб.

в) 600 руб.

г) 2200 руб.

183. В августе было реализовано товара на сумму 118 400 руб., в сентябре — на 125 500 руб. Как изменилась выручка в сентябре?

а) Снизилась на 7100 руб.

б) Выросла на 7100 руб.

в) Не изменилась.

г) Выросла на 2000 руб.

184. Определите запас финансовой прочности фирмы в рублях, если общая выручка равна 100000 руб., а точка безубыточности составляет 70000 руб.

а) 0,7.

б) 7000000000.

В) 1,4.

г) 30000.

185. В июне было продано 1500 единиц товара по цене 10 рублей, а в мае этот товар продавался по цене 9 рублей. Что произошло с прибылью в июне?

а) Снизилась на 1500 рублей.

б) Выросла на 1500 рублей.

в) Выросла на 15000 рублей.

г) Снизилась на 13500 рублей.

186. В июне по сравнению с маем было продано на 300 единиц продукции меньше. Цена единицы продукции в мае была 5 руб., а себестоимость — 3 руб. Как повлияло на прибыль в июне изменение объема продаж?

а) Не изменилась.

б) Снизилась на 600 руб.

в) Выросла на 4500 руб.

г) Снизилась на 900 руб.

187. Выручка от реализации продукции составила 11 тыс. руб., переменные затраты 9300 руб., постоянные затраты — 1500 руб. Предположим, что выручка увеличивается на 9,1%. Определите порог рентабельности.

а) 7606,5.

Б) 8000.

в) 6663, 705.

г) 4556, 8.

д) 5700, 2.

188. Выручка от реализации продукции составила 11 000 руб., переменные затраты 9300 руб., постоянные — 1500 руб. Предположим, что выручка увеличивается на 9,1%. Определите запас финансовой прочности.

а) 6337, 29.

б) 4339, 4.

в) 5540, 9.

г) 5337, 29.

д) 5989, 2.

189. Какова будет величина уставного капитала, если его цена по итогам отчетного года составила 3 руб., а выплаты дивидендов четырем соучредителям составили 68 400 руб.?

а) 22 800 руб.

б) 17 100 руб.

в) 273 600 руб.

г) 68,4 руб.

190. Определите силу воздействия операционного рычага, если плечо рычага составило 15 000 руб., а прибыль 3000 руб.

а) 5 руб.

б) 12 000 руб.

в) 0,2 руб.

г) 18 000 руб.

191. Плечо рычага равно 20 000 руб., выручка равна 50 000 руб. Чему будет равно плечо рычага в долях от выручки?

а) 30000

б) 70000

в) 2,5

г) 0,4

192. Произведено 250 000 единиц продукции с себестоимостью 25 руб. Произошли форс-мажорные обстоятельства, увеличившие общие затраты на 50 000 рублей. Каковы будут реальные затраты на производство?

а) 25 руб.

б) 625 000 руб.

в) 25,2 руб.

г) 0,2 руб.

д) 30 руб.

193. Трое друзей внесли в качестве уставного капитала суммы: 5800, 5200 и 5000 рублей. Договорились, что при удачном бизнесе первый участник получит 17300 руб., второй -15800 руб., третий 14900 руб. Какова будет в этом случае цена капитала?

а) 16 000 руб.

б) 48 000 руб.

в) 3 руб.

г) 0,3 руб.

194. Цена уставного капитала равна 1,25 руб. Каждый из четырех соучредителей бизнеса внес в качестве уставного капитала по 12 000 руб. Дивиденды договорились делить поровну. Какие дивиденды полагаются каждому соучредителю?

а) 48 000 руб.

б) 12 500 руб.

в) 15 000 руб.

г) 12 000 руб.

195. Определите количество денег, необходимых в качестве средства обращения. Сумма реализованных товаров — 4500 млрд. рублей, среднее число оборотов денег в год — 10.

а) 45000 млрд. рублей.

б) 4500 млрд. рублей.

b) 450 млрд. рублей,

г) 45 млрд. рублей.

196. В июне затраты на производство единицы продукции упали на 0,5 руб. Как изменилась прибыль, если было реализовано 12000 единиц товара?

а) Снизилась на 12000 руб.

б) Выросла на 12000 руб.

в) Снизилась на 6000 руб.

г) Выросла на 6000 руб.

д) Снизилась на 24000 руб.

е) Выросла на 24000 руб.

197. Вы взяли кредит в размере 40 000 руб. под 10% годовых. Рассчитайте цену капитала «Кредит».

а) 4 000 руб.

б) 7,6 руб."

в) 760 руб.

г) 7,6 коп.

198. Рассчитайте цену капитала «Привилегированная акция» номиналом в 1000 руб., реальная рыночная цена которой 1200 руб., а размер дивиденда по акции равен 600 руб.

а) 12 руб.

б) 10 руб.

в) 5 руб.

г) 50 коп.

199. Определите запас финансовой прочности в %, если в рублях он составляет 20000, а общая выручка от реализации равна 100000 руб.

а) 100%.

б) 20%.

в) 10%.

г) 2%.

200. Определите стоимость единицы продукции, если было реализовано 150000 единиц на сумму 4500000.

а) 4500000 руб.

б) 1 50030 руб.

в) 5 руб.

г) 30 руб.


Налоговое стимулирование малого бизнеса в РФ

Дипломная работа «Налоговое стимулирование малого бизнеса в РФ»

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЛОГОВОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ МАЛОГО БИЗНЕСА В РФ    7
1.1. Значение малого бизнеса для экономики    7
1.2. Специальные налоговые режимы для малого бизнеса    18
ГЛАВА II. НАЛОГОВОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ МАЛОГО БИЗНЕСА: РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ    38
2.1. Правовое и экономико-методологическое обоснование разработки программ налогового стимулирования малого бизнеса    38
2.2. Характеристика налоговых льгот для малого предпринимательства в России    42
2.3. Оценка результатов налогового стимулирования малых предприятий в России    47
ГЛАВА III. ПРОГРАММЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ НАЛОГОВОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ МАЛОГО БИЗНЕСА В РОССИИ    56
3.1. Предложения по совершенствованию налогового законодательства в целях стимулирования малого бизнеса    56
3.2. Введение льготных налоговых зон и режимов для малых инновационных предприятий и для социальных микро- и малых предприятий    62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    68
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ    72
ПРИЛОЖЕНИЯ    78
Приложение 1 – Виды деятельности, дающие право на получение     патента    78

