Психология воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей

Введение    3
Глава 1 Теоретико-методологические основы воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей    7
1.1. Теоретические подходы к воспитанию и исправлению несовершеннолетних преступников    7
1.2. Нравственное и трудовое воспитание несовершеннолетних правонарушителей в колониях как социально-психологическая проблема    17
1.3. Характеристика несовершеннолетних, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы России.    29
Глава 2. Организационно-методические и содержательные особенности воспитания несовершеннолетних правонарушителей в исправительных учреждениях    38
1.1. Особенности режима отбывания наказания и специфика воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными    38
1.2. Психологические факторы успешной ресоциализации несовершеннолетних осужденных    46
1.3. Религиозно-нравственное воспитание в колониях для несовершеннолетних    58
Заключение    65
Список использованных источников    68

Введение
Актуальность темы дипломной работы. В современных условиях реформирования системы образования продолжают оставаться актуальными задачи перевоспитания несовершеннолетних подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Педагогическая запущенность, неудовлетворительные социальные условия в молодежной среде, влияние криминальной субкультуры ведут к росту преступности.
Отбывая наказание в виде лишения свободы в воспитательном учреждении, несовершеннолетний осужденный не только изолируется от общества, но и включается в систему воспитательных воздействий, способствующих перестройке личности из социально опасной в общественно полезную.
В процессе перевоспитания несовершеннолетние осужденные сталкиваются с негативными психологическими факторами, оказывающими влияние на его поведение, которые препятствуют быстрой перестройке личности. Возникающие с первых дней пребывания в колонии негативные психологические факторы вызывают у подростков повышенную эмоциональную напряженность, глубокие, острые переживания, обусловленные воздействием уголовного наказания, чувство страха в связи с тем, что им предстоит находиться в среде преступников. Негативные психологические факторы общения влекут за собой появление напряженности во взаимоотношениях, рост количества конфликтов, в поведении усиливается открытая враждебность. Возникает субъективное ощущение одиночества, сопровождающееся чувством страха и жалости к себе. Проблемы межличностных взаимоотношений, строгая иерархичность, кастовость общества осужденных вызывают постоянную угрозу для жизни и здоровья, которая является фактором, деформирующим психику осужденного. Повседневное принудительное общение вызывает антипатии, порождает напряженность контактов. Это все крайне неблагоприятно сказывается на эмоционально-волевой сфере, формирует личность, неспособную к эффективному общению с окружающими людьми. Возникающий смысловой барьер ведет к невыполнению требований осужденным со стороны администрации, что, в конечном счете, влечет за собой нарушение условий отбывания наказания. При эмоциональном барьере несовершеннолетний осужденный испытывает сильные переживания, которые негативно влияют на осмысленность его действий. Эмоциональные переживания мешают осужденному осознать правомерность требований воспитателя, не позволяют убедить его в неправильности действий и поступков. Мотивационные барьеры возникают у осужденного, который испытывает потребность в нормальном существовании, но, столкнувшись с криминальной субкультурой, не имеет возможности ее осуществления. В результате подростки, недостаточно знающие себя, свои потребности, возможности и способности, могут удовлетворять их в неадекватной форме.
Степень разработанности проблемы дипломной работы. Проблему негативных психологических факторов рассматривали многие зарубежные ученые: З. Фрейд, К. Хорни, А. Адлер, К. Юнг, К. Роджерс, Э. Берн, К. Левин, Дж. Келли. В отечественной психологии проблема разрабатывалась в исследованиях, В.К. Вилюнаса, P.M. Грановской, В.А. Кан-Калика, А.Н. Леонтьева, М.С. Неймарк, Б.Д. Парыгина, H.A. Подымова, С.Л. Рубинштейна, Л.С. Славиной, Р.Х Шакурова и др. Однако современные психологические исследования недостаточно уделяют внимания проблеме снятия, преодоления, коррекции негативных психологических факторов, возникающих в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
В связи с этим проблема исследования заключается в изучении негативных психологических факторов поведения и деятельности несовершеннолетних осужденных в условиях отбывания наказания.
Цель дипломной работы состоит в изучении роли психологических факторов в перевоспитании несовершеннолетних осужденных.
