ИГА Основы нейропсихологии Ответы для тестирующей системы

ИГА Нейропсихология

ТЕСТИРУЮЩАЯ СИСТЕМА. Ответы теста для ИГА по нейропсихологии 1.Метод, заключающийся в регистрации электрической активности мозга с помощью электродов, укрепленных на голове – это: 1. электрокардиограмма; 2. электрограмма; 3. электроэнецефалограмма; 4. ЭЭГ. 2.Когда нейропсихология окончательно сформировалась как наука? 1. Начало 19 века; 2. середина 19 века; 3. конец 19 века; 4. конец 19 – начало 20 века. –Нейропсихология стала отдельной наукой во второй половине 20 в. благодаря работам ряда исследователей, определивших основное содержание и границы новой дисциплины. Главными ее творцами были Д.Хебб, Г.Гекен, А.Р.Лурия, Б.Милнер, К.Лешли, Х.-Л.Тойбер, К.Прибрам, Р.Сперри и О.Зангвилл ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом…

Подробнее

МЭБиК Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология»

Психология МЭБИК

Задания для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология» направления подготовки 38.03.01 «Экономика» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. — Курск: типография МЭБИК. — 8 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/24-1. Совпадают с заданиями для промежуточной аттестации по дисциплине «Психология» направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» в Курском институте менеджмента, экономики и бизнеса. – Курск: типография МЭБИК. – 8 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/12-1. Промежуточная аттестация проводится с целью оценки качества усвоения студентами всего объёма содержания дисциплины и определения фактически достигнутых знаний, навыков и умений, а также компетенций, сформированных за время изучения дисциплины. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи дифференцированного зачета. ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ…

Подробнее

МЭБиК Психология Обязательные тесты

МЭБИК Контрольные работы

Обязательные задания для выполнения обучающимися по дисциплине «Психология» направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент»- Курск: типография МЭБИК. — 12 с. Идентификатор публикации: ТМ-009/12 В процессе изучения дисциплины Вам необходимо выполнить обязательные задания. В качестве заданий для обязательного выполнения представлены тесты по темам дисциплины. Бланк для ответов предоставляется в распечатанном виде. Обратите внимание, что в вопросах теста правильными могут быть несколько вариантов ответа. При заполнении бланка вы действуете следующим образом: • прочитав задание и ответы к нему, решаете, какой вариант ответа является верным; • убедившись в правильности ответа, ставите в бланк галочку или крестик под той буквой ответа, который, по вашему мнению, является…

Подробнее

МЭБиК Психология Промежуточные задания

МЭБИК Контрольные работы

6. Задание для промежуточной аттестации обучающихся Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы (4 варианта). Критерии оценивания контрольной работы: 90% и более верных ответов — «Отлично» 75% -90% верных ответов — «Хорошо» 60%-75% верных ответов — «Удовлетворительно» менее 60% верных ответов — «Неудовлетворительно» Итоговая контрольная работа Вариант — 1. 1. Дайте определение следующим понятиям: дуализм, мышление, фрустрация 2. Выберите из предложенных вариантов ответов правильные: 2.1. Высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, это: а) раздражимость б) перцепция в) сознание г) инстинкт д) рефлекс условный е) рефлекс безусловный 2.2. Впервые идею рефлекторного характера психики высказал:…

Подробнее

МЭБиК Психология Обязательные задания

МЭБИК Контрольные работы

Обязательные задания для выполнения обучающимися В обязательном порядке обучающийся должен выполнить проверочные тесты после изучения отдельной темы по дисциплине «Психология». Номер теста соответствует изучаемой теме. ТЕСТ № 1 Психика — это: а) объективный образ реальности; б) субъективное восприятие окружающего мира; в) субъективный образ объективной реальности; г) отражение внутренних свойств личности. Причинная обусловленность всех явлений носит название: а) дуализм; б) детерминизм; в) конвергенция; г) компенсация. Автором первого психологического трактата является: а) Анаксагор б) Демокрит в) Аристотель г) Платон ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по…

Подробнее

Исследование половозрастной идентификации младших школьников Дипломная работа

ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЛОВОЗРАСТНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 8 1.1. Половозрастная идентичность как элемент идентичности личности 8 1.2. Особенности гендерной социализации у детей с ограниченными возможностями здоровья 11 1.3. Факторы формирования половозрастной идентичности младших школьников 18 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЛОВОЗРАСТНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ 28 2.1. Организация и проведение исследования: описание используемых методик 28 2.2. Результаты исследования: анализ и интерпретация 34 2.3. Рекомендации по коррекции половозрастной идентификации младших школьников с ОВЗ 44 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53 ПРИЛОЖЕНИЯ 58 ВНИМАНИЕ! В течение 5-10 минут после оплаты товар в…

Подробнее

Курсовая работа «Особенности общения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития» (артикул 0010842)