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы дипломной работы: Поддержка субъектов малого предпринимательства осуществляется в той или иной мере в любом государстве с развитой или развивающейся рыночной экономикой. Изучение зарубежного опыта говорит о том, что практически все капиталистические страны признают значимость данного сектора экономики и формируют систему мер, направленных на создание благоприятных условий его развития.
О том, что развитие малых предприятий по-прежнему остаётся в России одной из актуальнейших задач для органов исполнительной власти всех уровней, можно судить по отдельным положениям Программы социально-экономического развития России «Стратегия 2020». В ней отмечается, что для ускорения темпов экономического роста, ликвидации дисбаланса в развитии территорий, борьбы с бедностью, развития инноваций, нужно стимулировать создание новых малых предприятий, повышать их конкурентоспособность, увеличивать занятость работников в данном секторе экономики.
Налоговое регулирование рыночных отношений является неотъемлемой частью финансового регулирования в любой стране с рыночной экономикой. В ходе формирования и реализации налоговой политики государство применяет как стимулирующие, так и рестриктивные методы воздействия на деятельность экономических субъектов. В России в последние годы мы можем наблюдать сокращение использования государственной властью налогов в качестве регулятора экономических процессов. Подтверждением тому является дифференциация ставки налога на доходы физических лиц в зависимости не от величины облагаемого дохода, а от его источника; отсутствие в НК РФ конкретных положений об установлении налоговых льгот по налогу на прибыль; сужение полномочий региональных органов власти в предоставлении налоговых льгот на своей территории; концентрация основных налоговых поступлений в федеральном бюджете. С одной стороны, последнюю тенденцию можно назвать положительной, поскольку она способствует бездефицитности федерального бюджета, выполнению первоочередных экономических задач, с другой стороны, сокращает возможности регионов в использовании налоговых рычагов при стимулировании предпринимательской активности.
Необходимость разработки единого подхода в вопросах налогообложения малых организаций и индивидуальных предпринимателей обусловливает актуальность формирования и использования единых методов налогового стимулирования их деятельности в структуре налогового механизма.
Изучение мировой практики налогообложения показывает, что в качестве методов налогового стимулирования в отношении малых предприятий используются: налоговые льготы, налоговые преференции, специальные налоговые режимы. В России также можно рассматривать, как особый метод налогового стимулирования, смягчение налогового контроля. В научных работах российских авторов достаточно подробно освещается сущность налоговых льгот и различные их виды. Однако рассмотрению понятий «налоговая преференция» и «специальные налоговые режимы» уделяется недостаточно внимания.
Динамичное развитие налоговых отношений малых предприятий, их постоянное изменение и перестройка в рамках проводимой Российским государством налоговой политики, приводит к возрастанию числа спорных вопросов, возникающих у налогоплательщиков и налоговых органов при применении налогового законодательства. Это свидетельствует об актуальности и важности рассмотрения особенностей налогообложения малых предприятий с целью выработки рекомендаций по совершенствованию методов налогового стимулирования их деятельности.
Исследованию вышеизложенных проблем посвящены многие научные работы российских экономистов, однако, существующие подходы не позволяют комплексно рассматривать и решать данную проблему: как в отношении организаций, так и в отношении индивидуальных предпринимателей.
Таким образом, исследование проблем, связанных с налогообложением данного сегмента экономики, является одним из актуальных направлений экономических исследований. При этом большое значение имеет теоретическое осмысление понятия «малое предприятие» и выявление на этой основе особенностей построения его налоговых отношений с целью разработки рекомендаций по совершенствованию методов налогового стимулирования их деятельности.
Степень разработанности, теоретическая и практическая база дипломной работы: Раскрывая понятие «малое предприятие» и определяя его роль в экономике государства, в дипломной работе рассмотрены позиции по данному вопросу как зарубежных, так и российских авторов. Здесь следует отметить публикации таких зарубежных учёных, как М. Бэйтмэн, В. Груглер, Д. Муглер, М. Хайнхольд, а также российских экономистов: Т.А. Алимовой, И.В. Барановой, А. Блинова, В.Я. Горфинкеля, Т.Г.Долгопятовой, В.М. Семёнова, И.В. Сергеева, Н.Д. Кремлёва, В.М. Попова, Н.В. Фадейкиной, П.Н. Шуляка, и др.
Проблемы налогового стимулирования, как элемента налогового механизма, а также особенности налогообложения субъектов малого предпринимательства рассматриваются в работах следующих авторов: В.В. Буева, A.B. Виленского, B.C. Гуревича, М.В. Романовского, М.В. Карп, В.Г. Князева, В.Е. Леонтьева, М.Г. Лапусты, Н.И. Малис, В.Г. Панскова, Н.П. С.Н. Рагимова, Радковской, А.Ю. Чепуренко, М.М. Шадурской, О.М. Шестопёрова, Н.Т. Мамбеталиева, В.Р. Захарьина, Ю. Подпорина, Д.В.Скрипичникова, Д.Г. Черника, Т.Ф. Юткиной и др.
Необходимость углубления теоретических исследований и недостаточная степень разработанности проблемы предопределили выбор темы дипломной работы, цель, задачи.
Цель дипломной работы: определить направления совершенствования налогового стимулирования развития малого и среднего бизнеса в России.
Цель дипломной работы может быть достигнута в процессе решения следующих задач:
–определить значение малого бизнеса для экономики,
–проанализировать нормативные основы налоговых льгот для малого бизнеса,
–рассмотреть специальные налоговые режимы для малого бизнеса,
–провести правовое и экономико-методологическое обоснование разработки программ налогового стимулирования малого бизнеса,
–дать характеристику программ поддержки малого предпринимательства в различных регионах России,
–проанализировать программы льготного кредитования малого бизнеса в Тамбове и городах Тамбовской области,
–сформулировать предложения по совершенствованию налогового законодательства в целях стимулирования малого бизнеса,
–рассмотреть возможность введения льготных налоговых зон и режимов для малых инновационных предприятий,
–охарактеризовать специальные налоговые режимы для социальных микро- и малых предприятий.
Объектом дипломной работы является совокупность экономических отношений малых предприятий, связанных с исчислением и уплатой налогов (налоговые отношения).
Предметом дипломной работы являются методы налогового стимулирования, используемые при построении налоговых отношений малого предприятия.
Структура дипломной работы подчинена логике исследования и содержит введение, три главы, девять подпунктов, заключение, список источников и приложения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Налоговый кодекс Российской Федерации часть первая от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ и часть вторая от 5 августа 2000 г. № 117-ФЗ (в ред. фед. законов от 30.07.2012 № 242-ФЗ) // Российская газета. 6 августа 1998. № 148-149.
3.    Бюджетный Кодекс Российской Федерации [принят Гос. думой 17июля 1998 г. № 145 ФЗ (с изменениями на 27 декабря 2009 года ] – Электронный доступ // http://www.glavbukh.ru/budk/.
4.    О Федеральном казначействе: [постановление Правительства РФ от 1 дек. 2004 г. № 703] // Собрание законодательства Российской Федерации. — 2004. — № 49. — Ст. 4908.
5.    О бюджетной политике в 2010–2012 годах: [бюджетное послание Президента Российской Федерации от 25 мая 2009 г.] – Электронный доступ // http://tours.kremlin.ru
6.    Основные направления налоговой политики Российской Федерации на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов (одобрено Правительством РФ 30.05.2013) // Текст документа приведен в соответствии с публикацией на сайте http://www.minfin.ru по состоянию на 06.06.2013.
7.    Закон Тамбовской области от 19 июля 2002 г. № 38-З «О Программе развития и поддержки малого предпринимательства в Тамбовской области на 2002 — 2004 годы» (принят Тамбовской областной Думой 19 июля 2002 г.) // Тамбовская жизнь. 27 августа 2002 г. № 167 (22611).
8.    Закон Тамбовской области от 27 октября 2004 г. № 242-З «О Программе развития и поддержки малого предпринимательства в Тамбовской области на 2005 — 2007 годы» (принят Тамбовской областной Думой 27 октября 2004 г.) // Текст Закона (без приложения) опубликован в газете «Тамбовская жизнь» от 12 ноября 2004 г. № 225 — 226 (23165 — 23166).
9.    Определение Верховного Суда Российской Федерации от 13.01.2010 № 20-Г09-24.
10.    Письмо Управления ФНС России по г. Москве от 05.03.2008 № 18-11/3/020818@.
11.    Статистический сборник. Сравнительный анализ деятельности малых предприятий г. Москвы, Московской области, г. Санкт-Петербурга, Центрального Федерального округа и России в целом по данным официальной статистики (2008-2012 гг.). URL: http://www.giac.ru