Объектом исследования дипломной работы выступает процесс перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
Предметом исследования дипломной работы является преодоление негативных психологических факторов в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи дипломной работы:
1) проанализировать теоретические подходы, определяющие содержание перевоспитания осужденных;
2) изучить проблему перевоспитания в педагогической психологии;
3) уточнить психологические особенности несовершеннолетних осужденных;
4) изучить особенности проявления негативных психологических факторов в поведении несовершеннолетних осужденных.
База и методы исследования дипломной работы: В исследовании приняли участие 113 несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание за совершение различных видов преступлений. Возраст осужденных 14 – 17 лет. Были сформированы контрольная группа численностью 53 человека и экспериментальная группа численностью 60 человек.
В исследовании были использованы следующие диагностические методики: тест-опросник проявления барьеров в поведении несовершеннолетних осужденных; многофакторный личностный опросник FPI (модифицированная форма В) И. Фаренберга, Х. Зарга, Р. Гампела; опросник агрессивности Басса-Дарки; тест А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»; шкала депрессии (адаптация Т.И. Балашовой); методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона; тест «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка; исследование духовно-нравственной самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн (в модификации М.В. Пронина).
Гипотеза дипломной работы: положительная ресоциализация несовершеннолетних осужденных в процессе перевоспитания будет наиболее эффективным при реализации следующих условий:
— выявление и преодоление межличностных противоречий, возникающих между личностью и средой, а также внутренних противоречий личности осужденного;
— коррекция мотивационной сферы, исключающая безнравственное отношение к нормам поведения члена общества
Структура дипломной работы включает введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Список использованных источников
1.    Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2.    Уголовно-исполнительный кодекс РФ от 8 января 1997 г. N 1-ФЗ (с изменениями от 1 апреля 2011 г.) // «Российская газета», N 9, 16.01.1997.
3.    Всеобщая декларация прав человека // Текст Декларации опубликован в «Библиотечке «Российской газеты» совместно с библиотечкой журнала «Социальная защита». — 1995. — № 11.
4.    Инструкция об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях УИС Минюста России. Утверждена Приказом Минюста России от 28 февраля 2000 г. № 77.
5.    Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних — М.: Права человека, 2000. — 288 с.
6.    Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. М.: Знание, 1979. 55 с.
7.    Анисимков В.М. Тюрьма и ее законы. Саратов, 1998. С. 38 — 40.
8.    Антонин Ю.М., Гульдман В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991. С. 57-124.
9.    Антонян Е.А. Исполнение наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2006. № 6. С. 12 — 13.
10.    Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / Под ред. А.Л. Гройсмана. М.: Изд-во «Магистр», 1997. С. 8.
11.    Базылев Б.Г. Об институте юридической ответственности // Советское государство и право. 1975. № 1. С. 111.
12.    Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. М, 1993.
13.    Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М.: Юрист, 2000. С. 21.
14.    Беляева Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России (середина 19 в. — начало 20 в.): Автореф. дис. докт. юрид. наук. М., 1993. 40 с.
15.    Беляева Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России (середина 19 в. — начало 20 в.). М., 1993. 40 с.
16.    Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних / Под ред. И.П. Лановенко. Киев: Наукова думка, 1982. С. 39 — 41.
17.    Бочкарева Г. Г. Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей от их податливости групповому влиянию. «Вопросы судебной психологии». М., 1971.
18.    Братусь С.Н. Спорные вопросы теории юридической ответственности // Советское государство и право. 1973. № 4. С. 27 — 35.
19.    Буданов А.В. Изучение и внедрение передового опыта по перевоспитанию осужденных // Исправительная пенитенциарная педагогика. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. С. 279 — 294.
20.    Буданов А.В. Изучение и внедрение передового опыта по перевоспитанию осужденных // Исправительная пенитенциарная педагогика. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. С. 279 — 294.
21.    Вопросы ответственности и наказания в современном российском законодательстве: Сб. науч. тр. адъюнктов и соискателей. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. 224 с.
22.    Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1980.
23.    Гущин А. «Наказание» означает «научение» // Преступление и наказание. 2005. № 2. С. 15.