ВВЕДЕНИЕ    3 ГЛАВА 1. Общение дошкольников с задержкой психического развития    6 1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития    6 1.2. Особенности общения детей с задержкой психического развития со сверстниками    12 1.3. Особенности общения дошкольников с задержкой психического развития со взрослыми    13 ГЛАВА 2. Организация коррекционно-психологической работы с детьми с задержкой психического развития    16 2.1. Цели психокоррекционной работы с детьми детей с задержкой психического развития    16 2.2. Проект коррекционной программы индивидуальных занятий для дошкольников с задержкой психического развития    32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ    35 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    38 ПРИЛОЖЕНИЕ    41 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы работы обусловлена тем, что задержка психического развития — один из…

Подробнее

Дипломная работа «Формирование просодики у дошкольников со стертой дизартрией» (артикул 0010833)

ДВА ВАРИАНТА ОФОРМЛЕНИЯ: СНОСКИ В КВАДРАТНЫХ СКОБКАХ И ПОДСТРОЧНЫЕ. ВСЕ ДВА ВАРИАНТА ОФОРМЛЕНИЯ ВЫСЫЛАЮТСЯ В ОДНОМ АРХИВЕ! Введение    3 Глава 1. Теоретические основы изучения просодики у дошкольников со стертой дизартрией    8 1.1 Основные понятия просодической стороны речи    8 1.2 Характеристика просодики у детей со стертой дизартрией    18 1.3 Специфика формирования просодики у дошкольников со стёртой дизартрией    22 Глава 2. Экспериментальное исследование    30 2.1 Организация экспериментального исследования    30 2.2 Характеристика детей экспериментальной и контрольной групп    36 2.3 Методики обследования просодики детей    40 Глава 3. Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии    49 3.1 Направления коррекционной…

Подробнее

Дипломная работа «Коррекция нарушений письма учеников вторых классов» (артикул 0010832) + речь на защиту

Введение……………………………………………………………………………3 Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы нарушений письма у младших школьников………………………………………………………………6 1.1. Предпосылки формирования письма у младших школьников………6 1.2. Специфика проявлений нарушений письма у детей…………………17 1.3. Особенности формирование навыка письма у детей с нарушениями речевого развития………………………………………………………………29 Глава 2.  Исследование нарушений письма у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………36 2.1. Обзор методических рекомендаций по обследованию устной и письменной речи младших школьников…………………………………36 2.2.  Ход констатирующего эксперимента……………………………………………………………………………45 2.3. Количественный и качественный анализ полученных результатов обследования до коррекционной работы…………………………………………48 Глава 3.  Коррекционная работа с учениками вторых классов, имеющих нарушения письма………………………………………………………………….56 3.1.  Направления коррекционной работы в экспериментальной группе………………………………………………………………………56 3.2.  Ход обучающего эксперимента……………………………………58 3.3. Анализ результатов коррекционной…

Подробнее

РФЭИ. Итоговый зачет. Психология [RF-E-208-11-01]

Итоговый зачет Психология [RF-E-208-11-01] — 50 вопросов Файл с ответами высылается после оплаты в течение суток. Форма оплаты размещена внизу страницы. Файл ответов – это не номера вопросов с литерами ответов и не заполненный бланк, а файл MS-Word, в котором верные ответы выделены жирным шрифтом. Заполнить свой бланк потрудитесь сами, уважаемые студенты. В первых пяти вопросах ниже верные ответы выделены жирным бесплатно. ВНИМАНИЕ! В течение 30-40 минут после оплаты товар в прикреплённом файле высылается на электронный адрес, указанный Вами в платёжной форме. Если Вы по каким-либо причинам не получили оплаченный товар, свяжитесь с нами звонком или смс с 10.30 до…

Подробнее

Психология воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей

Введение    3 Глава 1 Теоретико-методологические основы воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей    7 1.1. Теоретические подходы к воспитанию и исправлению несовершеннолетних преступников    7 1.2. Нравственное и трудовое воспитание несовершеннолетних правонарушителей в колониях как социально-психологическая проблема    17 1.3. Характеристика несовершеннолетних, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы России.    29 Глава 2. Организационно-методические и содержательные особенности воспитания несовершеннолетних правонарушителей в исправительных учреждениях    38 1.1. Особенности режима отбывания наказания и специфика воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными    38 1.2. Психологические факторы успешной ресоциализации несовершеннолетних осужденных    46 1.3. Религиозно-нравственное воспитание в колониях для несовершеннолетних    58 Заключение    65 Список использованных источников    68 Введение Актуальность темы дипломной работы. В современных…

Подробнее

Способы и методики формирования техники речи будущих первоклассников

ВВЕДЕНИЕ    3 Глава 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ    5 1.1. Мышление и его влияние на речевую функцию    5 1.2. Техника правильной речи    10 Глава 2. ПРИЕМЫ И МЕТОДИКИ НОРМАЛИЗАЦИИ ТЕХНИКИ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ    13 2.1. Работа над развитием мелкой моторики    13 2.2. Работа над речевым и физиологическим дыханием    14 2.3. Работа над артикуляцией и голосом    15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ    18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    20 ПРИЛОЖЕНИЯ    22 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы курсовой работы обусловлена необходимостью разрешения вопросов направленных на повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста и профилактику речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. В курсах общей психологии речь рассматривают обычно как орудие…

Подробнее