12.    Абакумова Н.Н., Подовалова Р.Я. Политика доходов и заработной платы. М.: Инфра-М, 2009.
13.    Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. «Очередные меры» и внеочередные перемены // ЭКО. 2006. № 7.
14.    Бажан А.И. Реструктуризация в сфере кредитования малого бизнеса. // «Деньги и кредит» 2000. № 4.
15.    Блинов А. Малое предпринимательство и большая политика // Вопросы экономики. 2006. № 7.
16.    Брагина Е.А. Малый бизнес. Состояние и проблемы // Свободная мысль. 2005. № 11.
17.    Бродель Ф. Время мира. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. XV-XVIII вв. Т. 3. М.: Прогресс, 2002.
18.    Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика, капитализм. XV-XVIII вв. Т. 2. Игры обмена. — М.: Прогресс, 1988.
19.    Брциева И. Малое предпринимательство, как экономическая категория // Общество и экономика. 2009. № 9.
20.    Булакова И.В. Формы и способы налоговой поддержки малого предпринимательства // Законодательство и экономика. № 7. 2006.
21.    Веричев Д. Банковская реформа: перспективы и прогнозы // Финансовая аренда (лизинг) в России. Обзор рынка 2011-2012. М, 2002.
22.    Виленский А.В., Домнина И.Н., Маевская Л.И. Государственная поддержка малого предпринимательства в России // Проблемы прогнозирования. 2005. № 2.
23.    Выступление Президента РФ В.В. Путина на встрече с представителями Объединения предпринимательских организаций России (ОПОР) от 5 декабря 2011 г.//Бизнес для всех. 2011. № 25.
24.    Газгиреева Ф.Р. Эволюция российского малого бизнеса // Финансовый бизнес. №11. 2003.
25.    Гладких Р.Б. Криминологическая характеристика преступлений, совершаемых организованными группами против субъектов малого предпринимательства // Юридический мир. №5. 2000.
26.    Горбунов Э.П. Об условиях развития малого и среднего бизнеса//Экономист. 2012. № 1.
27.    Дорошенков А.С. Налоговое стимулирование малого бизнеса в России: оценка результатов // Экономика. № 2. 2013. С.23–27.
28.    Друкер П. Рынок: Как выйти в лидеры. М.: Бук Чембер Интернешнл. 2002.
29.    Ершова М.Я., Ершов С.Ю. Так ли хорош малый бизнес? // ЭКО. 2003. № 5.
30.    Ибадова Л.Т. Некоторые проблемы законодательства о малом предпринимательстве // Судебно-арбитражная практика Московского региона. Вопросы правоприменения. № 2. 2004.
31.    Иванова Л.Н. Занятость в сфере малого предпринимательства // Общество и экономика. 2007. № 7-8.
32.    Игнатов В.Г., Бородина О.Ю. Органы власти и поддержка малого бизнеса: Учебно-справочное пособие. М., 2008.
33.    Игнатов В.Г., Бородина O.Д. Органы власти и поддержка малого бизнеса. // Учебно-справочное пособие. М., 2008.
34.    Ичитовкин Б.Н. Малые формы хозяйствования. М.: Экономика, 2001.
35.    Ичитовкин Б.Н. Под прессом большого бизнеса: положение мелкого и среднего предпринимательства. М., 1985.
36.    Колесников А., Колесникова Л. Малый и средний бизнес: эволюция понятий и проблема определений // Вопросы экономики. 2006. № 7.
37.    Котляр С. Развитие малого бизнеса в контексте регулирования рынка труда // Человек и труд. 2002. № 3.
38.    Кочетков Г.Б. Предпринимательство, как фактор развития // США. Канада. Экономика. Политика. Культура. 2003. № 6.
39.    Лаптев В.В. Законодательство о предприятиях (критический анализ)//Государство и право. 2010. № 7.
40.    Лермонтов Ю.М. Совершенствование специальных налоговых режимов и стимулирование развития малого бизнеса // Бухгалтер и закон. № 6. 2012. С.12–18.
41.    Ляшевич И.А. Правовые проблемы регулирования малого и среднего бизнеса в России на современном этапе // Журнал российского права. № 5. 2006.
42.    Макэндрюс Т. Становление зрелого и действенного банковского сектора в России // Механизмы развития малого предпринимательства в России. Аналитический сборник. М., 2012.
43.    Маликов Р. О преодолении административных барьеров в развитии российского предпринимательства // Общество и экономика. №12. 2003.
44.    Малухов. К.М. Развитие системы государственной поддержки малого предпринимательства в России. М., 2007.
45.    Малый бизнес в России: оценка ситуации // Общество и экономика. 2006. № 9-10.
46.    Медведев А.Н. Как планировать налоговые платежи. Практическое пособие для предпринимателей. М.: Инфра-М, 2006.
47.    Медведев А.Н. Налоговая нагрузка в современной России: факты и вымысел // Бухгалтерский вестник. 2010. № 3.
48.    Орлов А. Перспективы развития малого предпринимательства в России // Вопросы экономики. 2002. С. 119-126.
49.    Перонко И.А., Кузнецов В.В. Единый налог на вмененный доход — явление позитивное // Российский налоговый курьер. 2009. № 8.
50.    Пискотин М. Малое предпринимательство, как зеркало реформ // Российская Федерация сегодня. 2007. № 2.
51.    Пушкарева В.М. История финансовой мысли и политики налогов. М.: Инфра-М, 2006.
52.    Рагимов С.И., Петров Б.В. Современные проблемы развития малого предпринимательства в России. // Финансы. 2011. № 11.
53.    Рагимов С.Н. И мал золотник, и пока дорог // Финансы. 2008. № 4.
54.    Россия в цифрах. 2005: крат. стат. сб. М.: Госстат России, 2005.
55.    Рубе В.А. Мелкое и среднее предпринимательство в условиях господства монополий. М., 1978.
56.    Рудский Л. От «челночного» бизнеса к малому и среднему // Бизнес для всех. 2009. № 28-29.
57.    Свенсон Б. Экономическая преступность. — М.: Прогресс, 1987.
58.    Семенушкин И.М. Формирование механизма государственной поддержки малого предпринимательства. М., 2010.
59.    Уланов С.М. Вверх по лестнице, ведущей вниз. Заметки на полях среднесрочных прогнозов // Банковское дело. 2003. № 6.
60.    Уткин Э.А., Кочеткова А.И. Управление персоналом в мелком и среднем бизнесе. М,. 2006.
61.    Федеральная налоговая служба Российской Федерации: официальный сайт. Форма № 1-НОМ. Электрон. дан. М., 2012.
62.    Фильченко Д.Г., Ящинский М.В. Государственные гарантии субъектам малого предпринимательства // Право и экономика. № 4. 2003.
63.    Хорн Дж. Ван. Основы управления финансами предприятия. М., 2006.
64.    Цыганов А.Г. Финансово-кредитные механизмы поддержки малого предпринимательства. // Информационный бюллетень. М., 2011. № 2.
65.    Чепуненко А., Обыденнова Т. Развитие малого предпринимательства в России. М., 2009.