24.    Детков М. Г. Исторические аспекты исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних преступников — М.: Права человека, 1998. — 35 с.
25.    Дубинин Н. П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика. Поведение. Ответственность. М., 1982.
26.    Емельянов В. П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями. Саратов, 1980.
27.    Журавлев В. Л. Основы, принципы и организация процесса воспитательно-педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных- М.: ЭКСМО, 2011. — 90 с.
28.    Журавлев В.Л. Основы, принципы и организация процесса воспитательно-педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних. М.: Права человека, 2000. С. 52.
29.    Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г, Криминальная психология. Рязань, 1997, С. 17-29.
30.    Комарова В.В. Особенности социально-психологической адаптации несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательной колонии // Опыт и актуальные проблемы совершенствования психологической службы уголовно-исполнительной системы: Материалы научно-практического семинара психологов. М., 1999. С. 208.
31.    Куликов В. Детский авторитет. В колонии для подростков в Тольятти криминальные лидеры устроили волнения // Российская газета. № 248. 7 ноября 2007 г. и др.
32.    Купцов И.И. Психологическая характеристика преодоления подростками недостатков своего поведения. М., 1965.
33.    Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Акцентуации характера у подростков. // Психол. журн.Т.8. 1987. № 2. С. 112-117.
34.    Маришин С.В. Психологические барьеры в процессе перевоспитания несовершеннолетних осужденных [Текст] / С.В. Маришин // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — № 7. – 2009. – С. 242-245.
35.    Медынский Г. Избранные произведения. М., 1973.
36.    Митькина А.В. Основные тенденции развития теории и практики исправления несовершеннолетних осужденных (с середины XX в. по настоящее время) // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. № 4. С. 20-24.
37.    Новоселова А.С. Педагогический аутотренинг как средство перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей в условиях ВТК. Пермь, 1984; Эмоционально-волевая тренировка. Рязань, 1991.
38.    Олешкевич В.И., Александров Ю.К. Малолетка (социально-психологическое устройство воспитательной колонии) // Личность, культура, общество. 2000. Т. II. Вып. 2(3). С. 13.
39.    Певцова Е.А., Сапогов В.М. Профилактика правонарушений и формирование правомерного поведения воспитанников интернатных учреждений в образовательных правоотношениях: Монография. Псков: Издательство АНО «Логос», 2009. С. 255 — 257.
40.    Перцова Л.В. Исполнение наказания в воспитательных колониях на современном этапе развития пенитенциарной системы // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних М.: Права человека, 2000. С. 37.
41.    Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). Тверь, 1994. С. 14.
42.    Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М., 1998.
43.    Пирожков В.Ф. Преступный мир молодежи. Тверь, 1994.
44.    Пирожков В.Ф. Психологические основы перевоспитания осужденных в воспитательно-трудовых колониях. М. 1993.
45.    Реймер А.А. Актуальные вопросы реформирования уголовно-исполнительной системы // Безопасность уголовно-исполнительной системы. 2009. № 3(7). С. 10 — 15.
46.    Рябова Л.В. Психологические аспекты перевоспитания осужденных // Труды юридического факультета Северо-Кавказского государственного технического университета. Сборник научных трудов. — Ставрополь: Изд-во СевКавГТУ, 2004, Вып. 1. — С. 172-178
47.    Сапогов В.М. Правовое воспитание в механизме формирования правосознания и становления социально активной личности несовершеннолетних осужденных в условиях изоляции от общества // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2011. № 2. С. 13 — 17.
48.    Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998. С. 70-115; Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997. С. 414-427.
49.    Социальные отклонения. Введение в общую теорию. М.: Юрид. лит., 1984. С. 110.
50.    Трапаидзе К.З. Иерархическое построение несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2009. № 1.
51.    Трутнев А. Зачатки духовности. Записки из Икшанской воспитательной колонии // Казенный дом. 2006. № 7(41). С. 6.
52.    Ушатиков А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних правонарушителей. М., 1984.
53.    Шевелева О.А. Асоциальная субкультура в криминальных и асоциальных группах подростков // Юридические науки. 2006. № 2. С. 26.
54.    Шнайдер Г.Й. Криминология. М, 1994. С. 408-416.

Comments are closed.