Способы и методики формирования техники речи будущих первоклассников

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ    5
1.1. Мышление и его влияние на речевую функцию    5
1.2. Техника правильной речи    10
Глава 2. ПРИЕМЫ И МЕТОДИКИ НОРМАЛИЗАЦИИ ТЕХНИКИ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ    13
2.1. Работа над развитием мелкой моторики    13
2.2. Работа над речевым и физиологическим дыханием    14
2.3. Работа над артикуляцией и голосом    15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    20
ПРИЛОЖЕНИЯ    22

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы обусловлена необходимостью разрешения вопросов направленных на повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста и профилактику речевых нарушений у детей младшего школьного возраста.
В курсах общей психологии речь рассматривают обычно как орудие мышления и средство общения. Как в филогенезе, так и в онтогенезе речь выступает вначале как средство общения, а также обозначения, а в дальнейшем приобретает свойство орудия, с помощью которого человек мыслит и выражает свои мысли. «В слове мысль не только выражается, но и совершается» (Л. С. Выготский). Вопросам соотношения мышления, языка и речи посвящено много чрезвычайно интересных монографий Л.С. Выготский, А. Г. Спиркин). Интересные обзоры обширной Литературы по развитию речи детей содержатся в книгах Б.Л. Рубинштейна  и Д.Б. Эльконина.
Во всех этих исследованиях основной интерес направлен на содержательную сторону речи, на ее роль в осуществлении мыслительных актов и поведения ребенка
Возможен, однако, и иной подход к речи — как к некоторому двигательному (а также звукоразличительному) навыку или умению, возникающему в результате совместной деятельности анализаторов. Разумеется, это лишь один из аспектов анализа речи, который не должен рассматриваться изолированно от других. Однако именно этот аспект особенно актуален при рассмотрении развития речи умственно отсталых детей.
Объект исследования курсовой работы — техника речи дошкольников.
Предмет исследования — особенности и приемы формирования техники речи дошкольников.
Цель курсовой работы — рассмотреть способы и методики формирования техники речи будущих первоклассников.
Задачи курсовой работы:
–рассмотреть понятие техники речи,
–охарактеризовать специфику развития техники речи у старших дошкольников,
–рассмотреть методики по развитию техники речи у дошкольников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.    Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1990.
2.    Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994.
3.    Борисова Е.А. “Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками” Библиотека Ж. “Логопед” Москва, Творческий центр 2008.
4.    Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. “Логопедия в диалогах” Санкт – Петербург “Каро” 2004.
5.    Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. Под ред. С.С. Ляпидевского и В. И. Селиверстова. М., 1968.
6.    Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982.
7.    Глухов В.П. Наглядно-дидактический материал для работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи (ФФН и ОНР). Демонстрационный материал и методика. М., 2003.
8.    Горчакова А.М. “Формирование воздушной струи в процессе преодоления нарушений звукопроизношения”. Ж. “Логопед в детском саду” №2(5), 2005.
9.    Колесникова Е.В. “Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет” Москва “ЮВЕНТА” 2007.
10.    Маслова Е.Н. “Ускоренная постановка звуков”. Волгоград “Корифей” 2009.
11.    Новикова Е.Л. “Здоровьесберегающая технология формирования правильного речевого дыхания у детей 6 лет с ОНР” Ж. “Дошкольная педагогика” 2007.
12.    Рождественская В.И., Павлова А.И. “Игры и упражнения для исправления заикания”. Москва “Просвещение” 1978.
13.    Рузина М.С., Афонькин С.Ю. “Страна пальчиковых игр” Санкт-Петербург: “Кристалл” 1998.
14.    Сухих И.Г. “Весёлые скороговорки для “непослушных звуков” Ярославль “Академия развития”, 2005.
15.    Чиркина Г.В. “Коррекция нарушений речи. Программы ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями речи” Москва “Просвещение” 2009.

Comments are closed.