Структура региональной политической элиты Тамбовской области

Введение    3
Глава 1. Элиты в российском обществе на рубеже XX-XXI веков    8
1.1. Элитизм и проблема определения политической элиты России    8
1.2. Политическая элита и административная элита (номенклатура): общее и особенное    12
Глава 2. Факторы эволюции региональной политико-административной элиты Тамбовской области    25
2.1. Политическая и административная элита Тамбовской области периода Б. Ельцина (90-е годы XX века)    25
2.2. Тамбовская политическая элита во властных трансформациях после прихода к власти В. Путина (00-е годы XXI века)    40
Заключение    42
Приложение    48
Список использованных источников и литературы    51

Введение
Актуальность темы курсовой работы. В условиях распада традиционных для советской эпохи отношений между центром и субъектами Российской Федерации с начала 90-х годов XX века регионы были вынуждены конструировать новые формы управления текущими социально–политическими и экономическими процессами, определяющими как ситуацию внутри конкретного региона, так и его связи на межрегиональном и федеральном уровне. Активным субъектом построения и реализации властных отношений нового типа стали выступать региональные политические элиты.
В настоящее время, характеризующееся формированием новой российской государственности и изменением принципов федеративных отношений, значимость условий и результатов деятельности региональных политических элит повышается: наряду с политической элитой федерального уровня региональные властные группы выстраивают стратегию развития отдельных территорий нашей страны и становятся важнейшими элементами российской системы власти. Реализуемые публичным и теневым способами связи и договоренности между членами региональных политических элитных групп становятся де-факто источниками формирования процесса принятия стратегически важных для региона решений.
В то же время напряженность в отношениях населения и власти, многочисленные конфликты, связанные с протеканием политических процессов на территории нашей страны, а также низкий уровень доверия населения к властным структурам рождают необходимость понимания происходящих в стране социально-политических процессов. Потребность изучения субъекта принятия стратегически важных решений требует от ученых проведения работ по выявлению закономерностей развития политических элит.
Оказание членами элитных групп значимого стабилизирующего и дестабилизирующего влияния на процесс развития региона позволяет рассматривать политическую элиту регионального уровня в качестве нового институционального образования в социальной структуре современной России.
Разнообразие условий протекания социально–экономических и социально–политических процессов, исторические, культурные, национальные, демографические, географические и иные особенности различных субъектов Российской Федерации определяют специфику состава и действий местной политической элиты, институционализирующейся в конкретных регионах. С другой стороны, действие определенных социально-политических и социально–экономических процессов, характерных для всего российского социума, позволяет выделить ряд тенденций формирования структуры институционализирующейся региональной политической элиты.
Степень научной разработанности проблемы. Рассмотрение вопроса об институционализации региональной политической элиты базируется на использовании опыта западной традиционной элитологии, в которой функционирование и развитие общества напрямую связывается с характером властвующей и управляющей элиты. Основы создания современных теорий элит были заложены в трудах В. Парето, Г. Моска и Р. Михельса и получили дальнейшее развитие в трудах Ч. Миллса, Х. Ортеги-и-Гассета, К. Манхейма. Эти научные теоретические подходы составляют методологическую основу для изучения современной элиты, ее российской специфики, особенностей и источников ее формирования, процесса ее институционализации в современной России. Проблемам самоидентификации и самоорганизации элиты, ее взаимосвязи с обществом посвящены работы А. Бартона, П. Брауна, М. Вебера, Т. Дая, Р. Дени, М. Джиласа, Х. Зиглера, Г. Лассуэла, С. Липсета, М. Мэрвика, Г. Пейджа, Дж. Сартори, Д. Сеаринга, Ж. Сореля, А. Тойнби, Л. Филда, З. Фрейда, Ф. Хантера, Л. Эдингера, А. Этциони.
В нашей стране наиболее крупный вклад в развитие элитологии внесли М. Афанасьев, В. Ачкасова, Г. Ашин, С. Барзилова, М. Восленский, О. Гаман-Голутвина, В. Гельман, И. Дискин, А. Дука, Э. Зелетдинова, И. Зубаревич, П. Карабущенко, О. Крыштановская, Н. Лапина, А. Магомедов, А. Макаркин, В. Мохов, А. Понеделков, A. Старостин, А. Чирикова, М. Фарукшин. Данные исследователи базируются на изучении политической элиты как субъекта принятия стратегических решений, акцентируя вопросы, связанные с позиционированием элиты в системе власти в нашей стране, а также вопросы субъектности политических процессов как федерального, так и регионального уровней.
На сегодняшний день наиболее масштабным прикладным исследованием политических элиты российских регионов является исследование Института ситуационного анализа и новых технологий, осуществленное под научным руководством О. Гаман-Голутвиной.
Немалый вклад в изучение политической элиты внесли петербургские ученые А. Дука, В. Ачкасова, А. Быстрова, А. Даугавет, А. Корниенко, в работах которых впервые реализуется возможность применения институционального подхода к проблематике развития элит в российских условиях. Так, исследование «Региональные элиты Северо–Запада России: политические и экономические ориентации» посвящено выявлению специфике деятельности региональной элиты в политической и административной сферах, а также определению основных тенденций и закономерностей процессов формирования политической элиты региона.
Указанное исследования является одним из немногочисленных примеров изучения рождения института политической элиты в современных условиях. В современном социологическом дискурсе вопросы институционализации элиты чаще всего рассматриваются на примерах конкретных регионов без проведения сопоставления с общими тенденциями элитогенеза в России. Однако наблюдаемое в настоящее время регулярное воспроизведение политической элиты, как федеральной, так и региональной, в форме формального устойчивого эмпирически фиксируемого социального образования, постепенное закрепление членов элитных групп в качестве значимого источника деперсонализированного влияния на социальные процессы в современной России делает эффективным применение институционального подхода для изучения процессов оформления высших политических страт на территории регионов Российской Федерации.
На наш взгляд, можно сделать вывод об очевидном недоиспользовании возможностей институционального подхода при изучении политической элиты. Между тем в рамках институциональной социологии имеются разнообразные подходы, применимые к изучению феномена политической элиты. Непосредственной основой для разработки таких подходов стали труды П. Бергера, Л. Вальраса, Т. Веблена, Э. Гидденса Э. Дюркгейма, Дж. Б. Кларка, О. Конта, Т. Лукмана, К. Маркса, А. Маршалла, Р. Мертона, Д. Норта, Т. Парсонса, Г. Спенсера.
Отечественный вклад в развитие представлений о сущности социальных институтов современного общества реализовывался в работах таких исследователей, как В. Амелин, А. Аникевич, Ф. Бурлацкий, З. Голенкова, Г. Дыльнов, В. Ильин, А. Карасев, С. Кирдина, А. Нещадин, Л. Романенко, Р. Рывкина, Ю. Татарский, С. Фролов, В. Халипов, М. Херман.
Таким образом, применение инструментов институционального анализа к изучению политической элиты является перспективным направлением в современной социологии.
Объектом исследования курсовой работы является региональная политическая элита Тамбовской области.
Предметом исследования выступают характеристики формальной структуры региональной политической элиты в 90х и 00х годах.
Цель курсовой работы заключается в том, чтобы на основе анализа процесса реформирования России выявить основные тенденции формирования и особенности структуры региональной политической элиты Тамбовской области как социального института.
Поставленная цель обуславливает необходимость решения следующих взаимосвязанных задач:
1. Рассмотреть понятие и определения политической элиты.
2. Определить основные характеристики современной политической элиты регионов России.
3. Исследовать процесс формирования отечественной региональной политической элиты, выделить ее внутреннюю институциональную структуру.
4. Проанализировать структурные компоненты политической элиты Тамбовской области, определяющие специфику и направление ее развития.

Список использованных источников и литературы

1.    Агапонов А.К. Ответственность региональных политических элит: социологический анализ. // Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Сборник научных трудов. / Под ред. В.Г. Игнатова и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
2.    Арон Р. Демократия и тоталитаризм. М., 1993.
3.    Афанасьев М. И. Правящие элиты и государственность пост тоталитарной России (Курс лекций). М., 1996. с. 123.
4.    Афанасьев М. Н. Правящие элиты и государственность посттоталитарной России. (Курс лекций). М., 1996.
5.    Афанасьев Н. От вольных орд до ханской ставки // На путях к демократии. Том 3. № 3. М., 1998.
6.    Бадовский Д.В. Политические элиты // Политическая антропология. М., 1995.
7.    Бессонов В.В. Соотношение федеральной и муниципальной власти в России: проблемы и пути их решения. // Гражданский форум «Власть народа или народ и власть?». / Под ред. В.А. Титаренко. – Тамбов, 2006. – С. 48-52.
8.    Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов // Социология политики. М., 1993.
9.    Волков И.Г., Мостовая И.В. Социология. М., 1998.
10.    Государственная служба. / Под ред. В.Г. Игнатова. – Ростов-на-Дону, 2004.
11.    Джилас М. Лицо тоталитаризма. М., 1992.
12.    Ермоленко Е. Кириенко еще удивит нас всех // Известия, 1998, № 74.
13.    Жуков В. И., Прохоров В. П. Взгляд на Россию первой половины 90-х годов // Социологические иcследования.1996. № 6.
14.    Ильин В. Государство и социальная стратификация советского и постсоветских обществ 1917-1996 гг.: Опыт конструктивистско-структуралистского анализа. Сыктывкар, 1996.
15.    Иноземцев В.Л. Классовый аспект бедности в постиндустриальных обществах. // Социологические исследования. 2000. № 8.
16.    Киселев А.Г. Государственное управление в регионах: новые подходы. // Корпоративный менеджмент. — № 5. – 1999. – С. 27-51.
17.    Крыштановская О. В. Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту // Общественные науки и современность. № 1. М., 1995.
18.    Лапина Н. А. Региональные элиты России. ИНИОН РАН. М., 1997. М., С. 9.
19.    Лапина Н.Ю. Черты к портрету российской региональной элиты // Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Сборник научных трудов. / Под ред. В.Г. Игнатова и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
20.    Макарин А. В. Факторы устойчивости российской политической элиты // Вестник СПбГУ. Сер. 6. 1998. Вып. 3.
21.    Малъкова Т.П., Фролова М.А. Массы. Элита. Лидер. М., 1992.
22.    Пастухов В.Б. От номенклатуры к буржуазии: “новые русские” // Политические исследования. 1993. №2.
23.    Пастухов В.Б. Три времени России. Общество и государство в прошлом – настоящем – будущем. М., 1994.
24.    Политическая трансформация в России и формирование региональных элит. // Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Сборник научных трудов. / Под ред. В.Г. Игнатова и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
25.    Политология / Сост. и отв. ред. Радугин А.А. М., 1999.
26.    Понеделков А.В., Старостин А.М. Российские элиты на рубеже XX-XXI веков: особенности генезиса, взаимодействия и позиционирования во власти. // Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Сборник научных трудов. / Под ред. В.Г. Игнатова и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
27.    Ривера Ш. Тенденции формировании состава посткоммунистической элиты России: репутационный анализ // Полис. 1995. №:6.
28.    Сартори Дж. Пересматривая теорию демократии // Городское управление. – 2002. — № 11. – С. 3.
29.    Собчак А. А. Хождение во власть. М., Новости. 1991.
30.    Старостин А.М. Эффективность деятельности административно-политических элит: критерии оценки и анализ состояния в современной России. — Ростов-на-Дону, 2005.
31.    Фарукшин М.Х. Региональные политические элиты: смена ролей. // Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Сборник научных трудов. / Под ред. В.Г. Игнатова и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
32.    Шаров А.В. Об основных элементах административной реформы. // Сборник научных трудов «Реформа государственного управления в России: взгляд изнутри». / Под ред. А.В. Шарова – М., 2004. — С. 3-36.
33.    Шатилов А. Б. Динамика региональной элиты в России в 1986 — 1997 гг. Этапы и особенности (рукопись оклада). 1998.

Значение социологических идей Льва Ильича Мечникова для развития русской геополитики

Введение    3
1. Истоки русской геополитической мысли    5
2. Геополитические идеи Льва Ильича Мечникова    9
Заключениеа    15
Список источников    16

Введение
Актуальность темы реферата: Русская геополитическая школа, прошедшая в своем развитии несколько этапов, была многослойной, порой противоречивой, впрочем, так же, как школы и течения Западной Европы и США. Большое влияние на ее становление оказала теория географического детерминизма, и прежде всего труды Л.И. Мечникова. Нельзя не отметить, что русская школа геополитики имела свои истоки.
Геополитика, наиболее молодая дисциплина в ряду других социологических дисциплин, занимается рассмотрением условий и форм жизни человеческих общежитии. Точно так же, как может быть и, в действительности, есть морфология минерального и животного мира, так может быть и существует морфология политических образований. Все, что имеет форму и строение, может быть исследовано с морфологической стороны. И так как геополитические объекты обладают тем и другим, то и в области геополитической может быть применен морфологический метод.
Геополитика имеет дело с исключительно конкретным материалом; она занимается вопросами развития — вопросами жизни государственных образований, в связи с естественными, природными условиями их местонахождения. Иначе говоря — геополитика есть учение о жизни государственных образований в связи с их месторазвитием.
Русская научная мысль имеет предрасположение к проблемам геополитики. Она стала на геополитический путь в лице А. П. Щапова, Л. И. Мечникова, Д. И. Менделеева и Н. Я. Данилевского. Из современных русских ученых можно назвать А. Н. Фатеева и А. А. Крубера.
Объект исследования реферата — социологические идеи русской геополитической школы.
Предмет исследования реферата — идеи Льва Ильича Мечникова.
Цель реферата — рассмотреть значение социологических идей Льва Ильича Мечникова для развития русской геополитики.
Задачи реферата:
–рассмотреть истоки русской геополитической мысли,
–охарактеризовать геополитические идеи Льва Ильича Мечникова.

Список источников

1.    Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М., 1991.
2.    Галицкий В., Попов С. Как поделен мир: все центры экономической силы. // Эксперт. 12 ноября 2001. № 42 (302).
3.    Голубицкий-Зиновьев А. Глобализм и глобальные проблемы. // Молодая гвардия. 1998. № 3.
4.    Данилов А. К новой парадигме управления мировыми процессами. // Проблемы теории и практики управления. 2001. № 1.
5.    Дугин А.Г. Основы геополитики. М., 1999.
6.    Ерасов Б.С. Социальная культурология. М.: Аспект Пресс, 1998.
7.    Исаев Б.А. Геополитика: Учебное пособие. – М.: Мысль, 2006. – с.321.
8.    Мунтян М. А. Российское реформирование в контексте мирового развития // Кентавр. 1994. № 4
9.    Нартов Н.А., Нартов В.Н. Геополитика: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Государственное и муниципальное управление», «Международные отношения», «Регионоведение». – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА: Единство, 2007.– 527 с.
10.    Политология. Сост. и отв. редактор А.А. Радугин. М., 1999.
11.    Россия морей. М.: Институт ДИДИК, 1997. С. 571–573.
12.    Столкновение цивилизаций: перспективы и альтернативы. // Общественные науки и современность. 1995. № 4.
13.    Тихонравов Ю.В. Геополитика: Учебное пособие. – М.: Статут, 2000. – с.245.

Механизм воздействия информационно-коммуникативных технологий на систему политического управления

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава I ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ    7
1.1 Современные информационно-коммуникационные технологии    7
1.2 Новые информационные технологии в политике и управлении    12
Глава II РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТХНОЛОГИЙ В ПОЛИТИЧЕСКОМ УПРАВЛЕНИИ    16
2.1 Влияние информационно-коммуникационных технологий на политическую систему    16
2.2 Совершенствование информационно-коммуникационной среды в целях повышения эффективности политического управления    25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ    32

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Человечество переживает время глубоких, разноплановых трансформационных процессов. Во многом это является результатом повышения интенсивности и разнообразия коммуникационно-информационных отношений как внутри человеческих сообществ, так и между ними.
Россия, как и другие страны, переживает все перипетии, связанные с факторами и условиями информационно-технического свойства, влияющими на все институты общества.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется:
— во-первых, сложностью научно-теоретических и практических задач, стоящих перед нашей страной, в условиях формирования информационного общества;
— во-вторых, необходимостью изучения механизма трансформации политической системы общества под влиянием новых информационно-коммуникативных технологий;
— в-третьих, потребностью определения и принятия необходимых практических мер, учитывающих глобализационные процессы и направленных на борьбу России за достойное место среди развитых стран;
— в-четвертых, необходимостью глубокого научного осмысления процессов, происходящих в информационной сфере, в период глобализационных процессов, и влияния их на политические институты.
Степень научной разработанности темы курсовой работы. Тема курсовой работы носит междисциплинарный характер и может быть раскрыта при проведении исследования на стыке нескольких научных направлений. Одним из таких направлений является концепция постиндустриального общества и тесно связанная с ней концепция информационного общества. Наиболее известными исследователями здесь являются: Д. Белл, Ф. Махлуп, З. Бжезинский, Й. Масуда, Д. Рисмен, Р. Арон, Дж. К. Гэлбрейт, М. Маклюэн, О. Тоффлер, П. Дракер, М. Кастельс . Работы названных исследователей позволили автору постичь глубину процесса трансформации традиционного общества при переходе его к обществу информационному.
Следует подчеркнуть, что российские мыслители сравнительно недавно обратились к исследованиям постиндустриализма, информационной эпохи, и информационного общества. В последние годы в отечественной литературе предпринимаются попытки целостного осмысления проблем постиндустриального общества, информационного общества, обоснования авторами собственного видения грядущей эпохи .
Несмотря на обилие литературы, практически отсутствуют научные работы, представляющие целостное осмысление тех изменений, которые происходят в современных политических системах под действием новых информационно-коммуникативных технологий. В основном преобладают исследования отдельных аспектов политической системы постиндустриального общества, таких как политическая коммуникация, политические партии и общественно-политические организации, устойчивость политической системы, проблемы правового регулирования отношений, связанных с новыми информационными технологиями.
Объектом исследования курсовой работы является политическая система.
Предметом исследования курсовой работы является механизм воздействия информационно-коммуникативных технологий на систему политического управления обществом.
Цель курсовой работы заключается в том, чтобы на основе анализа структурных составляющих политического управления, выявить процессы и механизмы его трансформации под влиянием новых информационно-коммуникативных технологий.
Реализация цели курсовой работы потребовала решения следующих задач:
1) проанализировать концепции постиндустриального и информационного общества, с целью выявления векторов развития этих концепций и их соотношения между собой.
2) уточнить и дать обоснование современных трактовок понятий «новые информационно-коммуникативные технологии», «политическая система», «политическая культура», связанных с проблематикой курсовой работы и позволяющих более углубленно рассмотреть процессы трансформации политической системы общества;
3) изучить и дать анализ новых явлений в политической системе, формирующихся под воздействием новых информационно-коммуникативных технологий;
4) исследовать произошедшие изменения и определить возможную парадигму развития политической культуры информационного общества;
5) выявить и исследовать особенности функционирования политических институтов в современном обществе;
6) рассмотреть возможные варианты демократического развития в условиях информационного общества;
7) дать анализ изменений в коммуникативной и нормативной подсистемах политической системы общества.
Методы курсовой работы: Теоретико-методологической основой курсовой работы является политологический подход в исследовании проблем политического управления, философские и социологические принципы изучения системы власти, СМИ и общественного сознания. Особое место в исследовании занимают положения общей теории информации, теории современного гражданского и информационного общества, позволивших выявить механизм влияния информационно-коммуникативных технологий на политическую систему общества, применить теоретические положения и концептуальные аргументы, обусловленные спецификой объекта и темой исследования. В основе этой специфики лежит единство информации и коммуникации, изучаемое с позиции социальной информациологии, с применением информациологического подхода, направленного на анализ коммуникативно-информационной составляющей процесса трансформации политической системы в современных условиях.
В курсовой работе использованы также методы анализа, сравнения, обобщения, аналогии и наблюдения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Европейская хартия местного самоуправления ETS N 122 (Страсбург, 15 октября 1985 г.) // СЗ РФ от 7 сентября 1998 г., N 36, ст. 4466.
2.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2011 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
3.    Доктрина информационной безопасности Российской Федерации // Российская газета. — 2000. — 28 сентября.
4.    Закон Тамбовской области от 13 апреля 2001 г. N 175-З «О схеме управления Тамбовской областью» (принят Тамбовской областной Думой 13 апреля 2001 г., с изменениями от 29 марта, 5 сентября 2002 г.) (Утратил силу)

5.    Бахрах Д.Н. Исполнительный орган государственной власти (понятие, правовой статус) // История становления и современное состояние исполнительной власти в России. М.: Новая Правовая культура, 2011.
6.    Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева — М.: Academia, 1999.
7.    Белл Д. Социальные рамки информационного общества. Сокращ. перев. Ю.В. Никуличева / Новая технократическая волна на Западе. Под ред. П.С. Гуревича. — М., 1986.
8.    Вершинин М.С. Политическая коммуникация в информационном обществе. СПб. 2001. С.30
9.    Головин Ю.А., Григорьев П.В., Щенников М.А. Новые политические технологии в современной России. – М.: изд-во Моск. гуманитар. ун-та, 2009.
10.    Дипломатический вестник. №8. 2000г. С.51-56.
11.    Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева, — М.: Academia, 1999.
12.    Иноземцев В.Л. За десять лет. К концепции постэкономического общества. — М.: «Academia», 1998.
13.    Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. — М.: Логос, 2000.
14.    Кастелльс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. Пер. с англ. под научн. ред. О.И. Шкаратана. — М.: ГУ-ВШЭ, 2000.
15.    Кастельс М. Становление общества сетевых структур / Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология / Под ред. B.Л. Иноземцева. — М.: Academia, 1999.
16.    Маркарян К.В. Общая теория постиндустриального государства — М.: Эдиториал УРСС, 2002.
17.    Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. — М., 1999. — С. 7.
18.    По состоянию на декабрь 2008г.: Великобритания, Германия, Франция, Япония, Россия, США, Италия, Канада.
19.    Россия и станы мира. Статистический сборник. Москва. 2008.
20.    Уледов А.К. Взаимодействие гражданского общества и государства (теоретико-методологические аспекты анализа) // Имидж госслужбы. — М., 1996. — С.22.
21.    Цыганков П.А. Акторы и факторы в международных отношениях и мировой политике. // Приватизация мировой политики: локальные действия – глобальные результаты. / Под ред. М.М. Лебедевой. М., 2008.

Цели, задачи и виды государственного управления. Критерии эффективности государственного управления

Введение    3
Глава 1. Методологические аспекты оценки эффективности государственного управления    7
1.1. Цели и задачи государственного управления    7
1.2. Виды государственного управления    9
1.3. Национальные методики оценки эффективности госуправлния и индикаторы, нацеленные на сопоставление межстранового опыта    13
Глава 2 Современная система оценки эффективности государственного управления в российской федерации    19
2.1. Оценка отечественной системы государственного управления    19
2.2. Электронное правительство в России в системе мер по повышению эффективности государственного управления: состояние и перспективы    25
2.3. Общественные институты оценки эффективности госдарственного управления    28
Заключение    36
Библиографический список    39
Приложения    42

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность избранной темы для современной науки и практики. Государственное управление является сложной по своему элементному составу и связям и многогранной по выполняемым функциям системой. Объем и характер охватываемых им общественных процессов и явлений отражает специфику государственного управления, а системность и организованная целостность являются его неотъемлемой чертой. В совокупности системность и организованная целостность обеспечивают необходимую согласованность, координацию, субординацию, целеустремленность, рациональность и эффективность государственного управления.
Потребность в эффективном воздействии государства на динамично развивающиеся современные сверхсложные процессы и явления обусловливает значимость и интерес со стороны общества и его структур к результативности и эффективности государственного управления. Все более актуальными применительно к государственному управлению становятся такие характеристики, как «производительность», «результативность», «качество», «эффективность». Все чаще поднимается вопрос о способности государства, как определяющего субъекта управления, обеспечить в условиях жестко ограниченных ресурсов удовлетворение самых насущных потребностей отдельных граждан и общества в целом. При этом долгосрочный характер и стабильность позитивных перемен в государстве определяется реальным повышением производительности и эффективности государственного управления.
Теоретическая и практическая значимость. Государственное управление, направленное на решение какой-либо проблемы, должно быть результативным и эффективным. Однако оно не всегда дает желаемый результат, к которому стремился управляющий субъект, нередко приводит к нежелательным последствиям, что делает всегда актуальным вопрос результативности и эффективности государственного управления.
Между результативностью и эффективностью нельзя ставить знак равенства. Если о результативности государственного управления можно судить по достижению поставленных целей, как главного результата управленческих действий, то эффективность требует ответа на вопрос: «Ценой каких затрат получен данный результат?». Однако при оценке государственного управления их часто рассматривают как равнозначные понятия.
При оценке результативности государственного управления главным критерием является достижение поставленных целей. Здесь всегда должен присутствовать вопрос: «Достижима ли поставленная цель и каковы сроки ее достижения?».
Вместе с этим, сколь сложной является система государственного управления, столь же и не менее сложным является определение эффективности государственного управления, выделение критериев, показателей, а также методологических подходов и методов оценки эффективности.
Степень разработанности проблемы в отечественной и зарубежной литературе: Обращаясь к методологическому аспекту исследуемой проблемы, следует отметить, что оценка эффективности системы государственного управления представляет собой самостоятельную и сложную проблему теории административно-политического управления. Как отмечают авторы коллективного труда «Государственная политика и управление», сложность этой проблемы предопределена отсутствием в государственном секторе единственного показателя результатов, каким в коммерческом секторе является прибыль, а также тем, что «продукция организаций государственного сектора, как правило, трудно поддается измерению и не предназначена для конкуренции» . В рамках подходов Мирового банка, осуществляющего на протяжении многих лет изучение эффективности, используется понятие потенциала государства, определяющего способность государства производить и пропагандировать коллективные действия; понятие «эффективность» характеризует использование потенциала для удовлетворения потребности общества в соответствующих благах.
В данном контексте понятие государства определяет независимую централизованную социально-политическую организацию, призванную осуществлять регулирование социальных отношений, существующую в сложном, стратифицированном обществе, расположенном на определенной территории и состоящем из двух основных страт — управляющих и управляемых. Отношения между этими слоями характеризуются политическим господством первых и налоговыми обязательствами вторых. Эти отношения узаконены разделяемой по крайней мере частью общества идеологией, в основе которой лежит «принцип реципрокности»
Объект исследования: государственное управление.
Предмет исследования курсовой работы: цели, задачи, виды и критерии эффективности государственного управления.
Цель курсовой работы выражается в определении целей и задач и в раскрытии критериев эффективности государственного управления..
Для достижения цели решались следующие задачи:
1. Изучить общие подходы к оценке эффективности государственного управления.
2. Рассмотреть национальные методики оценки эффективности госуправлния и индикаторы, нацеленные на сопоставление межстранового опыта.
3. Проанализировать современную систему критериев оценки эффективности государственного управления в Российской Федерации.
4. Охарактеризовать роль электронного правительства в России в системе мер по повышению эффективности государственного управления: состояние и перспективы.
Теоретическая и нормативно-правовая основа работы: При написании работы были использованы учебные пособия по курсу «Системы государственного и муниципального управления», публикации в периодических изданиях, а также сайты Интернет.
Структура курсовой работы: Работа состоит из введения, 2 глав, разделенных на параграфы, заключения и списка использованной литературы.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.    Аршакаян, Д Эффективность государственного управления / Д. Аршакаян / Проблемы теории и практики управления. – 2012. — №8. – С. 24-30
2.    Атаманчук, Г. В. Управление: сущность, ценность, эффективность / Г.В. Атаманчук.  — М.: Академический проект, 2012. – 544 с.
3.    Гаман-Голутвина, О. В. Административные реформы в контексте властных отношений: опыт постсоциалистических трансформаций / Гаман-О.В. Голутвина, А. Олейник. — М.: РОССПЭН, 2011. – 36 с.
4.    Государственная политика и управление. Под ред. Л. В. Сморгунова. Ч.1. М.: Росспэн. 2012.  – 384 с.
5.    Делягин, М. Оценка эффективности государственного управления / М. Делягин. // Проблемы теории и практики управления, 2011. — № 1.- С.48-49.
6.    Зверев, А. В. Инновационная политика — основа модернизации Российской экономики / А. В. Зверев // Маркетинг. — 2011. — № 6. — С. 3-12.
7.    Клименко, А. В. Перспективы и приоритетные задачи реформы государственного управления // Проблемы управления и моделирования в сложных системах: Труды VII международной конференции / А.В. Клименко. — Самара: Самарский НЦ РАН, 2005. С.43-50.
8.    Клименко, А. В. Исполнительная власть как объект мониторинга и оценки. Материалы научного семинара / А.В. Клименко. — М.: Научный эксперт, 2007. – 82 с.
9.    Козбаненко, В.А. Государственное управление: основы теории и организации: учебник / В.А. Козбаненко. — Том 1. – М.: Статут, 2007. – 257 с.
10.    Козбаненко, В.А. Государственное управление: основы теории и организации: учебник / В.А. Кобзавенко. — Том 2. – М.: Статут, 2007. – 303 с.
11.    Коротаев А. В. Законы истории. Математическое моделирование развития Мир-Системы. Демография, экономика, культура./ А.В. Коротаев, А.С. Малков, Д.А.Халтурина. — 2-е изд. — М.: УРСС, 2007 – 192 с.
12.    Артемов, А. (д-р хим. наук, проф.). Модернизация государственного управления экономикой / А. Артемов, А. Брыкин, В. Шумаев // Экономист. — 2011. — № 2. — С. 3-14.
13.    Модернизация России: условия, предпосылки, шансы : сборник статей и материалов / под ред. д-ра эконом. наук В. Л. Иноземцева ; Центр исследований постиндустриального общества. – Электрон. дан. — М., 2011. — 272 с.
14.    Ноздрачев, А.Ф. Государственная служба: учебник для подготовки государственных служащих / А.Ф. Ноздрачев. – М.: Мысль, 2004 – 592 с.
15.    Пикулькин, А. В. Система государственного управления: учебник для вузов / А.В. Пикулькин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 399 с.
16.    Рогов, С. Социальное государство: Россия и мировой опыт / Доклад на конференции «Социальная справедливость: современные измерения» (M., 2011); данные по России С. Рогов // сайт Института экономического анализа // www.iea.ru
17.    Рогов С. Функции современного государства: вызовы для России / С. Рогов. // Свободная мысль. — 2011. — №7, — С.56–57. — № 8 – С. 92 – 93.
18.    Седаков, В.Г.Теоретические проблемы оценки эффективности государственного управления / В.Г. Седаков, М.М. Нарбинова. // Вестник КАСУ – 2005 — №3 – С. 101-105
19.    Стиглиц Дж. Экономика государственного сектора. — М.: МГУ-Инфра-М. 1997 // freebooks.net.ua/
20.    Указ об утверждении пятилетней федеральной программы реформирования и развития системы государственной службы Российской Федерации: http://www.kremlin.ru/text/appears/2011/03/213795.shtml).
21.    Энциклопедия государственного управления в России: В 2 тт. Под общ. ред. В. К. Егорова, отв. ред. И. Н. Барциц. — М.: Изд-во РАГС, 2011. – 1072 с.